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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》強調(diào)，教育應(yīng)注重“德智體美全面發(fā)展”，要“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”北京市第八十中學(xué)審時度勢，根據(jù)自身優(yōu)勢，明確了學(xué)校藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、基本任務(wù)和教育目的，確立了藝術(shù)教育的重要地位，將藝術(shù)教育列為八十中特色品牌之一。學(xué)校在“崇尚人文精神和創(chuàng)新精神”的思想引領(lǐng)下，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
分析美育現(xiàn)狀，創(chuàng)新美育理念，堅持“五育”和諧發(fā)展
藝術(shù)教育是通過學(xué)習(xí)和運用藝術(shù)活動形式對學(xué)生進行基本藝術(shù)素養(yǎng)的教育，是著眼學(xué)生未來發(fā)展，健康、快樂、高雅生活的高品質(zhì)教育。早在春秋時期，孔子便倡導(dǎo)“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)的全面素質(zhì)教育。
古今中外的教育實踐證明，藝術(shù)教育對于學(xué)生的人格完善、心理健康、個性發(fā)展方面發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，長期以來，與德、智、體相比，美育在我國教育體系中的分量較輕，地位較弱。時至今日，美育在我國教育領(lǐng)域仍存在理念較落后、城鄉(xiāng)不均衡、功利主義化等問題。素質(zhì)教育的核心是促進人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，這是新中國黨的教育方針的根本精神。新課程改革大力倡導(dǎo)“以人為本”，要求我們從為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)入手，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
為此，學(xué)校積極調(diào)整思路，改變過去偏重于德育、智育、體育的現(xiàn)象，重視各學(xué)科的均衡發(fā)展，將素質(zhì)教育真 正落實到日常的教育教學(xué)中。學(xué)校通過重新審視藝術(shù)教育的價值和意義，明確藝術(shù)教育既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的手段，從思想上高度重視藝術(shù)教育。學(xué)校干部教師一致認(rèn)為，藝術(shù)教育的目的是提高人的生存質(zhì)量和整體素質(zhì)，使人正視生命的意義與價值，追求真善美的人生理想。學(xué)校不斷創(chuàng)新美育理念，在美育中遵循由藝術(shù)技術(shù)教育，到藝術(shù)素質(zhì)教育，最后達到審美情感教育階段的發(fā)展方向，美育教學(xué)中堅持普及與提高相結(jié)合，藝術(shù)教育與各學(xué)科教育和諧發(fā)展的原則。
堅持以完善全校藝術(shù)類選修課與必修課建設(shè)為基礎(chǔ)，加強藝術(shù)普及與提高相結(jié)合的方式。較之國外的藝術(shù)教育，我國藝術(shù)教育相對落后。以舞蹈教育為例，目前，世界上不少國家和地區(qū)的中小學(xué)里都開設(shè)了舞蹈課。美國政府于1993年制定的《2000年目標(biāo)：美國教育法》就將藝術(shù)(包括音樂、視覺藝術(shù)、舞蹈和戲劇藝術(shù))增列為教育中的核心學(xué)科。韓國、日本以及我國的香港、澳門、臺灣地區(qū)，把舞蹈納入普及教育范疇的也十分普遍。但在我國大部分地區(qū)，中學(xué)的舞蹈教育仍屬于起步階段。即使在北京市，盡管許多學(xué)校擁有比較成熟的舞蹈團，但將舞蹈作為必修課程向全體學(xué)生進行普及教育的學(xué)校寥寥無幾。學(xué)校多年來堅持把舞蹈作為藝術(shù)必修課在全體學(xué)生中實行普及教育，并且積極創(chuàng)編適合全體學(xué)生的校園舞蹈，探索舞蹈的美育力量。經(jīng)過多年研究與實踐，我們對高中階段如何進行舞蹈普及教育有了一定的認(rèn)識，并且基本完成了高中舞蹈課程的開發(fā)與配套教材的開發(fā)。學(xué)校不斷完善藝術(shù)類課程科目種類，當(dāng)前形成了包括美術(shù)、舞蹈、聲樂、器樂等的藝術(shù)教育選修課、活動課及研究性學(xué)習(xí)課程為一體的課程體系，并為學(xué)有專長的學(xué)生開辦高中藝術(shù)實驗班。在教學(xué)時間安排上，兼顧藝術(shù)科目與其他科目的時間分配。
堅持藝術(shù)教育與各學(xué)科教育相結(jié)合，“五育”和諧發(fā)展。藝術(shù)教育是德育的一種手段、方式和方法，藝術(shù)作品是德育的載體。學(xué)校將德育寓于豐富多彩的藝術(shù)教學(xué)活動中，學(xué)生通過對舞蹈、聲樂、美術(shù)、攝影、器樂(管、弦樂)等藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)，陶冶了性情，凈化了心靈，調(diào)節(jié)了心情，塑造了個性，培養(yǎng)了興趣，點燃了激情，錘煉了心智，磨礪了意志。從這個意義上講，藝術(shù)教育本身就是德育，藝術(shù)教育達到了德育的效果：促使人產(chǎn)生對真、善、美向往的感情，進一步激起對人類崇高行為競相仿效的愿望，從而實現(xiàn)德育的任務(wù)。智育的首要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的思維能力及創(chuàng)造能力?，F(xiàn)代腦科學(xué)的研究充分證明，人的兩種思維能力，即抽象思維能力與直覺思維能力，只有得到了協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展，人的創(chuàng)造能力才能得到最大限度的發(fā)揮。藝術(shù)教育的特點之一就是塑造人的形象思維。在教育中，保持美育和智育的均衡，無疑會使教學(xué)達到事半功倍的效果。此外，美育與體育之間也是有著異曲同工之處。藝術(shù)教育帶來的愉悅感可以為健康的身體帶來飽滿的精神，從而進一步造就堅強的體魄。
作為學(xué)校的特色品牌之一，學(xué)校將美育貫穿于辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、文化建設(shè)、硬件建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、教育管理各個方面，為美育教學(xué)的開展，美育品牌的樹立打下堅實的基礎(chǔ)。
營造美育環(huán)境，提供條件保障，打造藝術(shù)特色品牌
為了營造良好的美育環(huán)境，為美育教學(xué)的開展提供條件保障。一是學(xué)校加強校園文化建設(shè)。校園文化的內(nèi)容、方式及校園文化形成的環(huán)境和氛圍，對師生有著直接或潛移默化的作用，具有滴水穿石的力量。學(xué)校將辦學(xué)理念醒目上墻，用師生的書畫作品裝飾校園，用藝術(shù)家頭像、名言布置教室，課間音樂將鈴聲設(shè)為動聽的樂曲，校園開辟出校園文化走廊、書畫廊、涂鴉墻等，校廣播站定期播放經(jīng)典散文、美文作品。在進行課堂藝術(shù)教育的同時，還邀請很多藝術(shù)名家到學(xué)校開展講座、座談之類的活動，在校園開展藝術(shù)表演大賽、開辦藝術(shù)節(jié)等等。校園處處呈現(xiàn)出濃濃的藝術(shù)氣息，時時發(fā)揮著人文環(huán)境的陶冶作用，弘揚藝術(shù)教育特色已成為全體師生乃至家長的共識。
二是完善藝術(shù)教育硬件設(shè)施。學(xué)校為了保證藝術(shù)教育的有效開展，早在建設(shè)規(guī)劃之初，就設(shè)計了總建筑面積8600平方米的禮堂和藝術(shù)樓，此外，室外運動場、室內(nèi)體育館、游泳館等基礎(chǔ)設(shè)施裝備，為不同稟賦的學(xué)生成長成才搭建了廣闊的發(fā)展平臺。學(xué)校藝術(shù)大樓、校園文化走廊、雕塑造型、諾貝爾文化景觀大道等無不體現(xiàn)了學(xué)校厚重的歷史感、獨特的文化感和先進的辦學(xué)理念。學(xué)校擁有專業(yè)舞蹈教室一間，占地 221平方米，更衣室一間，教師工作室一間。其中舞蹈教室專業(yè)設(shè)施齊全，并配備有鋼琴以及專用多媒體設(shè)施。同時，學(xué)校還購入了大量的舞蹈方面的圖書音像資料。完善的硬件設(shè)施為學(xué)校舞蹈教育的開展提供了物質(zhì)保障。作為朝陽區(qū)美術(shù)、攝影特色學(xué)校，學(xué)校一直致力于在美術(shù)教學(xué)中更好地發(fā)揮其教育功能，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。在美術(shù)必修課上，實現(xiàn)必修課程選修化。開設(shè)美術(shù)鑒賞、繪畫、泥塑(陶藝)、設(shè)計、書法、攝影等各類課程內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校硬件資源優(yōu)勢，每節(jié)課四個美術(shù)教室同時開放，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提供技術(shù)和知識的支持，進行興趣引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。 在選修課方面，根據(jù)學(xué)校軟硬件資源和學(xué)生群體特點，開展具有八十中學(xué)特色的校本課程，讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，在實踐中最大限度的展現(xiàn)自我的能力和才華。在教學(xué)活動中將興趣愛好和專業(yè)訓(xùn)練分開，制定不同的教學(xué)策略，更好地為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。
學(xué)校鼓勵并倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時間創(chuàng)建各種學(xué)生社團，與課堂藝術(shù)教學(xué)相呼應(yīng)。美術(shù)社團包括“影像社”、“繪畫社”、“書法社”等社團。影像社規(guī)模龐大，作品眾多，既豐富了學(xué)生的校園生活，又提高了學(xué)生觀察世界體驗藝術(shù)的能力。學(xué)生在活動中增長了攝影知識與技巧，提高了審美修養(yǎng)。影像社定期安排社員培訓(xùn)、作品交流、藝術(shù)欣賞、校外參觀交流和實踐等活動。2009年在全國第一屆詩影大賽中，兩名學(xué)生獲杰出攝影獎，四名學(xué)生獲優(yōu)異獎;2010年在全國第二屆詩影大賽中，學(xué)生獲金獎和杰出攝影獎;2011年在德國柏林文化中心主辦的“未來中國——青少年美術(shù)攝影展”中，7名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎;在北京市第二屆“競園杯——校園攝影家”青少年攝影大賽中，學(xué)生共交作品千余張，最終陳柏君同學(xué)獲銀獎，5人獲優(yōu)秀獎。繪畫社學(xué)生屢次在國內(nèi)外賽事上獲得大獎，在“我的中國”谷歌國際青少年繪畫大賽中，張博同學(xué)的作品獲得金獎，各媒體、網(wǎng)站都進行了詳細(xì)的報道。在歷屆全國中小學(xué)繪畫、書法大賽中，學(xué)生也多次獲獎。
雖然學(xué)校沒有美術(shù)特長生，但因為在學(xué)校這樣重視藝術(shù)教育的前提下，藝術(shù)氛圍感染著一些美術(shù)方面有天分的學(xué)生，在不懈的努力下，他們考取了清華美院、中央美院、中國傳媒大學(xué)以及國外的藝術(shù)大學(xué)。八十中學(xué)的美育教育理念為他們開辟了展示藝術(shù)才華的舞臺，拓展了學(xué)生人生發(fā)展的空間。
除了美術(shù)社團外，學(xué)校還先后成立了金帆管樂團，弦樂室內(nèi)樂團、合唱團等音樂類社會團體。由于金帆管樂團在全國諸多賽事的出色表現(xiàn)，學(xué)校被評為全國藝術(shù)教育先進單位，還是“清華大學(xué)藝術(shù)教育中心藝術(shù)教育基地”。2011年11月2日，為慶祝中奧建交40周年暨北京市第八十中學(xué)成立55周年，金帆管樂團和弦樂室內(nèi)樂團在維也納金色大廳成功舉辦了“聆聽金帆”專場音樂會。此次維也納之行不僅展現(xiàn)了樂團學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生風(fēng)采，更是促進了兩國青少年之間的文化藝術(shù)交流和合作，也為增進中奧兩國友好發(fā)展增光添彩。通過參加社團活動和各類比賽，同學(xué)們不但提高了觀察生活的敏銳度和專業(yè)技能，還提升了團隊協(xié)作精神，同時在活動中鍛煉了溝通和自我表達、表現(xiàn)等能力，增強了自信心。
針對有藝術(shù)稟賦和專業(yè)特長的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了高中藝術(shù)實驗班，作為實施素質(zhì)教育，探究藝術(shù)育人方法與作用的試驗田，藝術(shù)實驗班學(xué)生團結(jié)向上、積極進取，學(xué)習(xí)成績明顯提高，他們憑借藝術(shù)特長在高考中重點大學(xué)的錄取率位居年級首位。由三個藝術(shù)實驗班學(xué)生組成的金帆管樂團和弦樂室內(nèi)樂團，在北京市及全國的藝術(shù)競賽中獲得多項大獎，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，成為八十中學(xué)素質(zhì)教育的一個成功典范。
為落實美育目標(biāo)，學(xué)校不僅致力于在軟件和硬件兩方面創(chuàng)造良好的美育環(huán)境，開發(fā)課內(nèi)課外相結(jié)合的美育模式，還在教學(xué)管理、師資力量、課程建設(shè)上科學(xué)構(gòu)建和整體優(yōu)化。
落實美育目標(biāo)，形成特色教育管理體系與課程體系
在擁有先進完善的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了完整的特色教育管理體系，以藝術(shù)教育為突破口，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校在藝術(shù)教育上下足了功夫。學(xué)校藝術(shù)教育工作由校長負(fù)責(zé)，德育副校長主管，教育處負(fù)責(zé)具體工作。就舞蹈教育為例，學(xué)校有在職舞蹈教師一名，并有多名聘用教師輔助教學(xué)。學(xué)校還特別聘請中國舞蹈家協(xié)會、北京舞蹈家協(xié)會、北京舞蹈學(xué)院等舞蹈界的專家定期為老師及學(xué)生進行藝術(shù)指導(dǎo)，形成了完整的管理體系和教育網(wǎng)絡(luò)，有效地提高了學(xué)校藝術(shù)教育水平。
藝術(shù)教育的課程構(gòu)建遵循普及與提高相結(jié)合、興趣與專業(yè)相兼顧的原則，在培養(yǎng)學(xué)生高雅審美情趣和健康身心素質(zhì)的同時，兼顧舞蹈專業(yè)人才的培育。以舞蹈課程設(shè)置為例，堅持舞蹈必修課與選修課相結(jié)合。從2004年9月開始，學(xué)校以舞蹈審美為核心、以培養(yǎng)興趣愛好為基礎(chǔ)，在高一、高二年級面向全體學(xué)生，探索開設(shè)了以舞蹈知識介紹、作品賞析和實踐創(chuàng)編為主要內(nèi)容的舞蹈必修課——《舞蹈賞析》。課程從認(rèn)識舞蹈、走近舞蹈開始，到逐一講解不同舞蹈種類的特點精髓，并注重個性發(fā)展，使那些有天賦的學(xué)生對舞蹈有更深的理解和感悟。在欣賞舞蹈、認(rèn)識舞蹈的基礎(chǔ)上，教學(xué)中我們還注重引導(dǎo)學(xué)生進行初步的舞蹈創(chuàng)作嘗試。每學(xué)期課程結(jié)束時，每個年級都要進行舞蹈匯報展示，以班級為單位表演學(xué)生自己編創(chuàng)、自己排練的校園舞蹈。以此展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生共同參與的團隊意識和合作意識，樹立對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的追求向往。
學(xué)校對舞蹈有興趣的同學(xué)開設(shè)選修課《舞蹈形體與氣質(zhì)》，主要以形體訓(xùn)練和教授校園舞蹈為內(nèi)容。課程以實踐活動為主，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，包括民族舞、芭蕾舞、交誼舞、街舞等。同時，在選修課中大量教授學(xué)生如何創(chuàng)編校園舞蹈，鼓勵學(xué)生進行獨立創(chuàng)作或小組集體創(chuàng)作，力求達到讓學(xué)生釋放激情、張揚個性的目的。同時為在舞蹈方面有特長的學(xué)生開設(shè)訓(xùn)練課《校園舞蹈》，學(xué)生包括舞蹈特長生以及擅長舞蹈的普通學(xué)生。學(xué)校還成立了舞蹈藝術(shù)團，對舞蹈特長生提供專業(yè)的訓(xùn)練課程。通過七年的發(fā)展，學(xué)校舞蹈團的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，舞蹈團的水平也日益提高。舞蹈團于2011年被授予北京市學(xué)生金帆舞蹈團稱號，并連續(xù)四屆獲得北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽一等獎。學(xué)校原創(chuàng)舞蹈《中學(xué)時光》被評為北京市新中國成立六十周年舞蹈界十佳作品，成為中學(xué)舞蹈代表作。學(xué)校在普及舞蹈藝術(shù)教育的道路上積極探索，為使全體學(xué)生能親身感受舞蹈，更好實現(xiàn)舞蹈美育教育的力量，結(jié)合多年來舞蹈教育的經(jīng)驗，獨立創(chuàng)作了一系列適合不同程度學(xué)生的校園舞蹈。到目前已經(jīng)有十幾個原創(chuàng)作品在校園中廣泛流傳。
在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校教師通過不斷反思總結(jié)，變換方法，增加內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷的理論提升，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐形成了三位一體的美術(shù)課程體系，以美術(shù)必修、美術(shù)選修、美術(shù)社團活動這三種課程形式為一體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，實現(xiàn)必修課程選修化，選修課程校本化以及社團活動生活化，創(chuàng)建靈活有效的育人模式。美術(shù)必修課面向全體學(xué)生，以美術(shù)實踐活動為主，將理論融入實踐過程中，尊重學(xué)生興趣愛好，因人因材施教;美術(shù)選修課針對那些熱愛藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生，重點挖掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì)，深入學(xué)習(xí)美術(shù)各門類專業(yè)技能;美術(shù)社團活動為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和展示自身藝術(shù)才能的空間，也豐富了校園生活。必修、選修及社團活動均在原有基礎(chǔ)上進行拓展，打破界線，必修即選修亦是社團活動，只有名稱之別，實踐策略均實現(xiàn)按需選擇，注重個性發(fā)展，因人、因材、因興趣不同個體教學(xué)，自主探究，自由發(fā)展。每學(xué)期安排一到兩次美術(shù)界具有影響力的藝術(shù)家為學(xué)校師生做專題講座，提升學(xué)校全體師生的藝術(shù)修養(yǎng)，建立優(yōu)越的藝術(shù)學(xué)習(xí)大環(huán)境。2011年3月，聘請中央美院教授為學(xué)生做《書法藝術(shù)與人格培養(yǎng)》的講座，讓學(xué)生深入認(rèn)識書法藝術(shù)的魅力和研習(xí)書法對人的性格和基本素質(zhì)的影響。利用已畢業(yè)的學(xué)生資源，給在校學(xué)生講自己的發(fā)展歷程，感染學(xué)弟、學(xué)妹，幫助他們提高學(xué)業(yè)，引導(dǎo)他們盡早進行人生規(guī)劃。2011年4月，請電影學(xué)院攝影專業(yè)的學(xué)生為影像社社員做講座。每學(xué)年舉辦一次書畫展、攝影展、主題校園攝影大賽等，既豐富了學(xué)生生活又能用學(xué)生作品裝點校園美化校園。目前已舉辦了兩屆“八十中學(xué)師生攝影大賽”，呈現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的攝影作品， 2011年10月，學(xué)校美術(shù)社團還在“798藝術(shù)區(qū)”舉辦了“慶八十55周年”攝影·書畫展。2011年11月，聘請人民郵電出版社攝影師劉祺主編為美術(shù)社團師生做“拍出好照片的入門七式”攝影講座。通過上述活動的開展，學(xué)校的藝術(shù)氛圍越來越濃厚，校園環(huán)境也越來越優(yōu)美和諧。
藝術(shù)教育是一項帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的事業(yè)。經(jīng)過學(xué)校多年的努力，學(xué)校藝術(shù)教育逐漸從藝術(shù)技術(shù)教育，到藝術(shù)素質(zhì)教育，以致審美情感教育層面的滲透，學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新精神不斷得到提高。學(xué)校通過藝術(shù)教育實踐，啟迪了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，增強了學(xué)生的表達、表現(xiàn)能力，提升了學(xué)生的自信力，多角度多側(cè)面促使學(xué)生成為內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，為其走向成功人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。
