每日甘肅網(wǎng)5月27日訊(西部商報(bào)記者馬莉) 書，是一盞明燈，是一位摯友，是一名良師，可以帶你進(jìn)入廣袤的萬千世界。閱讀的好處不言而喻，然而現(xiàn)實(shí)中不少孩子沒有形成好的閱讀習(xí)慣，讓這件原本愉悅的事變得痛苦乏味。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？專家支招，這種培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，家長不能過于心急，首先要做好榜樣，為孩子創(chuàng)造好的家庭閱讀氛圍和環(huán)境。
我家孩子讀書咋這么痛苦
從去年開始，全國語文教材用上了部編版，語文學(xué)科越來越強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，而且有親子閱讀部分。讓孩子閱讀，和孩子一起讀書，這件看起來很簡單的事，在很多家庭并沒有實(shí)現(xiàn)。而且，小學(xué)階段的學(xué)生在閱讀量上有統(tǒng)一的要求，越來越多的家長在為閱讀這件事發(fā)愁。
家長宋小青說，“女兒上四年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)閱讀完全不感興趣。無論是語文課本的閱讀和背誦部分，還是課外書，坐在那兒讀書就是裝樣子?！痹谒闻靠磥恚畠旱拈喿x習(xí)慣屬于被迫行為。另一位家長則表示，孩子從一年級(jí)到五年級(jí)，看似看了不少書，但閱讀能力和理解能力并沒有提升，語文成績平平，他不知道是哪里出了問題。
記者采訪了數(shù)十位小學(xué)生家長，他們普遍表示，孩子在閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心、敷衍、被迫、坐不住甚至抗拒等情緒。專家認(rèn)為，不良的閱讀習(xí)慣主要包括假閱讀、閱讀姿勢錯(cuò)誤、不講讀書衛(wèi)生等，這些問題對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有不利影響。
孩子不愛閱讀的家庭因素有這些
城關(guān)區(qū)五泉小學(xué)語文老師張婕認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，家長扮演著極為關(guān)鍵的角色?！凹议L是孩子閱讀的引領(lǐng)者和榜樣。但是事與愿違，有很大一部分家長從不讀書，回家就抱著手機(jī)，不是看電視劇就是網(wǎng)購。還有的家長一邊玩著手機(jī)，一邊要求孩子看書，榜樣的力量在哪里？而且，很多家長從不陪孩子讀書，親子閱讀的家庭氛圍幾乎為零。”張婕說，家庭的閱讀環(huán)境對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起決定性作用。“另一方面，據(jù)我了解，有的家長在讓孩子讀書這件事上有功利心，讓孩子帶著任務(wù)去閱讀，比如是為了應(yīng)付語文考試，或者對(duì)寫作文有幫助。久而久之，閱讀對(duì)孩子來說，就不再是一種享受和快樂，變成一件很痛苦的事?！睆堟挤治?，造成孩子閱讀習(xí)慣不好的原因有很多，家庭因素占主要位置?！斑€有的家長，按照個(gè)人喜好給孩子選書，或者只是覺得這本書有用，就強(qiáng)迫孩子閱讀，不去了解孩子的興趣所在，也會(huì)導(dǎo)致孩子不愛看書，厭煩閱讀。”
家長是孩子閱讀的第一任老師
在閱讀這件事上，一些家長都在羨慕“別人家的孩子”。那么，這些孩子是怎么擁有良好的閱讀習(xí)慣呢？丁女士的女兒今年8歲，是一名二年級(jí)的“小書蟲”?！拔液⒆拥拈喿x習(xí)慣可以說是從胎教開始的，每天我隔著肚子給她講故事。后來，這種習(xí)慣我一直在堅(jiān)持，從孩子出生到三歲吧，我?guī)缀趺刻於紩?huì)給她講故事，陪著她看繪本、插畫，聽一些有聲故事書。堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事，直到她上了小學(xué)，我才意識(shí)到這種堅(jiān)持的意義，女兒酷愛閱讀。”
蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)傳媒學(xué)院教授杜建華認(rèn)為，孩子好的閱讀習(xí)慣首先是一種興趣，這種興趣的第一任老師來源于父母?！斑@種培養(yǎng)越早越好，而且是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。家長不能過于心急，應(yīng)該從孩子幼兒時(shí)期開始，最早可以是一至兩歲的繪本閱讀，家長這時(shí)需要的是陪讀。當(dāng)孩子有了閱讀體驗(yàn)后，就嘗試讓他自己讀書。在這個(gè)過程中，家長要做好讀書的榜樣，營造良好的家庭讀書氛圍。另外一種培養(yǎng)，我覺得是外界的刺激和影響，比如學(xué)校、比如課堂?！?/p>
有專家表示，如果孩子抗拒讀書，家長就要了解其中原因，調(diào)整選書的方向，選擇一些孩子感興趣的入門書，比如傳記、漫畫等，或者選擇適合孩子年齡段閱讀的書籍，讓孩子在閱讀中體會(huì)快樂，培養(yǎng)習(xí)慣。一些孩子一看書就瞌睡，提醒家長應(yīng)該注意所選書目是不是孩子不感興趣，應(yīng)該給孩子選擇孩子喜歡讀、愿意讀的書，不要強(qiáng)迫孩子讀書。另外，有些孩子讀書太雜，讀超出現(xiàn)階段能理解能駕馭的書，家長應(yīng)該按各年齡段孩子的特點(diǎn)選擇書籍。
“孩子五歲之前，可以多讀圖識(shí)圖，也就是少看文字太多的書，以后逐漸增加文字的比例。到了小學(xué)高年級(jí)，可以讓孩子讀一些較長的小說，提高閱讀能力。在早期的閱讀中，趣味性很關(guān)鍵。”張婕說，作為老師，應(yīng)該給學(xué)生一些閱讀推薦，在課堂上給學(xué)生固定的閱讀時(shí)間，布置一些閱讀小任務(wù)；作為家長，需要對(duì)孩子的閱讀書目給予支持，積極參與到孩子的閱讀中去，討論孩子感興趣的話題，有條件的家庭可以在周末邀請(qǐng)其他家長和孩子開讀書會(huì)，讓孩子將閱讀作為一種快樂，一位好友。
讓孩子愛上閱讀這些訣竅試一試
◎帶孩子進(jìn)書店
讓孩子徜徉在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。書店就像一個(gè)“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。
◎與孩子同讀書
讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時(shí)刻也是家庭生活中很幸福的時(shí)刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強(qiáng)了彼此的交流，加深了彼此的感情，對(duì)父母，對(duì)孩子，對(duì)家庭都是一種快樂。
◎讀書給孩子聽
選擇合適的時(shí)間段，每天堅(jiān)持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個(gè)過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅(jiān)持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環(huán)境中。
◎和孩子聊書
親子共讀中，“聊書”是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀。在聊書時(shí)，大人需要蹲下來，不要高高在上。
◎?yàn)楹⒆幼鲎x書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣。如果能將孩子的讀書成長經(jīng)歷記錄下來，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。最簡單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過的書，更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問題，對(duì)某些書的評(píng)語，讀完后的感想等等。
(本報(bào)綜合)
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