說明文“信息篩選與整合訓練”說課稿
一、 說教材
八下第三單元的導讀是這樣寫的：“學習本單元，要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識”，顯然，這個單元提示，強調 “熟悉科學文藝作品特點”以達到“說明文的閱讀目的------獲取信息”，從而提高學生閱讀科技文章的興趣，間接培養(yǎng)科學精神。所以在閱讀教學中，無論是說明方法和順序掌握，還是說明語言的品味都是為獲取、理解信息服務的。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生篩選、整合信息的能力和閱讀現代科技文的能力。
過程和方法目標：快速材料訓練，圈點勾畫，提取、整合文章信息，理解課文內容。在專題訓練中形成閱讀淺易說明文的方法和能力。
情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的閱讀科技文章的興趣，關注文本的人文內涵及科學精神，奠定學生探索未知世界的理念。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以科學知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。
閱讀一般說明文，要求“能捕捉重要信息，指出說明對象的特征，概括說明的中心”，“能領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。
“信息的處理”又是目前是說明文閱讀考試中的常見考點之一。學生在說明文閱讀中的突出問題：不能準確理解和把握信息（文章最重要的信息，也就是事物的特征或原理），缺乏準確提取文章信息的閱讀技能。
所以我將本課的教學重點難點確定為：
教學重點：1、回顧說明文基本常識
2、訓練快速閱讀，勾畫圈點、抓住關鍵句和關鍵詞的方法來篩選信息。
3、提高學生閱讀科技文章的興趣，間接培養(yǎng)科學精神。
教學難點：1、訓練學生的信息篩選和整合信息的能力。
2、按照要求辨析、整合信息。
二、說教法和學法
教法：１．分層次范例訓練。
①利用多媒體回放典型題例，引導學生快速閱讀，整體感知內容，勾畫圈點、抓住關鍵句和關鍵詞的方法來篩選信息。明晰信息“篩選”的方法。
②分發(fā)提升題練習，強化學生“篩選”信息的訓練，提升“辨析、整合”信息的能力
2、方法指導
強調本節(jié)課訓練重點，系統(tǒng)歸納信息篩選整合的步驟，進行答題技巧上的指導。
學法：把“學習的主動權還給學生”，討論法、勾畫圈點法、歸納總結。學生明晰說明文的基本常識，教師范例引導，學生實踐解題，在解題中了解說明文閱讀及考點要求，通過同類例題，逐漸提升的訓練方式，形成初步的說明文閱讀敏感及技巧的掌握，提升篩選整合信息的能力。
三．說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
（一）導入新課，用“你言我猜”游戲消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀 興趣。引入閱讀淺顯說明文，考察同學們篩選、整合信息的能力是考試 的一個重要內容。
（二）明確信息篩選和整合特點
篩選:根據試題的要求，把符合考題要求的有關詞句從文章中挑選出來。
整合:根據考題的要求，將篩選的信息加以綜合，使之符合答題要求。
（三）回放典型題例：《“世界屋脊”多寶藏》，指導題型分類及解題方法。
“世界屋脊”多寶藏
① 西藏地處我國西南邊陲，面積122．84萬平方公里，平均海拔4000米以上，是世界上平均海拔最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
②西藏是一個能源寶庫。作為“離太陽最近的地方”，西藏地區(qū)日照時間長，日照強烈，太陽能資源極為豐富，是我國太陽能利用最為充分的地區(qū)之一。據統(tǒng)計，這里年平均日照在1500—3250小時，各地太陽能輻射在140—190千卡／平方厘米之間，自東向西逐漸遞增。西藏山南地區(qū)措美縣哲古鎮(zhèn)光伏電站裝機130千瓦，是目前我國裝機容量最大的光伏電站。西藏境內河湖密布，流域面積大于200舊平方公里的河流有100多條，湖泊面積占全國湖泊面積的30％。水能資源天然蘊藏量約為2億千瓦，占全國水能資源的30％，其中可供開發(fā)的有5600多萬千瓦，約占全國總量的20％。西藏是全國地熱資源最為豐富的地區(qū)，已查明的地熱顯示點達600多處，地熱總熱流量每秒55萬千卡。在眾多的地熱田中，位于藏北當雄縣的羊八井地熱田最為著名，是世界上大型的地熱田之一。羊八井電站經過多年的建設，已成為目前國內最大的地熱發(fā)電站。
③西藏礦產資源也十分豐富。其中鉻、銅、硼、白云母等13種礦產儲量位居全國前列。西藏的鉻鐵礦是我國緊缺的礦種，其儲量和開采量都居全國第一位。西藏各類鹽湖中的礦產資源高達幾十種，僅日喀則地區(qū)的大扎布鹽湖潛在的開發(fā)價值就高達數千億元。
④西藏還是一座“天然植物博物館”。西藏林木樹種繁多，其中很多樹種具有極高的科研和開發(fā)價值。西藏的藥用植物有1000多種，約占全國藥用植物種類的70％，其中很多都是名貴珍稀種類，如冬蟲夏草、貝母、雪靈芝、天麻等。
“世界屋脊”——西藏，真是一個資源豐富的寶地!
1、 文章從哪三個方面說明了“世界屋脊”多寶藏?
（利用每段的段首中心句篩選信息，抓提示語“是”“也”“還是”）
2、 西藏地區(qū)太陽能資源極為豐富的原因是什么？
（確認篩選信息的區(qū)間在第二段，抓關鍵句之問題前后句）
3、 為什么說西藏是一座“天然植物博物館”?
（確認篩選信息的區(qū)間在第四段，抓分類句子）
答案
1、從能源豐富、礦產資源豐富、天然植物資源豐富三方面說明了“世界屋脊”多寶藏
2、平均海拔高 日照時間長 日照強烈
3、因為西藏林木樹種繁多，藥用植物種類多
（四）方法指導：
(1)把握篩選信息的標準----根據題干，審清題意。
（2) 快速閱讀，確認篩選信息的區(qū)間，圈點勾畫。
在閱讀中，選擇材料信息必須按照一定的需求去選取，才有效率，才能準確。需求規(guī)定范圍，即信息的篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內進行取舍，也就是我們通常所說的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。
（3）通過抓關鍵詞篩選主要信息
閱讀時要抓住諸如“首先”、“其次”、“另外”、“還有”、“也”、“除此之外”等提示語。
(4)通過抓關鍵句篩選主要信息
所謂關鍵句，就是指過渡句、段首句、文末點題句、問題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。
(5)把選項信息與原文語句進行比較分析。
（五）分發(fā)提升題練習，強化訓練，提升能力
元青花之謎
①在青花瓷的家族里，元青花的名字一聽就如雷貫耳。然而，元代青花瓷從誕生之日起，就給后世留下了眾多的謎團。
②第一個謎就是它的紋飾為什么是藍色的。蒙古人尚白尚藍，是受波斯文化的影響。蒙古當時跟西域的關系十分密切，在13世紀初，由于成吉思汗異軍突起，他和他的繼承者多次征服了西亞、中亞，打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國，其中包括工匠、天文學家、醫(yī)學家等，他們帶來了西域的文化。藍色是西域波斯文化的主色調，今天去中東我們依然可以看見到處都是以藍色為主色調的建筑。
③第二個謎就是它的發(fā)展沒有初創(chuàng)期，沒有萌芽期, 它是突然成熟的。過去任何一個瓷窯，其發(fā)展脈絡都能看得清清楚楚。元青花則不然，你看見的時候，它就不是襁褓中的嬰兒，而是亭亭玉立的大姑娘了。這有多種解釋：有的說元青花不是元代早期出現的，而是元代中晚期出現的，那個時候，波斯人帶來了現成的原材料和成熟的工藝，元青花直接受波斯文化的影響。另外一種說法是元代以后有大量北方工匠南遷，他們繪畫能力都比較強，他們來到南方的景德鎮(zhèn)駐扎下來，在景德鎮(zhèn)漂亮的瓷胎上重新開始作畫，就跟一個畫家到另外一個地方畫畫似的，只不過是換了紙，換了顏料而已，技藝上沒有什么區(qū)別。元青花的這種突然成熟，從學術角度講，至今還有很多問題尚待研究。
④第三個謎是元青花紋飾為什么題材眾多。元青花跟其他瓷器的題材表現不一樣，它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥獸、龍鳳，后期才出現了人物題材。后期畫人物的第一個原因是元青花受元曲和小說的影響，注意展現情節(jié)。第二個原因是在元朝后期，朱元璋沒有拿下江山之前，曾長時間駐扎在景德鎮(zhèn)。他對景德鎮(zhèn)的瓷器生產應該有過影響，由于他對戰(zhàn)爭故事的關注，以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。
⑤第四個謎是元青花造型碩大，大件瓷器特別多，如大盤、大罐、大瓶。土耳其的托布卡比宮里有元青花大件瓷器幾十件，都是中國當時出口的。元青花大器特別多有一個原因，就是跟蒙古人的性格有關。蒙古人性格粗獷，不拘小節(jié)。比如江西高安出土的元青花當中有一個“把杯”，所謂“把杯”，就是高足杯，下面的足可以用手攥著。為什么做成這樣的呢?因為元人是馬上民族，他騎在馬上，一只手騰出來就可以攥住這個杯子。“欲飲琵琶馬上催”就是這個感覺。高安出土的這個“把杯”，上面寫著兩句詩，非常有意思：“人生百年常在醉，算來三萬六千場。”我能夠活一百年，一年三百六十天，我天天喝醉一場，也無非三萬六千場，人生苦短啊!
⑥元青花自其誕生之日起，就迅速繁榮起來。后來的明清兩代，瓷器都以青花為主。元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結晶。正是因為其產生的特殊歷史背景和蘊藏的民族文化內涵，千百年來，它以撲朔迷離的光澤閃爍在歷史的記憶中。
1、作者從色調、□□、□□、□□四個方面介紹了元代青花瓷的四大謎團。
（利用每段的段首中心句篩選信息，抓提示語“第一謎”“第二謎”“第三謎”“第四謎”，再結合題干要求準確提取、整合信息）
2、作者為什么說“元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結晶”?請整合文本信息回答。
（本題要求更高，要求學生在全面理解把握文章內容的前提下，根據題意快速的對信息進行挑選、取舍，再對信息進行重新組合的過程，并準確的表述）
答案：
1、（1）發(fā)展（2）題材（3）造型
2、示例：因為元青花受到了漢族文化、波斯文化、蒙古文化等三種文化的影響，其紋飾的題材與漢文化關系密切，其顏色、原材料、工藝與西域的波斯文化有關，造型的碩大與蒙古文化有關。
（六）、課堂小結
信息篩選整合的步驟:
1、通讀材料，整體感知。
2、審清題干，定位篩選。
3、鎖定目標，精選信息。
4、加工整合，表述正確。
答題時心中牢記三種意識：
文本意識——以文解文
語境意識——依托提示語、關鍵詞、 過渡句、中心句等，準 確、深入理解
要點意識——抓關鍵詞，要點全，簡潔回答
四．說板書
好的板書就像一份微型教案，所以板書文字應簡煉，精巧，高效。力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，明確了授課重點。
板書
信息篩選整合的步驟:
1、通讀材料，整體感知。
2、審清題干，定位篩選。
3、鎖定目標，精選信息。
4、加工整合，表述正確。
附：訓練的可行性說明
分層次范例訓練實踐結合方法指導，有利于初二學生進一步明確說明文學習的重點-----獲取文本信息；強化提高信息提取與整合的能力。為初三年專塊的復習奠定基礎。在具體教學實踐中，操作簡便，大大減輕了學生閱讀說明文的恐懼感，絕大多數的學生認為認真閱讀材料，審清題意，答案都在原文，在此心理減壓的輕松的閱讀氛圍中，學生興趣高，接收快，方法技巧掌握快，說明文信息篩選與整合能力的提高指日可待。
