12月19日，針對中關(guān)村二小霸凌事件，華中師大附小家委會舉辦了一場專題研討會。專家學(xué)者、全校班主任、校家委會委員、家長代表參加，大家圍繞中關(guān)村二小霸凌事件展開了激烈討論。研討會由附小學(xué)生成長發(fā)展中心主任柳春燕主持。下面是與會代表的精彩觀點：
華師法學(xué)院副書記兼學(xué)生家長曾艷梅
學(xué)校層面：以書面層面讓各班家長簽字，讓家長約束自己的孩子；班級層面：班級開班會教育孩子；家庭層面：父母多陪孩子，多關(guān)注孩子；孩子層面：鼓舞孩子大大咧咧的性格。
華師附小班主任楊小軍老師
霸凌和被霸凌的孩子都是傷害，孩子的問題還是應(yīng)該從孩子的角度解決；關(guān)注社會情緒能力的培養(yǎng)，教孩子如何與別人相處，學(xué)校的使命是幫助孩子建立正確的價值觀。家長應(yīng)謹言慎行，家長應(yīng)做榜樣，不能有不尊重別人的行為，給孩子很多言傳身教的行為教育，和孩子保持暢通的溝通，了解孩子的情緒，在一些事件上幫助孩子支招，幫助孩子正確處理問題，讓孩子閱讀一些提高為人處事能力的書籍。
華師法學(xué)院肖登輝博士
針對學(xué)校應(yīng)該是協(xié)調(diào)者，而不是懲罰者發(fā)言，先定性，再預(yù)防，再處理。學(xué)生之間發(fā)生暴力的4個層面：1，是否發(fā)生在學(xué)生之間：2，惡意，蓄意：3，肢體沖突：4，結(jié)果：
國外定位的暴力霸凌：以強凌弱，有重復(fù)性，反復(fù)實施。家庭學(xué)校老師共同為孩子打造一個良好的平安健康的成長環(huán)境。
華師附小班主任余文婷老師
理解這是一個過份的玩笑！如何尋求自我保護：1，告老師：會讓孩子變得不大氣；2，打回去：以暴勇氣也不好；3，躲起來：會讓孩子變得唯唯諾諾，膽小怕事。為什么孩子是受害者？讓孩子自強不息，讓孩子擁有朋友，建立良好的人際關(guān)系，讓孩子找到存在感，一技之長，讓孩子自信，讓孩子知道社會是殘酷的，學(xué)會保護自己，讓孩子變自信，變強大，培養(yǎng)氣場，培養(yǎng)一技之長！
家長代表周艷
我認為班主任老師和家長的態(tài)度決定了事態(tài)的發(fā)展，很多時候是可以大事化小，小事化了的。班主任老師處理事件的經(jīng)驗很重要。如果鬧到學(xué)校地是矛盾已經(jīng)比較大了，學(xué)校處理起來也很尷尬了。
律師馮軍
1、如何看待中關(guān)村二小霸凌事件？霸凌欺凌不是法律事件，法律只起到參照作用；學(xué)校是一個責(zé)任者，也是一個管理方；學(xué)校的責(zé)任：校園設(shè)施設(shè)置的傷害，學(xué)校管理的傷害，學(xué)生管理等。3、學(xué)生受傷害后，如何處置？面對傷害，應(yīng)該有必要的反抗！不能培養(yǎng)孩子的忍耐性！給孩子一個自我防衛(wèi)的教育，不主張暴力，一定要有自我防衛(wèi)的意識。3、學(xué)校管理應(yīng)該做哪些事情？事前預(yù)防：建立學(xué)生的心態(tài)監(jiān)控機制，殺菌的程序，關(guān)注學(xué)生情緒和心態(tài)的變化，加強學(xué)生道德和法制意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的法制觀念。制定防控機制和懲制機制，該懲罰就懲罰，學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題后就應(yīng)該隔離有問題的孩子，不然有問題的孩子會更加危害別人。學(xué)校建立一個專業(yè)的處置機構(gòu)，而不是單純由老師來解決問題。學(xué)校學(xué)會搜集事件的證據(jù)，第一是保護孩子，第二是保護學(xué)校，更要學(xué)會保護未成年人的隱私，避免對孩子產(chǎn)生二次傷害！
專家代表蔣永紅
目前，關(guān)于校園沖突、欺凌與暴力的概念不清楚，如何界定非常重要。校園偶發(fā)沖突很正常，也避免不了，但欺凌就不同了，暴力更嚴重。所以三者界定對下一步的教育和處理很重要。因此，校園沖突事件發(fā)生后，首先認定是第一位的。但是從人的成長的角度來看，由于出身、性別、種族甚至學(xué)習(xí)成績的差異必然會導(dǎo)致學(xué)生之間進行排斥甚至發(fā)生沖突和爭端，這些沖突、爭端甚至打架并非都是校園暴力和欺凌，其中有不少沖突行為是學(xué)生成長的重要部分。如果從行為進行分類對校園中所有的同學(xué)之間的“沖突”進行“零容忍”對其進行一味的懲罰，這對于那些被貼上受害者和施暴者標(biāo)簽的孩子們的成長并不是有利的。故而在出臺明確的懲治“校園欺凌”行為的規(guī)定的時候，不能簡單的和“校園暴力”一樣一味去懲罰，而應(yīng)該為他們提供改正和懲治的機會。“校園欺凌”的治理細則或許中關(guān)村二小事件會帶來真正的推動。希望教育工作者和法律工作者以及其他各界人士群策群力為我們的孩子提供一個安全成長的校園環(huán)境而努力。
家長代表潘志勇
當(dāng)校園欺凌或暴力事件發(fā)生后，學(xué)校要勇敢承擔(dān)責(zé)任，積極妥善處理，而不是為了維護學(xué)校聲譽推卸責(zé)任，孩子的身心健康大于學(xué)校聲譽。建議學(xué)校成立專門的教育機構(gòu)，早發(fā)現(xiàn)早控制早預(yù)防。
班主任代表王軍
作為教育工作者，更要關(guān)注欺凌者，欺凌者的心理問題更大，要給予更多關(guān)注。欺凌事件發(fā)生后，班主任的角色很重要，要本著教育孩子關(guān)愛孩子的原則進行調(diào)解和處理。
德育專家張愛國
中關(guān)村二小做法不妥，因此引發(fā)全社會的關(guān)注。這個事件對教育界研究校園欺凌具有重要意義。學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對呢？提前預(yù)防，有防范意識；學(xué)會拒絕，勇敢機智；尋求幫助，妥善解決。家庭如何做？平時關(guān)注自己的孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的情緒表現(xiàn)。教育孩子為人處世的道理，學(xué)會與人交往，與人為善，建立自己的朋友圈。培養(yǎng)孩子內(nèi)心的力量，提高孩子的心理素質(zhì)。學(xué)校怎么做？平時要做好基本功，加強對學(xué)生團結(jié)友善的教育。制定相應(yīng)的措施、組織機構(gòu)、人員安排，比如心理輔導(dǎo)室，開展心理健康教育。一定要有必要的懲戒措施，愛學(xué)生，更要嚴格要求學(xué)生。加強家校合作，辦好家長學(xué)校，充分利用家委會的力量。
附小副校長劉紅云
校園欺凌的背后是教育的問題，家庭、學(xué)校和社會都要進行反思。今天，我們跳出中關(guān)村二小的個案討論，從整個教育的層面思考討論這個話題，對我們的教育具有很好的指導(dǎo)意義。關(guān)于校園欺凌，我個人認為，國家層面要盡快立法，學(xué)界層面要深入研究，學(xué)校層面要大力開展反欺凌教育。附小將通過班會、家長培訓(xùn)會等深入開展相關(guān)教育
