先純談?wù)劸毩?xí)技術(shù)，最后說(shuō)說(shuō)比這些技術(shù)更重要的道理。
“讓左腦靠邊站，右腦開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。” 但需要怎么做呢？其中的關(guān)鍵七田教材中不那么重點(diǎn)式的提了一下。 卻正是重點(diǎn)。我覺(jué)得有必要將之著重討論。
簡(jiǎn)單一句話！ 讓左腦受不了，自動(dòng)放下控制權(quán)。
就一句話， “讓左腦受不了，自動(dòng)放下控制權(quán)” 左腦沒(méi)有那么強(qiáng)大，瞬間給他左腦大量的信息，左腦就處理不了。
在右腦還沒(méi)起動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，大量信息輸入左腦，那感覺(jué)就像死機(jī)崩潰。腦袋又暈又疼漲，或是精神不對(duì)勁的種種感受。甚至聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)也有不適應(yīng)感。前幾日，一位牛友速聽(tīng)問(wèn)及這個(gè)， 事后我關(guān)注了這個(gè)問(wèn)題。信息輸入量超過(guò)左腦接受極限，而右腦思維還沒(méi)啟動(dòng)的時(shí)候，就是這種情況。 如何解決？
放松更容易啟動(dòng)右腦。還有用速聽(tīng)?zhēng)兔?。fantasy費(fèi)了牛勁，給網(wǎng)通的俺傳了幾個(gè)速聽(tīng)和軟件。從此，俺終于知道什么是速聽(tīng)了。以左腦不能負(fù)荷的速度放語(yǔ)音。啟動(dòng)右腦。 或是以大量的字群，面視閱讀，字群轉(zhuǎn)送給右腦。這個(gè)比速聽(tīng)溫柔點(diǎn)。速聽(tīng)給我的感受好像是把左腦踢開(kāi)，強(qiáng)迫左腦失用。而面視閱讀時(shí)，左腦也常常會(huì)出來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。 就是所謂的音讀障礙。個(gè)人感覺(jué)3000字一分鐘，左腦就全歇了。所以以2500--3000字作為開(kāi)始。長(zhǎng)期練下去，直到理解升起，那定是右腦開(kāi)動(dòng)了。多行和單行都行。 速讀和速聽(tīng)，二方法配合練習(xí)，對(duì)啟動(dòng)右腦理解思維，應(yīng)該定會(huì)比單練好。是個(gè)較好組合。初期練習(xí)，以相對(duì)穩(wěn)定的速度更好一些，個(gè)人推薦2000--3000每分鐘。但也不是必執(zhí)著于這個(gè)速度。道理上要明白的：總有一個(gè)速度是最合適自己的腦波作為開(kāi)始的速度。不能太慢。至少要讓左腦徹底忙不過(guò)來(lái)。這個(gè)度自己靠經(jīng)驗(yàn)去選擇。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，可能3000字分鐘，反倒不如5000每分鐘來(lái)得容易。要知道，右腦和左腦邏輯模式是不同的。并非一定是越快越難。就這么長(zhǎng)期的往腦內(nèi)輸入信息， 早晚會(huì)有那么一剎那， 右腦起用了。這一瞬間你一定要意識(shí)到，那么就是在那么一瞬間，文字中的意義出現(xiàn)了。但往往隨即又不行了，這是因?yàn)檫€不習(xí)慣右腦思維。還沒(méi)練熟。 不要緊。繼續(xù)這么下去，一直往大腦里輸入大量的信息。這是一種完全不合左腦邏輯的方式。左腦會(huì)說(shuō)，這么光看，又看不出書(shū)上意思，根本就是沒(méi)有意義的。記住，這是左腦邏輯。 繼續(xù)這么練下去?？梢哉{(diào)整一下速度，以你最舒服的。太慢反而不好。人個(gè)建議不要從低于2000開(kāi)始。2000以下對(duì)于左腦發(fā)達(dá)的人，也許能零星的應(yīng)付一小點(diǎn)。可就是這一小點(diǎn)。 就是會(huì)音礙右腦閃現(xiàn)。當(dāng)你出現(xiàn)第一次右腦理解閃現(xiàn)出文字中意思時(shí)，那是開(kāi)始了。 這比直接練影讀要可依據(jù)多了，除非天才，否則我認(rèn)為直接練影讀的成功可能太低了。照相記憶法可作為影讀基礎(chǔ)。但我不推薦練習(xí)這個(gè)。原因在于，這是種介于高級(jí)和低級(jí)技巧之間的中級(jí)技巧。需要大量的摸索和練習(xí)。就精力成本而言，反不如直接練一般的速讀，練成一點(diǎn)，就可以拿來(lái)運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。
普通速讀的確不如影讀照相記憶那么深入。 反正根據(jù)每個(gè)人個(gè)人喜好來(lái)選擇吧，也許有人就想挑戰(zhàn)自己悟性潛力和耐心。那也是好事。 對(duì)，還有一點(diǎn)稍提一下，開(kāi)始練習(xí)時(shí)，以同一文章同一速度開(kāi)始，也許更有利些。但還是那句話，這不是絕對(duì)的。
無(wú)論培養(yǎng)何種能力，練習(xí)的針對(duì)性要清楚。換言之要了解，我現(xiàn)在需要的能力是什么，如何解決不足之處，我長(zhǎng)處在哪，怎么設(shè)計(jì)練習(xí)方法。 這種思路要非常清楚。
大至上求無(wú)上大法，下至培養(yǎng)些技能謀生。 針對(duì)性的實(shí)踐，和目的性同等重要。我看到牛友們目的性很的確，資料豐富。但針對(duì)性不足， 特發(fā)此貼。要知道，目的性過(guò)強(qiáng)，也許反而會(huì)導(dǎo)致阻礙。令人失去信心。只有在放松和愉快的心情下學(xué)習(xí)，才能將一件事做到底。有天，用了很多字?jǐn)?shù)，才對(duì)一網(wǎng)友說(shuō)清楚了形為上的積極和心靈上的放松。無(wú)論誰(shuí)也不可能在心理緊張的情況下，最終完成一件事。就算得到表面的成功，你心理也有很強(qiáng)的反感了。要知道，松弛的手掌是可以長(zhǎng)時(shí)間保持的， 但緊握的拳頭卻不能長(zhǎng)時(shí)保持。如果你以拳頭的方式做事， 放棄的失敗已經(jīng)不遠(yuǎn)了。要知道，精進(jìn)和緊張意思絕不能混淆。
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