《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在“實(shí)施建議”部分對(duì)教師教學(xué)提出：“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過程”．那么新課程實(shí)施以來教師在實(shí)際課堂上有關(guān)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀如何？創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)問題情境更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？這些都是值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}．

　　2007年9月至2007年12月筆者利用在金華k中學(xué)做調(diào)查研究的機(jī)會(huì)共聽取了高一、高二兩個(gè)年級(jí)四位教師的50節(jié)數(shù)學(xué)課．經(jīng)過課堂觀察發(fā)現(xiàn)目前教師們或精彩或失敗地創(chuàng)設(shè)著各種各樣與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題情境．出于保密原則，以下案例中出現(xiàn)的四位教師采用了字母代號(hào)：a老 ……閱讀全文