針對(duì)高中生常見(jiàn)問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?/div>
尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好！
我是高二年級(jí)主任郭老師，首先，請(qǐng)?jiān)试S我我代表高二年級(jí)的全體班主任和任課教師，對(duì)你們?cè)诎倜χ衼?lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
家長(zhǎng)朋友們，我們這次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容有六個(gè)：一、介紹期中考試情況，進(jìn)一步了解學(xué)校，了解我們的工作。二、了解高二的特點(diǎn)和面臨的形勢(shì)。三、針對(duì)高二學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題，交流一下家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的教育方法。四、關(guān)于甲流防控和接種甲流疫苗問(wèn)題。五、了解班級(jí)的情況，了解您孩子在校生活學(xué)習(xí)的情況。六、通過(guò)學(xué)生老師家長(zhǎng)的溝通，形成教育的合力，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、老師應(yīng)有的積極作用，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子更好的成長(zhǎng)。
后三個(gè)內(nèi)容由各班班主任組織實(shí)施。
首先我為大家介紹一下這次期中考試的情況以及我們學(xué)校及我們年級(jí)的情況：
1. 期中考試：命題情況、考后工作、光榮榜
2. 我們學(xué)校：在過(guò)去的一年里，我校借“創(chuàng)建省級(jí)示范高中”的強(qiáng)勁東風(fēng)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界、特別是各位家長(zhǎng)的關(guān)懷與支持下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，在今年6月已正式被授予“湖北省示范高中”，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平繼續(xù)攀升。
3. 我們年級(jí)：優(yōu)勢(shì)方面介紹（一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，一個(gè)優(yōu)秀的群體必將有助于每一個(gè)學(xué)子的成功）。在高一學(xué)年結(jié)束的期末考試中，我們年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)，穩(wěn)步提高，尖子生隊(duì)伍群體成長(zhǎng)較快。進(jìn)入高二以來(lái)，學(xué)校、年級(jí)周密安排，科學(xué)運(yùn)作，教師干勁大，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。在各級(jí)部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)和家長(zhǎng)同志們的理解幫助支持下，在全體師生的不懈努力下，不管是在活動(dòng)方面還是在學(xué)習(xí)方面都出現(xiàn)了比較好的態(tài)勢(shì)，特別是在文理分科之后，學(xué)生能很快的適應(yīng)高二的學(xué)習(xí)生活，各班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，各方面評(píng)價(jià)都非常高。
質(zhì)量是學(xué)校的生命，雖然現(xiàn)在是高二，但我們一直用“準(zhǔn)高三”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求師生。高二年級(jí)有一支視教育質(zhì)量為生命、全身心投入工作的高質(zhì)量的富有朝氣、富有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的師資隊(duì)伍，學(xué)校給學(xué)生盡可能的提供各種便利條件，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全員參與的方法，各項(xiàng)工作落實(shí)到班，落實(shí)到人。我們年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員每周都有例會(huì)，商討近期全年級(jí)的教育教學(xué)工作的問(wèn)題及解決方案，每周都定有時(shí)間召開(kāi)班主任會(huì)，具體布置和交流學(xué)生教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)或要求，每次的班主任會(huì)都會(huì)對(duì)近時(shí)段存在的問(wèn)題有針對(duì)性地提出探討、分析，從而起到借鑒的作用。每個(gè)班級(jí)都經(jīng)常不定期的進(jìn)行以班主任為召集人的班級(jí)科班會(huì)，及時(shí)分析班中的突出問(wèn)題，交流、協(xié)調(diào)、處理問(wèn)題，上到年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下到各任課教師，人人都本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理的態(tài)度，齊抓共管，團(tuán)結(jié)合作，和諧進(jìn)步，努力形成一種我們陳校長(zhǎng)在今年新學(xué)期提出的“嚴(yán)格管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展”的新局面。
在學(xué)生教育方面：開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了針對(duì)性的管理和教育引導(dǎo)。我們以教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做事為目標(biāo)，開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)。比如開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行的行為規(guī)范教育、九月份的文明禮貌教育、十月份的集體主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育、十一月份正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)我校09屆校友、英雄萬(wàn)麗莎活動(dòng)等。在每次考試后，各班都及時(shí)召開(kāi)考試分析總結(jié)，分析我們的優(yōu)勢(shì)和不足，針對(duì)其中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生都給予積極的評(píng)介，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。在本次期中考試中，有113名成績(jī)優(yōu)秀的理科學(xué)生、69名文科同學(xué)、20名學(xué)習(xí)標(biāo)兵和各班前10名同學(xué)上了光榮榜獲得表彰。我們感到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最好辦法是賞識(shí)教育。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育良好氛圍，使學(xué)生明確形勢(shì)，最大限度的挖掘潛力，鼓足干勁專(zhuān)心學(xué)習(xí)。深入挖掘各項(xiàng)潛能，帶動(dòng)平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。利用考試的時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理、思想變化的脈搏，做好學(xué)生的心理工作、思想工作，最大限度的控制和排除非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響，向嚴(yán)明的紀(jì)律、有效的作息、良好的習(xí)慣要質(zhì)量。教育和引導(dǎo)學(xué)生處理好師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、男女關(guān)系、學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系等等，努力創(chuàng)造和諧、平靜的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)細(xì)致的言傳身教，使學(xué)生明白：如果結(jié)果是痛苦的，你就要竭力避開(kāi)現(xiàn)在的快樂(lè)，如果結(jié)果是快樂(lè)的，你就要百般忍耐住暫時(shí)的痛苦?？陀^的講，要我們的學(xué)生做到快樂(lè)的學(xué)習(xí)，確實(shí)是不易的，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)強(qiáng)意志持之以恒的努力才能到達(dá)理想的彼岸。
班主任及任課老師深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，我們的教師辦公室里，無(wú)論是下課短短的十分鐘時(shí)間還是下班后的間隔，或是中午休息片刻，都一定有老師與學(xué)生交流談心解答問(wèn)題的場(chǎng)景。我們的老師大都在早晨6點(diǎn)45左右到達(dá)學(xué)校工作，而晚上下班則常常是7點(diǎn)，甚至于晚自習(xí)到11點(diǎn)多才回家。由于大家的共同努力，本次期中考試中很多同學(xué)都取得了優(yōu)良的成績(jī)，進(jìn)步是明顯的。老師勤教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，再加上一流的環(huán)境和廣大家長(zhǎng)的支持，可以說(shuō)我們對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿了必勝的信心。
進(jìn)入高二，我們迅速組建了特長(zhǎng)班。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我們逐步樹(shù)立了自己的藝術(shù)特色。幾年來(lái)，我校的音樂(lè)、美術(shù)、體育、播音、主持、影視編導(dǎo)等特長(zhǎng)教育，成為了全市高中的一個(gè)亮點(diǎn)。
下面，我給各位家長(zhǎng)介紹一下高二學(xué)生的特點(diǎn)和面臨的形勢(shì)：
高中三年是一盤(pán)棋，高二年級(jí)有它獨(dú)特的作用和特點(diǎn)。三年的地位可以這樣概括，高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)。談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
1.進(jìn)入高二，不管學(xué)生選擇了理科還是文科，都表明他對(duì)理科（文科）的學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)好理科（文科）有信心。外加一些文科（理科）課程的停開(kāi)，學(xué)生有如步履艱難的跋涉者甩掉了一些包袱，有如釋重負(fù)之感。覺(jué)得時(shí)間充足了，負(fù)擔(dān)輕了，可以輕裝上陣，將落下的課程補(bǔ)上，將自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手趕上并超越。真可謂雄赳赳氣昂昂，有一種豪情。從心理學(xué)的角度而言，學(xué)生的自信心和奮發(fā)精神是學(xué)生賴以發(fā)展成長(zhǎng)的最根本的內(nèi)在動(dòng)力和最寶貴的積極的心理因素。我們要抓住這一大好契機(jī)，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充滿自信、激發(fā)潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種良性循環(huán)。
2.高二學(xué)年在整個(gè)高中學(xué)習(xí)中的地位。
高二是承上啟下的一年，是學(xué)生成績(jī)分化的分水嶺，學(xué)生的成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開(kāi)始，學(xué)生的思維開(kāi)始從以形象思維為主的經(jīng)驗(yàn)型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級(jí)這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。
3．高二是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)最讓學(xué)校和家長(zhǎng)放心不下的時(shí)期。在這個(gè)階段，特別是文理分科以后，學(xué)生學(xué)習(xí)目的逐漸變得明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步端正。另一方面，環(huán)境熟悉了，容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)難度增大了，容易出現(xiàn)悲觀的情緒。
高二學(xué)生的特點(diǎn)，按過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，高二年級(jí)整體上似乎不如高一年級(jí)初來(lái)乍到，安穩(wěn)本分，充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。所以有經(jīng)驗(yàn)的老師曾經(jīng)有過(guò)逢二必亂的說(shuō)法。表現(xiàn)在：
學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。有的比較活躍、浮躁，容易出現(xiàn)松懈和違紀(jì)現(xiàn)象。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑。
差距拉大，在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開(kāi)始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問(wèn)題的也不在少數(shù)。如個(gè)人價(jià)值追求方面的問(wèn)題，有的學(xué)生開(kāi)始不思進(jìn)取，貪圖享樂(lè)?？刂撇蛔∽约憾拊谕獯蚓W(wǎng)絡(luò)游戲等，包括犯罪都有可能發(fā)生。
干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多，表現(xiàn)在：
違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀(jì)律處罰，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。早戀現(xiàn)象增多。處于青春期的高二學(xué)生，在生理、心理上有這樣一些特點(diǎn)：①青春期孩子的自我意識(shí)迅速發(fā)展，許多是質(zhì)的變化，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更自覺(jué)、更深刻，經(jīng)常關(guān)心和考慮有關(guān)自己的各種問(wèn)題，頭腦里常出現(xiàn)“我長(zhǎng)得怎樣” “別人怎么看我” “我是什么樣的人”等問(wèn)題。他們異常關(guān)心自己的形象，熱衷了解別人如何看待自己，如何評(píng)價(jià)自己，然而又不再象童年那樣自然地接受別人的評(píng)價(jià)；他們常常自作主張，對(duì)父母和其他成人的意見(jiàn)故意不加采納，已表明他們具有獨(dú)立思想獨(dú)立人格，同時(shí)他們自己的意見(jiàn)卻希望得到大人的采納和尊重；他們的能力還不夠充分適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境，一旦遇到挫折，他們的自我肯定有很容易變?yōu)樽晕覒岩珊托判牟蛔?。②青春期的孩子的心理處于易沖動(dòng)階段，格外敏感，情緒起伏變化很大：時(shí)兒精力旺盛，時(shí)兒無(wú)精打采，時(shí)兒信心百倍，時(shí)兒沮喪膽怯，來(lái)自親人和朋友的真誠(chéng)的贊揚(yáng)，可以令他們陶醉不已，一句隨意的玩笑話，又可以令他們坐如針氈，情緒的起伏之大，感受之強(qiáng)，在生命歷程中是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論是宣之于口還是深藏于心這樣在自信和自卑兩個(gè)極端之間奔忙對(duì)于孩子并不輕松，期間的內(nèi)心體驗(yàn)每每激烈動(dòng)蕩，讓他們十分緊張。③青春期的孩子的心靈具有很大的閉鎖性，兒童的心靈是敞開(kāi)的，喜怒哀樂(lè)擺在臉上，各種想法掛在嘴上，青年則不同了，隨著情感的日趨豐富與深刻，他們開(kāi)始尋求自己的內(nèi)心空間，信守屬于自己的一份秘密，喜悅與悲傷，快樂(lè)與苦惱常常彼此交替，有時(shí)內(nèi)心深處有一種空虛感和失落感，但是他們會(huì)在表面上若無(wú)其事或虛張聲勢(shì)，把自己封閉起來(lái)，不愿向父母師長(zhǎng)吐露和交流，同時(shí)又埋怨父母不理解自己。這些特征都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒甚至成長(zhǎng)，極為需要父母的悉心呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眯睦砥胶?、克服心理沖突、積極樂(lè)觀地度過(guò)這段心理性的斷乳期。
高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓力增大，他們非常需要理解和關(guān)心。由于家庭、老師對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。他們企盼獲得被珍惜、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。但關(guān)系處理起來(lái)容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績(jī)會(huì)大幅下滑。
對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長(zhǎng)頭痛。但是，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來(lái)的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。
對(duì)此，我們可以注重跟孩子說(shuō)明早戀的原因和它將給早戀者帶來(lái)什么樣的后果。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來(lái)的負(fù)面影響降到最低程度。
每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí)，常用這樣的語(yǔ)言描述：“上高一時(shí)，覺(jué)得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了。”從學(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級(jí)可以說(shuō)是高中三年中最難把握的一年，她沒(méi)有一年級(jí)的新鮮感也沒(méi)有三年級(jí)的緊迫感，剛升入高中一年級(jí)時(shí)彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時(shí)由于高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對(duì)高考的思考又讓他冷靜下來(lái)，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高一下半年和高二年級(jí)，學(xué)生在班級(jí)的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。
孤獨(dú)感和焦慮感增強(qiáng)。
高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺(jué)，同時(shí)，其興奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是學(xué)校還是老師都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖?，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較強(qiáng)。
高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。我們家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。
4.高二這一年，學(xué)生任務(wù)重，大部分高考科目的新授課程要基本完成，從而為進(jìn)入高三、為高三大復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為決勝高考創(chuàng)造條件。這樣一來(lái)，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對(duì)我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。升入高二，高中學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新階段。師資力量的調(diào)整，授課內(nèi)容的擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)程度的進(jìn)一步提高，無(wú)疑為每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。能否認(rèn)真總結(jié)高一的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能否適應(yīng)高二的新變化，能否充分認(rèn)識(shí)到高二的重要性，能否有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)，能否真正的努力和奮斗，成為高二這一年成敗的決定因素。
5.高考形勢(shì)依然嚴(yán)峻。大家把孩子送入一中，就是想讓孩子升入理想的大學(xué)，這也是我們每個(gè)老師的愿望。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到，近幾年，我省的考生每年都有遞增，而各大學(xué)，特別是一些重點(diǎn)大學(xué)，都已經(jīng)飽和，擴(kuò)招的主要是三本，這也是這幾年重點(diǎn)大學(xué)以及二本錄取率下降的主要原因。這也意味著我們的孩子在高考之中競(jìng)爭(zhēng)力更大了，升入重點(diǎn)大學(xué)更難了，學(xué)習(xí)任務(wù)也更重了。
家長(zhǎng)朋友們也知道，目前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，今后幾年的畢業(yè)生更是每年以幾十萬(wàn)的人數(shù)遞增。在未來(lái)幾年，大學(xué)生的就業(yè)壓力不會(huì)得到根本緩解，就業(yè)越來(lái)越難。專(zhuān)科生靠邊站，本科生等等看，這就是現(xiàn)狀，我們無(wú)法改變的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。那怎么辦，出路只有一個(gè)，那就是要力爭(zhēng)上名牌大學(xué)、上重點(diǎn)大學(xué)，我們的孩子已經(jīng)別無(wú)選擇。
另外2009年我省實(shí)行新課程的改革（即在2012年實(shí)行新高考，我們這一屆學(xué)子復(fù)讀希望不大）也似乎把我們這一屆學(xué)子放在了一個(gè)考大學(xué)應(yīng)該一舉成功的境地。所有這些提醒我們，高二的努力比以往更具有意義了。
三、目前，我們高二年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)還不盡如人意，還存在大量的問(wèn)題需要解決。通過(guò)這次期中考試，我們看到大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的刻苦努力，成績(jī)較開(kāi)學(xué)時(shí)都有不同程度進(jìn)步，其中有的同學(xué)取得了顯著進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)這次考試，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的一些問(wèn)題，希望能引起我們家長(zhǎng)的重視：
1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高：還有少部分學(xué)生仍然迷戀于網(wǎng)吧、看小說(shuō)、玩手機(jī)，或者心思不能集中于學(xué)習(xí)，精力擺在穿著打扮甚至于談對(duì)象等問(wèn)題。
2.時(shí)間觀念不強(qiáng)：遲到、隨便曠課、隨意請(qǐng)假只想著玩等。
3.自信心不足：學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)心中沒(méi)底，有些學(xué)生認(rèn)為以前成績(jī)不好，基礎(chǔ)差，考大學(xué)沒(méi)有希望。從而失去上進(jìn)心，有的甚至自暴自棄。
4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、虛心向老師請(qǐng)教的好習(xí)慣，上課不積極思考，不踴躍回答問(wèn)題。還有在課堂上睡覺(jué)的不良習(xí)氣和照抄作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)課堂知識(shí)、課堂時(shí)間不夠重視，反而將重點(diǎn)放在課外資料和自習(xí)后點(diǎn)燈夜戰(zhàn)上。
5.學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)：有的孩子怕吃苦，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，打一鞭子走一步；有的孩子情緒急躁，急功近利，總是希望自己一鳴驚人、一步登天。
6.存在偏科現(xiàn)象。原本就有弱科，歷經(jīng)高一一年，深知弱科對(duì)總成績(jī)的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進(jìn)入高二再次遇到較難的章節(jié)，其學(xué)習(xí)上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開(kāi)始出現(xiàn)畏難情緒，易導(dǎo)致弱科更弱。
7.部分孩子思想不單純，講臟話、污言穢語(yǔ)，編造無(wú)聊的低級(jí)話題，在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重，影響了自己的個(gè)人形象和優(yōu)秀班集體的形象，也造成同學(xué)矛盾，更敗壞了班級(jí)風(fēng)氣。
8.缺乏勤奮好學(xué)的精神?？梢哉f(shuō)，有相當(dāng)一部分同學(xué)都存在這個(gè)問(wèn)題。他們喜歡自由自在，喜歡輕松灑脫，一旦學(xué)習(xí)擔(dān)子加重、壓力加大，他們就會(huì)怨聲載道，會(huì)抱怨連天，會(huì)馬上表現(xiàn)出不滿的情緒，還會(huì)向家長(zhǎng)“告狀”，人為地給我們的家校溝通制造不必要的麻煩。
這八個(gè)方面的問(wèn)題在不同的孩子身上有不同的表現(xiàn)，這些都嚴(yán)重的阻礙著我們的孩子的進(jìn)步，影響著他們成績(jī)的提高。
那我們應(yīng)該怎樣辦呢？怎樣做才更科學(xué)呢？怎樣才能讓孩子們發(fā)揮出自己最佳的水平呢？在這里，我給各位家長(zhǎng)提幾條建議：
第一，希望家長(zhǎng)積極配合支持學(xué)校和我們年級(jí)的工作。家長(zhǎng)的理解和支持，是教育形成合力的關(guān)鍵因素，俗話說(shuō)：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”然而，在平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，不做好孩子的榜樣。其實(shí)家長(zhǎng)是孩子一生的老師，家長(zhǎng)只有加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才能使自己的孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。舉一個(gè)反面例子，譬如有的孩子對(duì)某某老師的批評(píng)不理解，如果家長(zhǎng)不能耐心化解，反而火上加油；孩子對(duì)學(xué)校的管理不理解，如果家長(zhǎng)推波助瀾，那么后果可以想象。當(dāng)然，我決不是說(shuō)家長(zhǎng)不能向?qū)W校提意見(jiàn)，相反，我是希望家長(zhǎng)們多到學(xué)校來(lái)看看，多與班主任交流，打一個(gè)電話，寫(xiě)一張紙條，都是很好的形式。要相信學(xué)校，相信老師。不客氣地說(shuō)我們有多年積累起來(lái)的、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有科學(xué)、實(shí)用、有效的教學(xué)方法和教學(xué)措施，有科學(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范、快捷高效的教育管理，特別是有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)和重視，更為重要的是我們年級(jí)有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，這正是保證我們的孩子健康成長(zhǎng)、順利考入理想的大學(xué)所必需的。我們深知，一個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)校而言，是1/1400；可是，一個(gè)孩子，對(duì)于家庭而言，卻是百分之百的希望，所以我們決不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，而且一直到2011年的6月8號(hào)。
第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。進(jìn)入高二，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩次考試，每次考試成績(jī)都有很大的變化。目前，學(xué)生們之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。所以，對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。在這個(gè)過(guò)程中不要一味的去安慰，沒(méi)事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒(méi)有盡力，沒(méi)有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問(wèn)題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，有多少應(yīng)酬，都要盡可能推開(kāi)，拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，尋問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足?/span>
第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)和高考。成績(jī)好的，沾沾自喜，不思進(jìn)取，也會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中敗下陳來(lái)；成績(jī)中等停滯不前的，可能遇到了“瓶頸”，量變到質(zhì)變需要一個(gè)過(guò)程，而咬咬牙，堅(jiān)持一下，一旦突破，能力就提升一個(gè)層次，而一旦放松，成績(jī)可能會(huì)一瀉千里；對(duì)于成績(jī)暫時(shí)落后的，有的同學(xué)兩次考試排名會(huì)相差很多名，即使現(xiàn)在倒數(shù)第一，只要不放棄，敢于追求，也是非常有希望的。所以我們要鼓勵(lì)孩子們不到最后一刻，就不能放棄，不能服輸。我們要做充氣筒，給孩子們鼓干勁，鼓士氣；而不要撥氣米芯，給他放氣。對(duì)孩子說(shuō)孩子別累著了，盡力就行了，而有的孩子恰恰是沒(méi)有盡力。初中的佼佼者，為什么到高中不行了。在學(xué)校這種氛圍中，有的孩子剛有了點(diǎn)干勁，有了點(diǎn)起色，回家后，卻是愿干什么就讓他干什么，看電視、上網(wǎng)到深夜，俗話說(shuō)：由簡(jiǎn)入奢易，由奢入簡(jiǎn)難，病來(lái)如山倒，病去如抽絲，要想再鼓干勁，又得需要一個(gè)過(guò)程，而我們卻沒(méi)有多少時(shí)間可以浪費(fèi)了。俗話說(shuō)：“沒(méi)有吃不了的苦，只有享不完的福”，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)在孩子考試過(guò)程中，心理焦慮程度相當(dāng)嚴(yán)重，這必定會(huì)影響考試的成績(jī)。在此，我把中科院心理研究所王極盛教授開(kāi)出的處方獻(xiàn)給各位家長(zhǎng)：對(duì)孩子充滿信心，情緒飽滿，樂(lè)觀開(kāi)朗，并通過(guò)感染、暗示等心理機(jī)制，對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，幫助孩子樹(shù)立自信，強(qiáng)化自信。
第五，希望家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行平等交流。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立人生理想，當(dāng)好推進(jìn)器，尤其是到了高二，一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)很容易產(chǎn)生悲觀厭學(xué)情緒，甚至產(chǎn)生煩躁、抵制等傾向。作為家長(zhǎng)，可用自己的親身經(jīng)歷，對(duì)孩子進(jìn)行理想前途的教育，明白讀書(shū)除了考大學(xué)之外，還得學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。對(duì)于處于青春期的孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該多加注意，幫助孩子渡過(guò)危險(xiǎn)期。
第六，養(yǎng)成良好習(xí)慣，別讓孩子輸在起跑線上
新階段新學(xué)年的開(kāi)始，也正是孩子們站在新的起跑線上。作為家長(zhǎng)，怎樣地?zé)崆閹椭麄冏龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備，滿懷信心地去迎接新的開(kāi)始呢?
1.學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)備：孩子從初中被動(dòng)學(xué)習(xí)為主變?yōu)檫M(jìn)入高中后的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，尤其是上了高二后很多科目難度都明顯增加了，這對(duì)于孩子無(wú)疑是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，所以，必須要鼓勵(lì)他們調(diào)整好心態(tài)，讓孩子盡快適應(yīng)高二的學(xué)習(xí)生活，把主要精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，做個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
2.學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備：一方面要糾正在初中階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法，如被動(dòng)的聽(tīng)課方法和在學(xué)習(xí)上完全依賴于老師等，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面要鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問(wèn)難，勇于發(fā)言，合作探究。鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力。幫助他們學(xué)會(huì)怎樣自學(xué)，怎樣制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣有計(jì)劃的逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)：比如期中考試，語(yǔ)數(shù)外要分別提高多少分；期末考試，語(yǔ)數(shù)外要分別提高多少分等。我們都知道，今天的家長(zhǎng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會(huì)更加趨向文明進(jìn)步的表現(xiàn)。
第七，要盡量避免外界的干擾。高二這一年很關(guān)鍵，會(huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的瑣事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。有的家長(zhǎng)可能在招辦、或高校有熟人，想走關(guān)系給孩子找個(gè)好大學(xué)。如果孩子沒(méi)有了后顧之憂，就會(huì)產(chǎn)生松懈，懶惰的情緒。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。即使我們有這樣的關(guān)系，一切也要等到高考后，現(xiàn)在不要告訴孩子。再有，我們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班幾十多名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過(guò)來(lái)，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通、反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。
另外，根據(jù)我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)違紀(jì)學(xué)生都存在父母離異、父母外出打工，或聽(tīng)之任之、自己沉溺于打麻將等現(xiàn)象，這些問(wèn)題也希望能夠引起家長(zhǎng)們的重視，盡量為孩子們營(yíng)造一個(gè)安定、和睦的家庭環(huán)境。
最后，為了孩子的成長(zhǎng)，我真誠(chéng)地向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些希望：
第一，要了解學(xué)校的一些具體要求，積極配合學(xué)校做好工作。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們每位家長(zhǎng)都不希望孩子受到別人的打擾，而規(guī)章制度就是最大限度地規(guī)范孩子的行為，為大多數(shù)同學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。比如吃零食問(wèn)題，不讓孩子們亂帶食品，就是怕孩子們亂吃亂喝，搞壞了身體，影響了學(xué)習(xí)。再如不讓攜帶手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在每個(gè)宿舍旁都安裝了電話，再帶手機(jī)到學(xué)校就顯得多余了。以前有不少孩子帶著手機(jī)就是為了和外邊的同學(xué)聯(lián)系，上課、午晚休時(shí)發(fā)短信或上網(wǎng)，嚴(yán)重影響自己的休息，影響其他同學(xué)的休息。
第二，要培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力，讓孩子們學(xué)會(huì)自己管理自己，該帶的東西一律自己帶齊，開(kāi)學(xué)后不要總是給學(xué)生送東西，這樣真的不利于孩子的成長(zhǎng)，而且還會(huì)把這種不良的習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中。
第三，要學(xué)會(huì)欣賞，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己能行，自己是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重他們，信任他們。事實(shí)上，孩子們的要求，也不在于家長(zhǎng)給他買(mǎi)了多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神，就可以使他們很滿足，很感動(dòng)啊。
第四，要培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。班內(nèi)每個(gè)同學(xué)都有不同的特點(diǎn)，都有長(zhǎng)處，有短處，我們應(yīng)該教育引導(dǎo)孩子注意團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系和諧了，心情就會(huì)舒暢，心情舒暢了就會(huì)充滿斗志，有了斗志成績(jī)?cè)趺茨懿坏玫教岣吣兀?/span>
最后：我衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我堅(jiān)信：在我們的共同努力下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們共同的目標(biāo)，把孩子們送入理想的大學(xué)。
謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順利！萬(wàn)事如意！
