席漂娥
其實要說班主任工作的管理經(jīng)驗，許多老師都比我有經(jīng)驗，今天我就自己擔任這一屆班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行分享，如有不對的地方請各位老師批評、指正。
其實我的很多經(jīng)驗和做法是來自于上一屆班級管理的經(jīng)驗教訓，上屆學生畢業(yè)之后，我對自己在班級管理上的得與失進行了總結(jié)，并且和多個知心的學生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手新一屆學生時，我對自己的班級管理進行了很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下幾個方面：
1、要與學生保持良好的溝通，要有一定的親合力
解決學生問題要學會換位思考，站在學生的立場上。有些學生甚至不敢靠近我們班主任老師，為什么？就因為我們過于嚴厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學生們有話不敢講，有意見不敢提，長此以往，他們不得不選擇離開。所以班主任一定要與學生保持良好的溝通，要有一定的親合力。為此，我采取了以下幾個措施：1讓學生寫周記。周記主要是反映自己一個星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對老師或者同學的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會認真的批閱，對提出的問題給予解答，重要的和學生面談，每個星期統(tǒng)一收一次，如果有特殊情況也可以自己交給我。一開始，學生還不能接受，后來，看到我的確每個問題都去解答，結(jié)果他們也滿意，學生也樂于用這種辦法跟我溝通。勤下班，多到班上走動。只要學生在學校，我都會在學校，課間操、眼保健操、中午、晚自習之前，我都會在班上，檢查衛(wèi)生，和學生聊聊天，大家在一起閑聊，學生也會對班級的情況談談自己的看法，通過這些辦法，可以及時了解學生的思想，改進自己的工作。
2、大膽管理學生，制定嚴格的班規(guī)，嚴格按班規(guī)辦事，同時注意工作方法。
有一句話說的很好，“剛開始養(yǎng)成什么習慣就是什么習慣”。從一剛?cè)雽W時起，我就制定了嚴格的班規(guī)班紀，嚴格要求學生，一視同仁。我們的口號是“從哪里跌倒，從哪里爬起來”意思就是哪里做錯了，就從哪里做出補償。我還教育他們先學會做人，再談學習。我平時最看中他們的不是學習成績，而是他們的人品及能力。我們班有一名男生，家是外地的，平時養(yǎng)成習慣不是太好，上課經(jīng)常搞小動作，剛開始時對我的管理方法不太適應，他在給父母的信中這樣寫道“我們老師的教育方式我接受不了，他提倡先學會做人，再談學習。當我看到那封信的時候，我開始對我的教育感到懷疑，畢竟，我也是沒有經(jīng)驗，也在摸索。但我很快意識到，我的出發(fā)點是好的，或許是我的方法問題。我開始嘗試著去改變我的方法。慢慢的他認同了我，接受了我。
3、以苛刻的標準來嚴格要求自己
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
我班每一次大掃除時，我參與打掃衛(wèi)生，同學們干起活來也會特別積極、主動。因為他們覺得連老師也能打掃衛(wèi)生，同學們更是無話可說，做得就更好，提前完成了任務。要求學生不遲到，凡事我就不能遲到，所以，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。
4、樹立良好的班風，維護班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風，都是管理好一個班級的基礎。平時注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學們心目中的地位，我平時教育學生要尊重任課老師，我會讓學生看到每位課任老師身上的優(yōu)點，讓他們以擁有這么一群優(yōu)秀的老師而感到驕傲自豪。對班干部進行培養(yǎng)和適當?shù)匾龑?，樹立和維護彼此的威信，使得班級工作得以順利開展。高一班委會剛成立時，我就對班級干部進行培訓，讓他們明確自己的分工和責任。放手讓他們大膽去做去管。我們每周班會上都會利用一部分時間讓班級干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問題。對于工作認真，表現(xiàn)突出的同學提出表揚。另外，在同學中開展批評與自我批評，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進，共同進步。
5、充分發(fā)揮學生的主體作用
班級民主管理,班主任應該把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好干；學生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對班集體就越熱愛越關心。如何發(fā)揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：有專門在大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負責地面的清潔的，有專門負責飲水機管理的，有專門的人燒水的……在日常班級管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規(guī)定、活動都有表決權、建議權和批評權。例如：學生平常用的許多廢紙，有些同學不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習慣。針對這種情況，班長主動向我提出：在班內(nèi)設立一個大垃圾袋，每天同學們用過的廢紙就都裝進垃圾袋里，到時候換錢拿來作為班費。在建立之初,學生只是征求了我的意見,其他都是由學生完成的。這樣，我在班級管理上就節(jié)約了很多時間,同時也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
