（文/方柏林）2014年11月6日，我在2014世界教育創(chuàng)新峰會（WISE14）上組織了一場meet-up。聽眾不多，但大家的背景非常豐富，發(fā)言也都很踴躍。參加這場討論的成員來自世界各地，包括埃及、法國、阿富汗、巴勒斯坦、黎巴嫩、中國，當(dāng)然還有會議組織地——卡塔爾。大家用的手機(jī)種類多樣，既有在美國很常見的iPhone，也有來自中國的華為Mate，還有在出差時臨時使用的非智能手機(jī)。
我對于人們平時會用手機(jī)來做些什么感到好奇，于是邀請每個人推薦一個他們最喜愛的手機(jī)應(yīng)用。來自法國和加拿大的討論者都推薦了用來叫出租車的Uber。一位來自埃及的女士說她會用Whatsapp。在中國工作的焦建利教授分享了用來收集和管理移動化內(nèi)容的應(yīng)用Zite。另一位同樣來自中國的討論者則推薦了一款提供中餐食譜和烹飪教程的應(yīng)用。幾乎所有人都會用到某種社交媒體工具，比如微信、Twitter或者Instagram，當(dāng)然還有人人都愛的Skype。
從大家的熱烈討論中不難看出，從烹飪到出行，手機(jī)應(yīng)用正在滲透進(jìn)我們生活中的方方面面。在如此忙碌的生活中，誰會對手機(jī)應(yīng)用帶來的便利說不呢？
如果你用一款美食app輕而易舉地學(xué)會了媽媽花費大量時間才嫻熟掌握的烹飪技巧，你媽媽大概不會氣得扔掉你的手機(jī)。但是，大學(xué)教授卻有可能把學(xué)生的手機(jī)扔進(jìn)液氮，或者當(dāng)著整個教室的面砸碎手機(jī)，用這類戲劇化的方法宣布課上禁用手機(jī)！
公平來說，這類毀手機(jī)的視頻在網(wǎng)上病毒式傳播發(fā)生在六七年前，當(dāng)時一些電子設(shè)備（特別是智能手機(jī)）還是個新鮮事物。但在今天，人們對此的態(tài)度已經(jīng)有所改變。在為學(xué)校的課程審批委員會評估教授提交的課程大綱時，我發(fā)現(xiàn)他們對于在教室中使用手機(jī)等設(shè)備的態(tài)度分為好幾種。有的仍然禁止在課堂上使用手機(jī)，有的則對此表示無條件的歡迎。其他的則要么交給學(xué)生決定，要么認(rèn)為應(yīng)該由老師來決定。
根據(jù)我的觀察，有越來越多的教師開始在教學(xué)中使用移動設(shè)備， 我甚至可以大膽地說，這部分教師正在逐漸成為主流。當(dāng)然未必都是在課堂上使用，比如在課堂之外播放視頻，開展在線測試，而在課堂上運用“主動學(xué)習(xí)”的翻轉(zhuǎn)式課堂（flipped classroom)很受歡迎。這樣的技術(shù)整合更為巧妙而有效。教育者們使用類似Kindle，iBook，Gutenberg，Audible，Hoopla之類的應(yīng)用，幫助學(xué)生購買教材，他們自己也會使用。這種行為有著很大的經(jīng)濟(jì)意義——書籍的電子版本通常更加便宜，甚至完全免費。一些大學(xué)擁有大量經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，對它們來說，提供免費的在線課程資源意味著可以依靠有限的運營經(jīng)費招收更多的學(xué)生。例如Tidewater社區(qū)大學(xué)，它甚至設(shè)置了“無教科書”學(xué)位，來減輕新教材價格日益飆升帶來的負(fù)擔(dān)。
同時，我發(fā)現(xiàn)教育者們也開始使用移動應(yīng)用，來讓自己的工作更加高效。舉例來說，在我工作的艾比林基督教大學(xué)（Abilene Christian University)，老師們會使用Notability或者iAnnotate來批改作業(yè)，為學(xué)生提供快速的、融入多媒體的教學(xué)反饋。老師們不再四處收發(fā)紙質(zhì)教學(xué)材料或作業(yè)，而是用Evernote的“筆記本”功能、Google在線文檔和Dropbox的“文件夾”功能來分享內(nèi)容、提供反饋，或是協(xié)作完成項目。
一旦教師和學(xué)生意識到此類應(yīng)用的好處，新型教學(xué)手段就如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。例如，在進(jìn)行校外實地考察時，學(xué)生可以使用云存儲應(yīng)用把拍攝的照片和錄像上傳并分享給他人。有了應(yīng)用情景感知（context-aware）技術(shù)、裝載有GPS定位系統(tǒng)和各式應(yīng)用的智能手機(jī)，體驗式學(xué)習(xí)（experiential learning）似乎一夜之間變得更加真實、更加方便了。
編者注：情景感知（context-awareness）是一種新興的智能技術(shù)，主要通過收集環(huán)境信息預(yù)測用戶行為。
手機(jī)應(yīng)用還可以被用來準(zhǔn)備學(xué)習(xí)素材。Explain Everything 和 Showme 這兩個應(yīng)用有音頻和視頻錄制功能，教師們可以用它們錄制教學(xué)視頻或制作播客節(jié)目。而在以前，這只可能在專業(yè)錄音棚，或者借助筆記本電腦上的專業(yè)軟件才可能完成。隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的不斷增長，線上課程與傳統(tǒng)課程之間的差異正在逐漸縮小，有時只需添加課程設(shè)計人員，幫助老師就地取材轉(zhuǎn)變現(xiàn)有材料即可。
隨著應(yīng)用程序在教育領(lǐng)域使用的增多，設(shè)計一個可以滿足所有大學(xué)教育需求的“原生應(yīng)用”，似乎不再是個明智的選擇。移動應(yīng)用的市場已經(jīng)十分碎片化，規(guī)模也十分巨大，因此每一個教育者和學(xué)生都有機(jī)會將已有優(yōu)質(zhì)應(yīng)用的優(yōu)勢結(jié)合起來（點擊這里查看實際例子），以更好地滿足自己的需求。本地開發(fā)的“教育類應(yīng)用”往往陳舊而臃腫，很難獲得用戶的青睞，因為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)通常沒有專門的開發(fā)團(tuán)隊和持續(xù)的資金支持，以確保這些應(yīng)用功能可靠，并滿足該機(jī)構(gòu)的最新需求。相比之下，成熟的商業(yè)應(yīng)用背后有團(tuán)隊維持其不斷更新及改進(jìn)，所以，一個更好的做法是思考如何將這些商業(yè)應(yīng)用運用在教育領(lǐng)域。很多大學(xué)也開始把資金和精力放在改進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)隨著設(shè)備不同而自動調(diào)整格式的智能式設(shè)計（responsive design)上，把應(yīng)用開發(fā)外包給那些擁有時間、人力、物力，能夠快速而高質(zhì)量這項工作的人。
哪怕是在同一間大學(xué)里，教師們使用的應(yīng)用也不盡相同。也許一名教師正在使用一個功能不那么好的應(yīng)用，而他身邊的同事恰恰知道更好的選擇。還有一些教師抵觸使用任何應(yīng)用。我們該怎么做，才能讓老師們更多地使用移動教學(xué)手段呢？每一位老師都有自己的應(yīng)用使用偏好，學(xué)校大可以把這些隱藏的能量聚集起來?？赡苡幸恍├蠋熓菓?yīng)用方面的資深用戶，他們可以發(fā)現(xiàn)、推薦應(yīng)用，以及這些應(yīng)用的最佳用途；同時，教育技術(shù)與員工發(fā)展方面的專業(yè)人士可以幫助篩選和分享這些信息。我和我的同事們一直在留心那些在教學(xué)中使用移動應(yīng)用的老師，我們會邀請他們與其他老師分享某個應(yīng)用的使用方法，使最好的教學(xué)方法得以推廣。學(xué)生有時也會在教師中引發(fā)某種“同儕壓力”。例如，如果一位教師在他的班級里用Quizlet為期末考試做準(zhǔn)備，他的學(xué)生又將消息告訴了另一個班級的學(xué)生，對方又和自己的老師分享這件事，最后這位老師也會將Quizlet作為教學(xué)工具使用。一般來說，由大學(xué)自上而下推動的移動學(xué)習(xí)的例子越來越少；移動學(xué)習(xí)更多地成為一個生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生、教師和工作人員互相影響，互相合作。
但是，移動學(xué)習(xí)資源的分布并不均等。比如有些地區(qū)很多學(xué)生沒有智能手機(jī)，但他們?nèi)匀挥型⒌膭?chuàng)造力。例如，在WISE獎獲獎項目BBC Janala里，學(xué)生們借助舊手機(jī)學(xué)習(xí)英語，他們可以撥打號碼3000收聽英語課程。在移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的創(chuàng)新不一定要是高科技，它也可能技術(shù)含量低、但高度人性化。將人性化設(shè)計與科技的潛力結(jié)合，可以帶來教育奇跡?，F(xiàn)在，全世界幾乎每一個人都有手機(jī)，移動學(xué)習(xí)不必等待仍顯落后的相關(guān)技術(shù)追趕上來。只要創(chuàng)意夠好，移動學(xué)習(xí)就能在不同層面上，根據(jù)用戶的現(xiàn)狀去靈活地滿足他們的需求。
作者簡介： 方柏林，筆名南橋，現(xiàn)居美國，在美國高校從事課程設(shè)計工作，業(yè)余從事文學(xué)翻譯。曾著有關(guān)于教育的兩本書《知識不是力量》和《及格主義》，翻譯過《一個唯美主義者的遺言》 、《布魯克林有棵樹》、《另類的英雄：薩特傳》等多部文學(xué)作品。他還是財新多家媒體的撰稿人或?qū)谧髡摺?/span>
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