現(xiàn)在，很多城市都陸續(xù)出現(xiàn)了各種各樣的早教機(jī)構(gòu)、親子中心，品牌繁多而且課程種類各有特色，像東方愛嬰、紅黃藍(lán)、金寶貝、美吉姆等等，都享有盛名。越來越多的小寶寶也開始跟著媽媽走進(jìn)教室，上起親子班、早教課。
笑笑在0－1歲這個(gè)階段，我只帶他參加過三次體驗(yàn)課，并沒有接受系統(tǒng)的課程訓(xùn)練。我對(duì)早教課的感受是：
（1）課程內(nèi)容以游戲?yàn)橹?，借助不同的玩具幫助孩子認(rèn)知，另外，訓(xùn)練寶寶的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，比如爬行，還有就是讓家長(zhǎng)和寶寶一起做操、唱歌跳舞等。
（2）寶寶太小，完全不理解老師的要求，也不配合老師的安排。
（3）每次課的時(shí)間短，節(jié)奏太快了，寶寶的自主活動(dòng)經(jīng)常被打斷，比如老師給他一個(gè)幾何形狀的積木，他正感興趣地玩著呢，老師又讓放回去，拿出另一個(gè)皮球。
（4）大人可是累的夠嗆啊，一會(huì)趴下做操一會(huì)繞著圈跑一會(huì)舉著孩子蹦蹦跳跳，孩子還莫名其妙呢，我卻累的滿頭大汗。
我放棄早教課的理由：
（1）早教課程的內(nèi)容我在家完全可以做到，我具有早教理念，并且可以從網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙、書本上獲取足夠豐富科學(xué)的育兒知識(shí)和方法。
（2）早教課需要持之以恒，由于工作關(guān)系我不能保證每一節(jié)課都陪孩子去，所以干脆放棄固定時(shí)間，還不如平時(shí)就因時(shí)因地的實(shí)行早教。
（3）我覺得每周花50分鐘去上一趟早教課，意義并不大。天底下最好的老師就是父母，要在日常生活中潛移默化地教孩子，注意鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、建立完善的性格等等。 我從來不認(rèn)為，去專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)上早教課是必需的。對(duì)于早教課，家長(zhǎng)必須端正認(rèn)識(shí)。
以下是總結(jié)的十大誤區(qū)，僅供參考。
NO.1 早教課的主體是孩子
早教課的主體是孩子。
很多家長(zhǎng)以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動(dòng)或者打電話。其實(shí)，早教課，教的是家長(zhǎng)，不是孩子！
早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等；幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物；讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力；強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。這就是為什么前面我說，感覺上早教課我比孩子還累的原因。因?yàn)?，真正受教育的，是我啊?/font>
NO.2 早教課的責(zé)任在老師
早教課的責(zé)任在老師。
有些家長(zhǎng)把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。其實(shí)，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。
很多家長(zhǎng)花錢報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對(duì)的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。
NO.3 早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明
早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明。
有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明，就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線。其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。
NO.4 早教＝早學(xué)習(xí)
早教＝早學(xué)習(xí)。
我曾聽一個(gè)反對(duì)早教課的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課？還在吃奶的小屁孩，就開始學(xué)習(xí)？”她對(duì)早教課產(chǎn)生了一個(gè)誤解，其實(shí)，早教課并不是讓寶寶來學(xué)習(xí)知識(shí)的。
很多家長(zhǎng)喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩(shī)”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會(huì)寶寶唱一首歌、認(rèn)一個(gè)字或者背一首詩(shī)，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動(dòng)有趣，讓寶寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。
NO.5 早教課的效果立竿見影
早教課的效果立竿見影。
有的家長(zhǎng)說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。
家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。
NO.6 所有的訓(xùn)練都寄托在早教課上
所有的訓(xùn)練都寄托在早教課上。
早教課程一般每周才一次，每次也才45分鐘或者一兩個(gè)小時(shí)，如果平時(shí)生活不注重點(diǎn)滴培養(yǎng)，那么將前功盡棄。因此早教課的效果如何，更主要是取決于課后的“家庭延伸學(xué)習(xí)”。老師在教家長(zhǎng)和孩子做游戲的時(shí)候，并不是盲目的，每一個(gè)游戲的設(shè)置都是基于寶寶每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。家長(zhǎng)帶孩子早教，應(yīng)該學(xué)習(xí)老師對(duì)待孩子的態(tài)度、引導(dǎo)孩子的技巧、如何跟孩子玩游戲，同時(shí)，在平時(shí)帶孩子的過程中重復(fù)課上所做的游戲，進(jìn)行訓(xùn)練。
NO.7 早教課越貴越好，越稀奇古怪越好
早教課越貴越好，越稀奇古怪越好。
這兩年，早教如雨后春筍般火熱崛起，已經(jīng)成了一種流行風(fēng)，被很多年輕父母追捧，當(dāng)然，商家也會(huì)借此炒作，其花費(fèi)是相當(dāng)驚人滴。很多有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，為寶寶高價(jià)購(gòu)買“人生起跑線”，一學(xué)期下來動(dòng)則數(shù)千元，貴的上萬(wàn)，一堂課的花費(fèi)基本上都在100～200元甚至更高，有的“爬爬班”學(xué)費(fèi)居然比MBA還貴。
有些家長(zhǎng)盲目地以為，收費(fèi)越貴的早教機(jī)構(gòu)，環(huán)境越好，師資更佳。其實(shí)貴的課程未必適合寶寶。早期教育不應(yīng)貴族化，高價(jià)課程更是沒什么意義。只要寶寶收獲快樂、越來越健康，收費(fèi)在可以承受的范圍之內(nèi)，就是好的早教課程。
另外，一些家長(zhǎng)只是一味追趕潮流，對(duì)早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想讓孩子與時(shí)俱進(jìn)多接觸新奇的東西，尤其是，掛上洋名更時(shí)興。這些都是不對(duì)的，不能盲目跟風(fēng)。
NO.8 早教課程的品種越齊全越好
早教課程的品種越齊全越好。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子全面發(fā)展，那么是不是上的早教課程品種越多，越豐富，就越有益呢？一些爸媽給寶寶在奧爾夫音樂中心報(bào)了音樂啟智課，又去baby art上玩畫畫的課，再去HELEN DORON學(xué)英語(yǔ)，最后還報(bào)了運(yùn)動(dòng)寶貝的課程讓寶寶“放松一下”，誤以為這樣就是讓寶寶全面發(fā)展了，其實(shí)只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果報(bào)得太多，從表面上看是各有側(cè)重，其實(shí)對(duì)寶寶智能的提高并沒有加倍收效。而且，周末無(wú)論如何都要留出時(shí)間出去玩哦，別忘了大自然也是寶寶的好老師。
NO.9 強(qiáng)迫小寶寶上課“認(rèn)真聽講”
強(qiáng)迫小寶寶上課“認(rèn)真聽講”。
在我的印象中，每次上早教課，班上都會(huì)有個(gè)別孩子從開始上課就一直哭鬧，直到下課，還有的孩子很淘氣，東摸摸西跳跳，就是不好好聽課，不配合老師。這時(shí)，孩子的媽媽通常都會(huì)非常生氣，又很無(wú)奈，總覺得花了錢來上課，卻被寶寶浪費(fèi)了。
我覺得在早期教育的課堂上，孩子的任何調(diào)皮的表現(xiàn)都是正常的。尤其是0-1歲的小寶寶，有的還不是很適應(yīng)這樣熱鬧的環(huán)境，要么整節(jié)課都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整節(jié)課都在睡覺。上不上早教，寶寶的感覺最重要。如果只是強(qiáng)迫孩子來適應(yīng)，違反了孩子的感受和心理情緒，這樣的早教就失去了意義。寶寶才多大??？家長(zhǎng)就要求他上課要老老實(shí)實(shí)“認(rèn)真聽講”，這樣的要求也太高了吧？
NO.10 早教課程就是早期教育的全部或者核心
早教課程就是早期教育的全部或者核心。
再好的早教課程，也不能代替家庭早教的作用，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一課堂！教育無(wú)論何時(shí)都是父母的必修課，我們可以不花大錢讀早教班，但是，要用愛心和足夠的精力陪伴孩子成長(zhǎng)。
初為人父母，我們一方面沒有育兒經(jīng)驗(yàn)，另一方面對(duì)寶寶可能更多的只是新鮮感，而缺乏足夠的耐心、細(xì)心、恒心，所以，我們不能“閉門造車”，到專業(yè)機(jī)構(gòu)聽聽意見，早教班也是我們的一種輔助手段。從早教班上多吸收一些優(yōu)秀的早教理念,對(duì)孩子的早教做一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，把握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在日常生活中，注意鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、建立完善的性格等等，這樣，比單純上早教課的意義更大。
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