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家長尊重孩子狀況。與四年級相比，八年級學(xué)生報(bào)告家長從不尊重自己和經(jīng)常尊重自己的比例均有所下降。
親子溝通狀況。部分學(xué)生認(rèn)為家長從不或幾乎不與自己進(jìn)行溝通。與四年級相比，八年級學(xué)生報(bào)告家長幾乎每天與孩子溝通的頻率明顯下降。
在家庭日常交流中，部分學(xué)生報(bào)告家長沒有教自己“做人的道理”、“安全知識(shí)”、“法律常識(shí)”、“傳統(tǒng)文化”；其中，與教孩子“做人的道理”、“安全知識(shí)”相比，家長與孩子進(jìn)行“法律常識(shí)”、“傳統(tǒng)文化”方面的交流更少。
九成以上四、八年級學(xué)生報(bào)告家長對自己的成績有一定的要求。四年級女生感受到的家長高成績期望的比例與男生相近，而八年級女生感受到的家長高成績期望的比例高于男生。
家庭藏書量和親子閱讀狀況。近五成四、八年級學(xué)生報(bào)告家庭藏書量不超過 25 本。農(nóng)村家庭藏書量少于城市。
部分四、八年級學(xué)生標(biāo)示家長“從不或幾乎不”進(jìn)行親子閱讀。四年級親子閱讀狀況好于八年級。親子閱讀行為與家庭藏書量有關(guān)，家庭藏書量越多，親子閱讀越頻繁。 增加親子閱讀頻率有利于提高孩子的閱讀興趣、閱讀時(shí)間、閱讀量。 親子閱讀頻率越高，孩子閱讀策略運(yùn)用能力越高。
三成四年級學(xué)生、近五成八年級學(xué)生表示家長學(xué)業(yè)卷入程度低和較低。在家長“幾乎每天”都會(huì)做的學(xué)業(yè)卷入行為中，四年級學(xué)生選擇比例最高的是“家長檢查我是否完成作業(yè)”，八年級學(xué)生選擇比例最高的是“家長提醒我留出時(shí)間做作業(yè)”。家長學(xué)業(yè)卷入程度越高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績越高、越認(rèn)同學(xué)習(xí)的價(jià)值，四年級尤其如此。
“有溫暖的家”居四、八年級學(xué)生認(rèn)為人生最重要事情的首位。八年級學(xué)生選擇“有溫暖的家”的人數(shù)比例高于四年級，更重視家庭。
“父母”居四、八年級學(xué)生最崇敬榜樣的第一位。
四、八年級學(xué)生都認(rèn)為家長最關(guān)注孩子的是學(xué)習(xí)情況、身體健康、人身安全。四、八年級學(xué)生最希望家長關(guān)注的方面存在較大差異，四年級學(xué)生最希望家長關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情況，而八年級學(xué)生最希望家長關(guān)注自己的興趣愛好或特長。
四、八年級男生和女生最希望家長關(guān)注的方面存在一定差異。四年級學(xué)生認(rèn)為家長最關(guān)注的和孩子最希望家長關(guān)注的前三位一致，但相對而言，學(xué)生更希望家長也可以關(guān)注自己的興趣愛好或特長、同伴交往。八年級學(xué)生認(rèn)為家長最關(guān)注的和學(xué)生最希望家長關(guān)注的方面存在“錯(cuò)位”。
超過兩成的四、八年級學(xué)生報(bào)告家長經(jīng)常在孩子面前做出不良行為示范，包括不講誠信、不講禮儀、不遵守公共規(guī)則等。四年級學(xué)生報(bào)告家長在孩子面前的不良行為表現(xiàn)少于八年級。 八年級家長在孩子面前表現(xiàn)的不良行為越多，孩子將父母選為最崇敬榜樣的傾向越低，但這一關(guān)系并沒有在四年級學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)。
九成左右的四、八年級班主任認(rèn)為家長最關(guān)注孩子的“考試成績”。四、八年級班主任認(rèn)為家長最關(guān)注孩子的“考試成績”，但對“學(xué)習(xí)興趣”的關(guān)注度較低。
父母參與撫養(yǎng)對孩子發(fā)展有重要作用
第一，父母參與撫養(yǎng)的家庭在親子互動(dòng)方面表現(xiàn)好于非父母參與撫養(yǎng)家庭。具體表現(xiàn)為：親子溝通方面， 父母參與撫養(yǎng)家庭的家長和孩子溝通頻率好于非父母參與撫養(yǎng)家庭。家長尊重孩子方面， 父母參與撫養(yǎng)家庭的家長在多數(shù)方面的表現(xiàn)好于非父母參與撫養(yǎng)家庭。家庭日常交流方面， 父母參與撫養(yǎng)家庭的家長在與孩子溝通做人的道理、法律常識(shí)、安全知識(shí)等方面的頻率高于非父母參與撫養(yǎng)家庭。
第二，父母參與撫養(yǎng)的家庭在參與孩子學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)好于非父母參與撫養(yǎng)的家庭。具體表現(xiàn)為：親子閱讀方面， 父母參與撫養(yǎng)家庭的家長與孩子進(jìn)行親子閱讀的情況好于非父母參與撫養(yǎng)家庭。家長學(xué)業(yè)卷入方面， 父母參與撫養(yǎng)家庭的家長學(xué)業(yè)卷入的表現(xiàn)好于非父母參與撫養(yǎng)家庭。
第三，與非父母參與撫養(yǎng)家庭相比，父母參與撫養(yǎng)家庭的家長在孩子面前的不良行為表現(xiàn)更少。具體表現(xiàn)為：四年級時(shí)，父母參與撫養(yǎng)家庭的家長在講誠信、講禮儀和遵守公共規(guī)則方面的表現(xiàn)均好于非父母參與撫養(yǎng)家庭的家長。八年級時(shí)，父母參與撫養(yǎng)家庭的家長在講禮儀和遵守公共規(guī)則方面的表現(xiàn)均好于非父母參與撫養(yǎng)家庭的家長。
父母要重視青春期的家庭教育
第一，青春期階段的孩子看重家庭的價(jià)值和作用，對父母持積極、正面的看法和態(tài)度。
第二，青春期階段的家庭教育對孩子的成長有重要影響。
第三，在孩子青春期階段，家長更需要做好自己。
第四，青春期學(xué)生和家長的觀念存在“錯(cuò)位”，家長并不能真正讀懂孩子的需求。
第五，青春期學(xué)生更希望家長關(guān)注自己的內(nèi)心，家長應(yīng)該更重視親子溝通。
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