這是盛夏書香的101篇文章
前兩年的時(shí)候，經(jīng)常在網(wǎng)上看到某位媽媽說“我給孩子買了幾萬塊錢的繪本了”“我給孩子讀了上千本圖畫書了”等等類似的話。
對比一下，我家頂多就二三百本吧，其中還有一部分孩子從來都沒看過的，于是，我開始變得功利，“讀書去”也成了我經(jīng)常惱火的話，現(xiàn)實(shí)是孩子越來越不喜歡看書了。
為此我特別焦慮，我們對繪本應(yīng)該有著一個(gè)什么樣的態(tài)度、到底是不是越多越好以及該如何親子共讀？
我在日本圖畫書之父松居直先生的《幸福的種子》這本書里找到了答案。
1、圖畫書不是用來學(xué)習(xí)知識(shí)的，而是用來感受快樂的。
作者在書中提到了一個(gè)案例，小時(shí)候，他的母親經(jīng)常給他唱搖籃曲和兒歌，在幼兒園和小學(xué)的時(shí)候也會(huì)學(xué)習(xí)兒歌，可是等到成年以后，留在他記憶里的仍然是母親教給他的那些兒歌，在學(xué)校里學(xué)的完全不記得。
他很疑問，并且最終發(fā)現(xiàn)，“快樂”與否是問題的關(guān)鍵，母親一般都是隨時(shí)出于愛的情感會(huì)給孩子講故事或者唱兒歌，孩子的心靈是得到了滿足的，所以記憶深刻。
因此，他得出了這樣的結(jié)論：圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的。
明白這一點(diǎn)后，我放下了我的功利心，當(dāng)我和孩子一起完全沉浸在圖畫書里的歡樂時(shí)，我意識(shí)到也許這才是幸福的種子吧。
就比如他最喜歡的那一本《大衛(wèi)，不可以》，也許是我們表演的太夸張，也許是孩子覺得代入感很強(qiáng)，他總會(huì)滿懷喜悅的把這本書拿過來攤開在我面前。
2、在幼兒成長的過程中，重要的不是“給他圖畫書”，而是讓他聽到更多的語匯。
書中提到：建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷積累詞匯開始，而不是讓幼兒提早看書識(shí)字。
因此，我們要多和孩子說話，唱歌，不管是喂奶、穿衣還是哄睡等等任何時(shí)候，也不是要求我們說什么高深的語言，只要是有感情的話，孩子都能感受到，同時(shí)，這也會(huì)促進(jìn)他們心靈的生長。
也就是說，孩子在說話之前，他們是通過耳朵來學(xué)習(xí)的，聽了才會(huì)理解。以前我并不知道這一點(diǎn)，我自己本來話就少，再加上不會(huì)養(yǎng)育帶給我的焦慮，很少給孩子說一些小情話的，也很少給他唱歌。
真的，詞窮的父母養(yǎng)不出語言豐富的孩子。
當(dāng)有一天，我試著給他唱歌的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)母語的重要性，他短短幾天內(nèi)就學(xué)會(huì)了很多首兒歌，并且自己在小度上找了很多，慢慢的都會(huì)唱了，重要的是，整個(gè)過程中孩子特別滿足、特別開心。
在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，最重要的就是多說有感情的、溫暖的、人性化的話語，而圖畫書就是大人和孩子進(jìn)行心靈溝通的重要場所。-松居直
3、圖畫書是大人念給孩子的書，不要讓孩子自己看。
作者在書中提到，有的孩子到了5歲以后，父母就不再給他念書，因?yàn)橛虚L期閱讀積累下來的經(jīng)驗(yàn)，孩子已經(jīng)能認(rèn)識(shí)不少字，可以獨(dú)立閱讀。
同時(shí)，作者做了一個(gè)比較，一個(gè)剛認(rèn)識(shí)字的孩子磕磕巴巴的念完一本書對比父母給一個(gè)兩三歲的孩子念完一本書，哪個(gè)效果更好一點(diǎn)呢？
顯然是父母念給孩子聽，一個(gè)剛識(shí)字的孩子讀書的重點(diǎn)是在識(shí)字，雖然也能看完，但是很辛苦。如果讀字不能享受，這就喪失了圖畫書的意義，也就無法帶給孩子精神上的成長。
因此，讀書不等于識(shí)字，識(shí)字不代表能理解書中的內(nèi)容，讀書才是。
念書也是父母給孩子說話的最佳方式之一，因?yàn)闀粫?huì)說話，但如果我們是滿懷著愛心的去為孩子講這個(gè)故事，孩子會(huì)覺得更溫暖有趣。
所以，即便是孩子到了小學(xué)，也應(yīng)該為他念書。
4、我們該如何面對電子產(chǎn)品？
①對電子產(chǎn)品的偏見
我家孩子本來是對電子產(chǎn)品不感興趣的，結(jié)果上了幼兒園之后，回來就對小度感興趣了，每天都會(huì)看里面的關(guān)于車的動(dòng)畫片，還特別專心。
哪怕我在邊上看書，也影響不了他，有時(shí)候也挺苦惱的，會(huì)抱怨他看了三四十分鐘怎么還不關(guān)？
但是我會(huì)問自己，如果他看書這么久，我會(huì)生氣嗎？我想我應(yīng)該不會(huì)，可是，為什么看電子產(chǎn)品我就想生氣呢？
不可否認(rèn)，在看視頻的時(shí)候，孩子是處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，看時(shí)間長了，對視力也有傷害。但是，看書時(shí)間長了，對視力就沒有損害嗎？
對孩子來講，看視頻也是他在探索世界的一種方式，也許和看書沒有什么差別，而且在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，讀書也不再是獲取信息的唯一方式。
想想我們，碰到一個(gè)好看的影視劇是不是也想多停留一會(huì)兒呢？那么，孩子也是一樣的，他也需要不同的體驗(yàn)。
關(guān)注即強(qiáng)化，平常心對待，然后和孩子一起，商量一個(gè)合適的時(shí)長。
②完全依賴電子產(chǎn)品
書中講了一個(gè)案例，一位媽媽正發(fā)愁該如何給孩子講故事的時(shí)候，電視里正好播放了一檔兒童喜歡的節(jié)目，高興之余，她讓孩子看電視，自己繼續(xù)忙別的事。
沒過多久，孩子還是讓媽媽給她講故事，她很苦惱，明明電視里講的那么好，為什么還要我給你講？
孩子說：電視里的叔叔不會(huì)抱著我呀！
由此可見，孩子更愿意讓自己的父母講故事。現(xiàn)在有很多講故事的APP，故事都講得特別好，但是，都比不了父母的聲音，自己的父母哪怕講的再爛，但是有溫暖的聲音在，有愛在流動(dòng)，在孩子那里，就都是最好的回憶。
5、搞清楚以上這4點(diǎn)以后，我們來看，如何教孩子讀圖畫書？
①父母成為一個(gè)愛閱讀的人，做一個(gè)享受圖畫書的大人
圖畫書不只是給孩子看的書，有人會(huì)認(rèn)為，看小孩子的書會(huì)有些“侮辱”智商，但是我們翻開圖畫書細(xì)品一下就會(huì)知道，小故事里藏著大智慧。只不過是，它是以孩子能理解的方式呈現(xiàn)在大家面前。
我個(gè)人特別喜歡看圖畫書，甚至比孩子看的還多，因?yàn)樽稚俸美斫?，我最喜歡看的就是《我喜歡自己》這一本，故事里的豬小妹身材雖然不那么標(biāo)準(zhǔn)，但是她很欣賞自己，總能把自己照顧的很好，而我很缺乏這樣的精神 。
假若我們都不看書，為什么要求孩子看呢？想讓孩子喜歡上圖畫書，自己先喜歡是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
另外，帶著逛公園的心情定期帶孩子去圖書館轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)也蠻好的。時(shí)間久了，孩子也會(huì)耳濡目染。
②不要?jiǎng)儕Z孩子的樂趣
記得上初中的時(shí)候，我們看課外書都是偷偷地看，如果被老師發(fā)現(xiàn)，那是要被沒收的，還會(huì)挨罰，似乎在大人眼里，學(xué)校的課本才算是正事。
但是，讀書不應(yīng)該只是對學(xué)業(yè)有幫助。孩子身邊也應(yīng)該有各種有趣的書，而不是我們認(rèn)為有用的書。
有的媽媽在給孩子讀繪本的時(shí)候，也會(huì)突發(fā)提問，搞得孩子完全體會(huì)不到繪本中的樂趣，只顧得應(yīng)付提問了，久而久之，孩子就會(huì)排斥并討厭讀書。
所以，在閱讀的過程中，盡量制造一個(gè)快樂的氣氛，父母放輕松，陪孩子一起享受繪本帶來的樂趣。孩子讀會(huì)了什么不要管，保持興趣才是關(guān)鍵。
③不要只讀文字，忽略圖畫
我剛開始讀繪本的時(shí)候就是照著字念，然后一本圖畫書一小會(huì)兒就翻完了，卻又覺得好像不是這么念念就算了的，而且我觀察到孩子也沒有多大興趣。
后來才知道，孩子和大人的閱讀方式不同，孩子主要是看圖，大人就算是看了圖，也會(huì)選擇讀字。
好的圖畫書會(huì)自己講故事，孩子通過圖畫，就可以大致了解故事的內(nèi)容，而且，在孩子眼里，漢字和符號沒有什么區(qū)別。
后來，我不再念字，而是直接對著圖來講故事，孩子翻到哪，我就跟著講，加上動(dòng)作比劃，故事好像更活靈活現(xiàn)了，孩子的笑容也多了。
看圖畫書也可以鍛煉孩子觀察事物的能力，語言能力和繪畫能力以及審美等等，好作品看的越多，孩子的眼光會(huì)越敏銳。
選書的時(shí)候，注意形與色之間的關(guān)系，插畫和文字是否一致，故事的好壞，可讀一讀文字，然后看眼前是否會(huì)有畫面呈現(xiàn)，就知道答案了。-松居直
盛夏書香：
我們養(yǎng)育一個(gè)孩子，并不是希望他大富大貴，也不是希望他博學(xué)多識(shí)，而是內(nèi)心富足，多和孩子說情話，不功利的給孩子念書就是為了傳達(dá)這些理念，這是我在這本書中學(xué)到的最重要的知識(shí)。
