----引導(dǎo)孩子正確做事
貴小：許海麗
教學(xué)目的：
1、讓孩子對(duì)學(xué)校的行為要求不明確，對(duì)于老師提出的各項(xiàng)要求能準(zhǔn)確執(zhí)行。
2、能科學(xué)有效地實(shí)施不同的教育方法，使孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、 怎樣培養(yǎng)孩子的生活自理能力
孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差。為此，家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。
1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
2、培養(yǎng)孩子生活自理能力
培養(yǎng)孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。
4、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書(shū)等。
二、怎樣培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀念
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，普通老百姓的生活也一天天地好起來(lái)。我們這些生活在今天這繁榮強(qiáng)盛的時(shí)代的少年是何等的幸福和快樂(lè)了。進(jìn)入貴戚坊小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子更應(yīng)該勝他人一籌。
可是，我卻發(fā)現(xiàn)在我們班的同學(xué)，存在講吃穿、比闊氣、亂花錢的現(xiàn)象，一些“財(cái)大氣粗”的同學(xué)請(qǐng)同學(xué)吃零食、玩游戲、買玩具等，過(guò)起生日花費(fèi)更大。而這些同學(xué)往往令同學(xué)們羨慕，這種不健康的消費(fèi)，它正在悄悄地腐蝕著孩子稚嫩、幼弱的心靈。
孩子同樣有著旺盛的消費(fèi)需求，可是他們又尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)也存在很多非理性的消費(fèi)。
為了探究這種現(xiàn)象發(fā)生的根源，我在同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研：
張兵是我們班的家庭條件比較好的學(xué)生，每月母親給他100元零花錢，用于購(gòu)買文具用品和零食。我們常?？匆?jiàn)他用的都是一些高檔的文具用品，學(xué)校的開(kāi)水從來(lái)不喝，上學(xué)時(shí)一定帶著幾罐可樂(lè)；最近，他提出因?yàn)樯眢w原因不吃學(xué)校的菜，天天帶來(lái)魚(yú)肉等佳肴就餐，與其他同學(xué)不同桌午餐。他還自己到超市買游戲機(jī)等貴重物品，可是他母親知道后并未批評(píng)他。
為什么會(huì)出現(xiàn)如此現(xiàn)象呢？我深入的調(diào)查了解了一下該事情。
一是學(xué)生之間相互攀比的虛榮心理在作祟。攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？首先，我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。我們的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng)，生活上次于別人，并不可恥。
二是社會(huì)、家長(zhǎng)觀念的不良引導(dǎo)，如“再苦再窮，不能苦孩子”等。家長(zhǎng)寧愿自己省吃儉用也要滿足孩子的要求。你不見(jiàn)，肯德基餐廳里，孩子狼吞虎咽，父母一邊站？孩子還振振有辭，媽媽不喜歡吃。當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。
孩子不懂得節(jié)儉，不能怪孩子，我們大人有責(zé)任。社會(huì)上的許多傳媒起勁兒地宣傳吃好、穿好、用好，刺激孩子盲目消費(fèi)的廣告形形色色。家長(zhǎng)出于疼愛(ài)“獨(dú)苗苗”，遷就孩子花錢自不必說(shuō)，就連家長(zhǎng)自身也往往產(chǎn)生了非合理消費(fèi)的心理——攀比、從眾、追時(shí)髦、喜新厭舊等等。
時(shí)代變了，人們的消費(fèi)觀念確實(shí)應(yīng)該改變。隨著經(jīng)濟(jì)收入的增加，人們吃飯更講營(yíng)養(yǎng)，穿得更美，用得更可心自然無(wú)可非議，而且應(yīng)該提倡；但盲目花錢、隨便浪費(fèi)永遠(yuǎn)是壞事情，是不良品質(zhì)的反映。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)不懂得節(jié)儉，亂花錢、隨便浪費(fèi)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。我們不應(yīng)該忘記中國(guó)的古訓(xùn)：成由勤儉，敗由奢。成功由勤勞節(jié)儉開(kāi)始，失敗因奢侈浪費(fèi)所致，即使到了很富裕、很有錢的時(shí)候，這個(gè)樸素的真理也不會(huì)過(guò)時(shí)，何況我們是發(fā)展中國(guó)家，我們的人民僅僅走在奔小康的路上。節(jié)儉是一個(gè)人的重要品質(zhì)，很難想象，一個(gè)從小大手大腳隨便浪費(fèi)的人能創(chuàng)造一番事業(yè)，建設(shè)好家庭。
綜合以上分析，可以說(shuō)小學(xué)生充滿的是偏感性的消費(fèi)觀。而對(duì)于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過(guò)分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。那么對(duì)于小學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題，我提出幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)教育，做到共教共育
把學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)三方對(duì)孩子的教育結(jié)合起來(lái)，做到三方到共教共育，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，取得良好的教育效果。老師把縱容孩子亂花錢的后果要告訴家長(zhǎng)，首先取得家長(zhǎng)的認(rèn)同，為以后開(kāi)展共打好基礎(chǔ)。
2、發(fā)揮德育教育陣地的作用，加強(qiáng)傳統(tǒng)教育，樹(shù)立正確消費(fèi)觀念
加強(qiáng)中華美德、勤儉、樸素、節(jié)儉、奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的消費(fèi)觀念。教育孩子正確認(rèn)識(shí)錢。要讓孩子從小懂得錢是什么，錢是怎么來(lái)的，怎樣正確地對(duì)待錢財(cái)，不義之財(cái)絕不可取。對(duì)于年齡小的孩子，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活給孩子講解，多引用一些事例。年齡大的孩子，可以跟他專門討論錢的問(wèn)題。
教孩子學(xué)會(huì)花錢。孩子消費(fèi)行為是由被動(dòng)逐步走向主動(dòng)的，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)教孩子買東西，如何用錢，如何找錢，如何選擇物有所值的物品。教孩子把錢保管好，防止丟失、被竊。隨著年級(jí)升高，要讓孩子學(xué)會(huì)先認(rèn)真思考再花錢，而且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，避免盲目消費(fèi)。有些家長(zhǎng)讓孩子“一日當(dāng)家”、“一周當(dāng)家”、“記收支帳”，是教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)培養(yǎng)節(jié)儉品質(zhì)的好方法。
3、積極開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心
積極開(kāi)展與邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小朋友的“手拉手”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓同學(xué)們到貧困地區(qū)小朋友家中做客，與他們一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，體會(huì)生活艱難。將自己的學(xué)習(xí)用品、積蓄捐獻(xiàn)給“手拉手”小伙伴。
4、教孩子學(xué)會(huì)積累
孩子手里的零用錢、壓歲錢應(yīng)該計(jì)劃使用，適當(dāng)積累。必需的東西才買，可買可不買的不買，把剩余的錢存起來(lái)。教會(huì)孩子在存錢、用錢的過(guò)程中，培養(yǎng)節(jié)儉的好品質(zhì)。
5、教育孩子珍惜物品，不浪費(fèi)
讓孩子懂得所吃、所穿、所用來(lái)之不易，都是人們用汗水和心血?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的，隨意浪費(fèi)是不珍惜勞動(dòng)果實(shí)、不尊重勞動(dòng)的表現(xiàn)。讓孩子經(jīng)常參加勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。有條件的，可以帶孩子去參觀工廠、農(nóng)村的生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程，參觀書(shū)籍、報(bào)刊的印制過(guò)程。
節(jié)儉的美德是傳家寶，在孩子身上應(yīng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。
三、怎樣幫助孩子克服挑食的毛病
首先孩子吃飯的地方要固定，吃飯前，父母盡量不要安排孩子進(jìn)行看電視、聽(tīng)廣播、看書(shū)、玩玩具等活動(dòng)，應(yīng)將電視等關(guān)掉，玩具、書(shū)籍收起來(lái)放好。
1、首先孩子吃飯的地方要固定，吃飯前，父母盡量不要安排孩子進(jìn)行看電視、聽(tīng)廣播、看書(shū)、玩玩具等活動(dòng)，應(yīng)將電視等關(guān)掉，玩具、書(shū)籍收起來(lái)放好。
2、父母要和孩子一起吃飯，研究表明，經(jīng)常沒(méi)有父母等親人陪伴吃飯的孩子會(huì)滋生出孤獨(dú)和被遺棄的感覺(jué)，以至影響其性格的健康發(fā)展。而且一個(gè)人吃飯的孩子由于沒(méi)有父母的管教和指點(diǎn)，一般都會(huì)按照自己的喜好選擇食物，自己認(rèn)為好吃的多吃一點(diǎn)，其他的飯菜動(dòng)也不動(dòng)，而和父母等親人一起吃飯的孩子不僅會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到別人吃得津津有味也能促進(jìn)自己的食欲，不知不覺(jué)就會(huì)多吃些食物。
3、應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、輕松的就餐環(huán)境，父母可以要求孩子遵守必要的用餐規(guī)矩，并且做到以身作則。父母不要在吃飯時(shí)爭(zhēng)吵，把餐桌變成戰(zhàn)場(chǎng)；不要采用激烈的手段(如訓(xùn)斥、打罵、恐嚇)強(qiáng)迫孩子吃某些食物，以免造成他們的沮喪情緒，影響食欲。事實(shí)證明，和諧、安詳?shù)挠貌蜌夥湛梢詼p少孩子的緊張情緒和反抗心理，促進(jìn)孩子的食欲。
4、大人要起到表率作用，不挑食厭食，其中包括孕婦以及哺乳期的媽媽為了下一代的健康，要盡量做到科學(xué)選擇食品、做到食品多樣化，保證其營(yíng)養(yǎng)均衡全面。
5、飯菜的花色品種要多樣化，注意食物種類、花色、口味、形狀和搭配，培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)食行為。
6、食物新鮮、制作衛(wèi)生、現(xiàn)做現(xiàn)吃、不吃剩食。多選擇一些易消化的食物、多選擇一些魚(yú)蝦、蔬菜和水果不能互替，多選擇一些深綠色、紅黃色的蔬菜和水果。
四、怎樣幫助孩子建立良好的時(shí)間觀念
在班級(jí)中，大部分孩子做事情總是不夠麻利，不能及時(shí)完成，動(dòng)作緩慢，節(jié)奏比較慢，這是一個(gè)兒童行為習(xí)慣的問(wèn)題。一般表現(xiàn)為：在日常的生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中總比其他同學(xué)慢一拍，做事拖拖拉拉，性格懶散，缺乏時(shí)間觀念，說(shuō)話、做作業(yè)、思考問(wèn)題、收拾學(xué)具、走路等都比較慢，生活自理能力差，學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)平平。
素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，造就無(wú)數(shù)有靈性、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新的綜合型人才。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好：習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累。孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)磨蹭，如不及時(shí)引導(dǎo)，將對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)及個(gè)性發(fā)展造成不良影響。那么，為什么孩子沒(méi)有時(shí)間觀念呢？
1、家長(zhǎng)一味地遷就和溺愛(ài)孩子
孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時(shí)間，往往與家長(zhǎng)對(duì)他們的嬌慣和溺愛(ài)有很大的關(guān)系。如父母不忍心打斷孩子的睡眠，容易導(dǎo)致賴床孩子的產(chǎn)生。這類孩子的父母承擔(dān)了太多責(zé)任：孩子磨蹭幫著找借口，上學(xué)遲到幫著找理由，這樣做直接導(dǎo)致了孩子的行為、心理停滯在幼兒期。不知道“磨蹭”會(huì)帶來(lái)什么，更不知道“遲到”意味著什么?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭很容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
2、精力分散型孩子自身的原因
孩子做事情注意力不集中，很容易分散，我們可稱他為精力分散型孩子。我們都知道，孩子注意力不集中，有病理性的先天因素，但更多的是后天習(xí)慣和環(huán)境所造成的。注意力不集中主要是沒(méi)養(yǎng)成良好的專注做事的習(xí)慣。
3、孩子缺乏適當(dāng)?shù)膭?dòng)作練習(xí)
孩子干什么都慢，十足的一個(gè)慢性子，需要家長(zhǎng)的催促，過(guò)度依賴家長(zhǎng)，我們稱他為過(guò)分依賴型孩子。這類孩子穿衣、脫鞋、清理抽屜、書(shū)包等，家長(zhǎng)全部包辦，甚至幾點(diǎn)鐘該上學(xué)也是大人督促。家長(zhǎng)有時(shí)怕孩子自己吃的太慢還喂他吃，使孩子喪失了許多鍛煉動(dòng)作靈活性，協(xié)調(diào)性的機(jī)會(huì)，并造成了孩子對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念，責(zé)任心嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。
4、生理困難型孩子自身的原因
生理困難型孩子行為不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，尤其是手眼協(xié)調(diào)不好，必須對(duì)他們進(jìn)行手眼配合時(shí)的用腦功能訓(xùn)練。
5、完美主義型孩子自身的原因
做任何事都過(guò)分細(xì)致，追求完美，強(qiáng)烈希望得到老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，我們稱為完美主義型孩子，這種現(xiàn)象心理學(xué)上稱之為“臨床完美主義”，即個(gè)體過(guò)度追求高標(biāo)準(zhǔn)而不顧嚴(yán)重的消極后果。這類孩子往往給自己定的標(biāo)準(zhǔn)很高，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)度依賴于在某件事上是否取得成功，或是否得到成人的表?yè)P(yáng)，且更加善于自我批評(píng)。同時(shí)，他們往往自信心不足，害怕失敗。
針對(duì)上述情況，特提出幾點(diǎn)建議，僅供各位家長(zhǎng)朋友參考：
1、放手培養(yǎng)孩子的自主能力
父母要與孩子一起制訂一張?jiān)敿?xì)的作息時(shí)間表。要讓孩子感到這個(gè)規(guī)矩是雙方一起制訂的，是有他參與的。不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃是強(qiáng)加給他得，是外在的，壓迫性的。這張表上要列舉出一天的時(shí)間安排，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的事，父母絕不能為他代勞。父母不妨采取后果自負(fù)的方法，如孩子由于不按時(shí)起床而錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間，那這頓飯就不能再吃了；進(jìn)餐時(shí)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，孩子吃的太慢父母就堅(jiān)決收拾餐桌，使他下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。起床、穿衣、吃飯、上學(xué)，讓孩子對(duì)著時(shí)間表自己看著辦，若遲到叫他自己去面對(duì)老師的批評(píng)。事后家長(zhǎng)可幫助一起分析原因，讓孩子明白：不加快節(jié)奏、不安排好時(shí)間，就必須為此品嘗苦果。一旦孩子嘗到耽誤時(shí)間的苦果，下次自然會(huì)從中吸取教訓(xùn)，這樣比單純的家長(zhǎng)說(shuō)教效果要好許多。
2、訓(xùn)練孩子的注意力
父母營(yíng)造一個(gè)有利集中注意力的環(huán)境，先要求孩子在做事前來(lái)個(gè)深呼吸，然后靜下心來(lái)做，環(huán)境要絕對(duì)保持安靜，家里人不要發(fā)出其他聲音，這有利于孩子把注意力集中在一件事情上。父母可安靜地坐在那兒干自己的事，給孩子一個(gè)榜樣示范作用。父母可以幫助孩子把要完成的任務(wù)分成幾部分，讓孩子“量力而行”，分幾個(gè)時(shí)間段來(lái)完成，估計(jì)要用半小時(shí)完成的任務(wù)，可以先把時(shí)間分成兩段，中間休息5分鐘，讓他從中學(xué)會(huì)規(guī)劃和管理時(shí)間。
3、培養(yǎng)孩子時(shí)間“節(jié)點(diǎn)”觀念
到什么時(shí)候做什么事，習(xí)慣成自然。家長(zhǎng)要合理、公平地對(duì)待孩子，留給孩子足夠的自由空間，告訴孩子完成家長(zhǎng)要求的任務(wù)后就能自由支配自己的時(shí)間。如做一件事一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就可以由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉，總之就是做孩子自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵皆鐚懲昃陀性蕉鄷r(shí)間去玩。
4、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理
家長(zhǎng)可經(jīng)常在家里開(kāi)展競(jìng)賽：比如和孩子比賽穿襪子，看誰(shuí)穿得更快。在比賽之前家長(zhǎng)先交給孩子穿得快的方法，并進(jìn)行手把手的訓(xùn)練。在比賽時(shí)，家長(zhǎng)可以故意放慢一點(diǎn)速度，讓孩子覺(jué)得自己能做得快。只有讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)快起來(lái)。家長(zhǎng)還可以為孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，讓孩子每次做事時(shí)都記下自己所用的時(shí)間，幾天之后讓孩子自己利用該表作對(duì)照，看效率有無(wú)提高。
5、盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)
家長(zhǎng)如果習(xí)慣嘮嘮叨叨或大聲訓(xùn)斥孩子：不要磨蹭，快點(diǎn)。這樣解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子采取消極反抗的態(tài)度。家長(zhǎng)可以反話正說(shuō)，多給孩子贊美、鼓勵(lì)。比如，早上要起床了，孩子還磨磨蹭蹭地在床上賴著不動(dòng)，衣服都沒(méi)穿好，這時(shí)家長(zhǎng)就可以試著反話正說(shuō)，“你們看，咱家孩子有進(jìn)步了，已經(jīng)準(zhǔn)備自己起床了”等。這樣可能會(huì)使孩子盡其所能地加快速度。
對(duì)于因?yàn)檫^(guò)分追求完美而做事磨蹭的孩子，家長(zhǎng)更要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。這類孩子自信心不足，總擔(dān)心事情做不好。家長(zhǎng)對(duì)他們的要求不要過(guò)高，他們做得好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的要鼓勵(lì)，做錯(cuò)了采用“疏忽法”。在他速度加快后，及時(shí)鼓勵(lì)“做事比以前快多了”，并將類似的鼓勵(lì)遷移到生活中的每一件是事上，有意識(shí)引導(dǎo)他忽視生活的細(xì)節(jié)。如告訴他頭發(fā)亂點(diǎn)，衣服沒(méi)臟再穿幾天沒(méi)關(guān)系等。
6、采用計(jì)數(shù)法來(lái)督促他抓緊時(shí)間
計(jì)數(shù)法需要跟孩子事先講明，在計(jì)數(shù)結(jié)束時(shí)他們要完成任務(wù)，計(jì)數(shù)時(shí)可以順時(shí)計(jì)，也可以倒計(jì)時(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)始數(shù)數(shù)時(shí)，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情完成，如果計(jì)數(shù)時(shí)孩子動(dòng)作依然很慢，家長(zhǎng)可以有意加快速度數(shù)數(shù)。計(jì)數(shù)快要結(jié)束時(shí)，如果孩子們依然差得較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)可以放慢速度，給孩子完成任務(wù)的希望。在學(xué)校，班級(jí)整隊(duì)、整理書(shū)包時(shí)老師們就經(jīng)常采用這種方法。
如果各位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)遇到了難題，或者有什么好的建議，歡迎您及時(shí)與我們溝通聯(lián)系共同解決。我想，老師和家長(zhǎng)有著共同的心愿，共同的出發(fā)點(diǎn)，共同的愿望，那就是一切為了孩子......相信有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，每個(gè)孩子都會(huì)在貴戚坊小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五、如何讓孩子不再丟三落四
1、強(qiáng)調(diào)平時(shí)的規(guī)矩
在日常生活中建立一些秩序，可以讓孩子改變丟三落四的毛病。
（1）規(guī)定孩子把東西放在固定的位置，這樣防止隨手亂放找不到。
（2）建立備忘錄。讓孩子把容易忘記的事情隨手記下來(lái)，家長(zhǎng)也可以在備忘錄上提醒孩子。這樣，便于檢查和核對(duì)。
2、家長(zhǎng)可以讓孩子經(jīng)歷丟三落四的后果
不必事事時(shí)時(shí)提醒孩子，也不必在孩子丟了東西后大發(fā)雷霆，您只要讓孩子自己承擔(dān)這種后果就好了。如孩子上學(xué)前，您不用幫著孩子檢查該帶的東西，讓孩子自己準(zhǔn)備，如果忘了帶水壺，也不要追出去送，讓孩子渴上一天，第二天他就不會(huì)忘記了，因?yàn)橥擞忠た柿恕?/span>
3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
家長(zhǎng)可以使用以下幾種方法：
（1）家長(zhǎng)可以把孩子的東西和大人東西做區(qū)分。如，孩子自己的抽屜、書(shū)架、衣柜等等。讓孩子明白自己的東西要自己保管。
（2）讓孩子負(fù)責(zé)一項(xiàng)家庭事務(wù)。如每天拿報(bào)紙等。
（3）制定行為審核表，將孩子找不到東西的情形記下來(lái)，并按周統(tǒng)計(jì)次數(shù)。如果丟三落四的行為頻率降低，則給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果增多，則適當(dāng)懲罰。
（4）家長(zhǎng)可以讓孩子做一個(gè)小小監(jiān)督員，讓他監(jiān)督父母是否有東西亂放的情形，如果有可以指出，并進(jìn)行批評(píng)。這樣，孩子在管理大人的同時(shí)，自己也會(huì)嚴(yán)加注意，減少丟三落四的行為。
六、怎樣引導(dǎo)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)
現(xiàn)在的家庭中，大多是獨(dú)生子女，一家?guī)卓趪粋€(gè)孩子轉(zhuǎn)，活卻不舍得讓孩子干，于是造就了孩子生活能力差、不知感恩、體質(zhì)下降、意志力薄弱、缺乏責(zé)任感等問(wèn)題，有的甚至成家立業(yè)后，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起家庭生活，還要父母幫助操持。這種情況普遍存在，以至于已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。上期教育論壇中，手機(jī)號(hào)碼1394****916的讀者咨詢說(shuō)：我兒子今年9歲，不愛(ài)干活，我就用獎(jiǎng)勵(lì)法，如每次掃地或自己整理床鋪獎(jiǎng)5角錢，現(xiàn)在他干活的積極性提高了不少，但我怕他只是為了“賺錢”而不是熱愛(ài)勞動(dòng)，不知這種做法是否妥當(dāng)？怎樣能讓孩子真正變得愛(ài)勞動(dòng)？
對(duì)此，從事家庭教育研究的人士，為家長(zhǎng)出謀劃策。
勤勞，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，一直被我們所提倡。在大都數(shù)人眼中，勤勞應(yīng)該是天性使然，或是迫于生活，不得已而為之。事實(shí)上，勤勞是一種生活習(xí)慣。
艱苦的勞動(dòng)可以鍛煉一個(gè)人的意志力、增強(qiáng)一個(gè)人的自信心；勞動(dòng)還能增強(qiáng)人的體質(zhì)、使人成熟穩(wěn)重；勞動(dòng)更能讓孩子了解生活的艱辛、感恩父母，珍惜幸福生活。
但用錢來(lái)激發(fā)孩子勞動(dòng)的積極性，效果不會(huì)太理想。那么如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)？最好的方法還是激發(fā)孩子的興趣，讓孩子因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)而勞動(dòng)。
激發(fā)孩子勞動(dòng)興趣的方法有很多，這里簡(jiǎn)單介紹三種：
讓孩子自我管理
告訴孩子，自己的事情自己做、自己的東西自己管，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。在這個(gè)過(guò)程中，自然就會(huì)有“自己的衣服自己洗”“自己的玩具自己擺放”等等。一旦給孩子自我管理的權(quán)利，孩子就會(huì)因?yàn)槌删透卸M量去“處理好自己的事情”。即便他不想，因?yàn)楦改敢呀?jīng)不管了，孩子也只能自己想辦法。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中父母要保證兩點(diǎn)：第一是堅(jiān)持到底，絕不妥協(xié)，哪怕因此出現(xiàn)一些小麻煩也要堅(jiān)持讓孩子自己想辦法。第二是一定要全程協(xié)助、給予指點(diǎn)。因?yàn)楹⒆有。液芏嗍虑榈谝淮巫?，所以?huì)顯得“笨”，這就要求父母要有耐心。指點(diǎn)不是包辦，父母的角色是引導(dǎo)、協(xié)助，而不是指揮、命令。
用賞識(shí)教育方法
許多父母把賞識(shí)教育理解錯(cuò)了，認(rèn)為賞識(shí)教育就是夸孩子。其實(shí)賞識(shí)教育不只是語(yǔ)言上的一味夸獎(jiǎng)，而是肯定孩子、給孩子力量，讓他有勇氣去戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)，父母可以在肯定孩子取得成績(jī)的同時(shí)，指出其不足。例如孩子自己洗衣服，衣服洗得不是很干凈，而且還濺了一地水。這時(shí)的家長(zhǎng)既不要對(duì)孩子發(fā)火，嫌他做得不好，也不要只夸獎(jiǎng)孩子做得好，更恰當(dāng)?shù)淖龇梢哉f(shuō)：“這件衣服你洗得不錯(cuò)，我相信你下次可以洗得更干凈，而且可以更小心，不讓水濺出這么多。你也這樣認(rèn)為嗎？”
和孩子共同完成
要讓孩子明白，作為家庭成員，每個(gè)人都有義務(wù)做家務(wù)勞動(dòng)。給全家人分配好各自的任務(wù)，例如：爸爸媽媽負(fù)責(zé)做飯、孩子負(fù)責(zé)打下手；吃完飯爸爸洗碗、媽媽洗第二遍、孩子負(fù)責(zé)把碗放到櫥柜里。通過(guò)這樣的形式讓孩子體會(huì)到自己的“責(zé)任”。
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