林淑珍
做了三十多年的班主任，我一直都是從自己的角度來看問題、想問題、解決問題的。古人也曾說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。所以，今天我想以一顆做家長(zhǎng)的心，換一個(gè)角度來談?wù)勛约旱陌嗉?jí)管理工作。
一、班級(jí)溫馨、容納孩子
每個(gè)家長(zhǎng)都希望為自己的孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，都希望自己的孩子在一個(gè)健康、舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)。那么，創(chuàng)建一個(gè)溫馨、舒適、民主充滿書香氣的班級(jí)，并容納各種類型的孩子，讓他們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中健康快樂的成長(zhǎng)，正是我追求的第一個(gè)目標(biāo)。條款清楚的班規(guī)，種類繁多的圖書，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地，主題鮮明的黑板報(bào)，各有特色的自展作文，制作精美的書簽，以及隨時(shí)提供給學(xué)生的備用筆、備用本、備用水杯、備用藥品甚至是零鈔、電話。再加上干凈整潔的教室，以及無所不在的關(guān)愛。這一切，就形成了一個(gè)能容納孩子的溫馨的班級(jí)。
二、機(jī)會(huì)平等，鍛煉孩子
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能與其他孩子一樣，受到老師是關(guān)愛，積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去。素質(zhì)教育也要求我們堅(jiān)持全員發(fā)展。但實(shí)際上，不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)的，成績(jī)好的學(xué)生，他各方面的能力都強(qiáng)；成績(jī)差的孩子，有可能什么都上不了臺(tái)面。那么，關(guān)注弱勢(shì)群體，把鍛煉的機(jī)會(huì)平分給每一個(gè)孩子，正是我追求的第二個(gè)目標(biāo)。在我們班，你看不到表現(xiàn)特別差的學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的事做。除了一部分優(yōu)秀生擔(dān)任班干部隊(duì)干部課代表外，我們還有更多的中等生，潛能生在擔(dān)任班級(jí)的花長(zhǎng)、書長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門長(zhǎng)、水長(zhǎng)及校園小衛(wèi)士。為了堅(jiān)持全員發(fā)展，我們班的小組長(zhǎng)也是按座位每周輪流值日的。這樣做的好處不僅僅是全員參與，相互制約，更為潛能生學(xué)習(xí)管理班級(jí)提供了平臺(tái)。
在學(xué)校的寫字能力的抽查中，我們班的成績(jī)榮居榜首，但在學(xué)校舉辦的寫字比賽中，我們并沒有派出最有寫字實(shí)力的選手，而是鼓勵(lì)優(yōu)秀生把機(jī)會(huì)讓給只有朗讀實(shí)力的中等生。并由優(yōu)秀生給這些選手提供伙伴指導(dǎo)。我們班的林雅妮同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。在班級(jí)朗讀選拔賽上以最高分榮居榜首，而陳豐政同學(xué)是一個(gè)各方面都很一般的中等生，只有朗讀水平較為突出。于是我找林雅妮，陳豐政分別交流了自己的看法。分析了情況：如果沒有這次活動(dòng)，林雅妮還會(huì)有很多機(jī)會(huì)上舞臺(tái)展示自己，而陳豐政就可能小學(xué)與舞臺(tái)無緣。講清道理后，林雅妮當(dāng)即就表示愿意輔導(dǎo)陳豐政參加朗讀比賽。雖然沒有獲得很好的成績(jī)，但借此機(jī)會(huì)我教會(huì)了學(xué)生謙讓與互助。這樣的例子在我們班還有很多。史學(xué)家約翰·霍普·弗蘭克林曾警告說:“一個(gè)社會(huì)不能只顧精英群體而忽略其他群體，否則，整個(gè)社會(huì)就得崩潰?！彼?，作為班主任，我們應(yīng)更多的關(guān)注除精英群體之外的其他群體。堅(jiān)持全員發(fā)展， 機(jī)會(huì)平等。不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康快樂、和諧主動(dòng)的發(fā)展。
三、傾注愛心、關(guān)心孩子
愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體。尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，理解學(xué)生，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。我在素質(zhì)教育論壇上有一個(gè)個(gè)性簽名：有大愛做小事。因?yàn)榘嗉?jí)管理本身就史瑣碎而繁雜的：晨會(huì)，兩操，衛(wèi)生，路隊(duì)，班容班貌，以及各類突發(fā)事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會(huì)出大事。而學(xué)生在學(xué)校的唯一依靠便是班主任。所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把；在學(xué)生停止不前時(shí)，推一把。讓學(xué)生尤其是潛能生在老師，同學(xué)的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)與愛。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。我的學(xué)生在我的面前很隨意。用他們的話說是：像朋友一樣，沒什么壓力。
四、家校共建、關(guān)愛孩子
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，無論是好的還是壞的。他們也希望能在老師那獲得更多家教的方法。所以與家長(zhǎng)做朋友，共同關(guān)愛孩子是我追求的第四個(gè)目標(biāo)。我與家長(zhǎng)的關(guān)系非常融洽，這要?dú)w功與我剛接班是的摸底家訪及日常的電話聯(lián)系。我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話：孩子遲到或沒來上學(xué)時(shí)，我會(huì)打電話詢問原因；孩子生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)帶孩子上醫(yī)院并通知家長(zhǎng)。孩子在家休病假時(shí)，我會(huì)去電問候病情；更多的時(shí)候，我會(huì)在孩子有進(jìn)步時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過電話提醒家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子，并順帶夸夸家長(zhǎng)的育兒經(jīng)。在談話中，我會(huì)盡量多說優(yōu)點(diǎn)，但不回避缺點(diǎn)。畢竟我們的共同目的是讓孩子進(jìn)步。這樣做，確實(shí)花費(fèi)了我不少的話費(fèi)。但收到的有怎么是這些話費(fèi)所能比的呢?
當(dāng)了教師不當(dāng)班主任，就如一個(gè)女人做了妻子，卻不當(dāng)母親,總有一種遺憾。當(dāng)了母親，再去當(dāng)班主任，除了學(xué)生，我們還能看到得更多。
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