邏輯思維分為7個層級，它們分別是：定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系。這7個層級由簡單到復雜，由低級到高級劃分了人們在日常生活和工作中的7種主要思維活動，也反映了人們在處理問題時需要具備的7種主要思維技能。當然，邏輯思維7級理論的構建與傳統(tǒng)邏輯學一樣也是對邏輯思維的一種簡筆畫式的總結和概括，它不可能完全反映邏輯思維的全貌。不過從實用性的角度來講，它足以滿足一般人學習和提升邏輯思維的需要了?！?br>
從本質(zhì)講邏輯思維7級理論也屬于邏輯學的一種，不過與傳統(tǒng)形式邏輯學不同的是它是從思維的角度來研究思維的形式和規(guī)律，因此一般人學起來感覺更貼近于實際，優(yōu)化提升邏輯思維的效果更顯著
“下靡們做一個小游戲，來直觀體驗一下邏輯思維7級。首先，請大家都閉上眼睛，平心靜氣，然后把自己想象成一個生活在荒蠻時代的原始野人，這時候的你腦海里沒有任何知識，甚至連最簡單的文字符號也沒有，你和你的族群過著茹毛飲血，刀耕火種的日子，不過你們不是像野獸一般的初等動物，因為你們有創(chuàng)造力，懂得制造和運用工具，而且能夠靠口口相傳，把自己的經(jīng)驗教訓傳授給下一代。”在思維教練的語言誘導下，學員們漸漸進入冥想的狀態(tài)，仿佛置身于那個人類文明最初始的荒蠻時代。
“某天，你的一個族人興沖沖地跑回你們的居山洞，通過他的手舞足蹈的描述你們知道他剛剛發(fā)現(xiàn)一種非常好吃的植物果實，它的形狀是圓的，顏色是紅色的，口味非常香甜，長在一棵樹上。這就是定義——對事物進行界定描述，告訴我們它是什么。”
“這時候，部落的一位智者向他詢問這種果實那些部分是可以食用的，你的族人告訴大家，這種果實有很厚的皮，有很大的果核，有一層薄薄的白色果肉，只有果肉是可以吃的。這就是劃分——對事物進行整體剖析，告訴我們它由幾部分構成?！?br>
“智者聽完了他的講述后，又問這種果樹是在那里發(fā)現(xiàn)的？為了說清楚地點，你的族人用一塊碎骨代表你們的洞位置，用樹枝代表在山洞前那條河流，用三塊石頭塊代表三座山丘。他告訴大家沿著洞口前的這條河流往下游走，翻過三座山丘后就可以看見那種果樹了。這就是概括——對事物進行簡化抽象，用簡單的形式表示復雜的東西。”
“大家聽了都很興奮，紛紛嚷著現(xiàn)在就要去找那種好吃的果實。這時候，部落老酋長站出來威嚴地制止了大家的沖動，她說天馬上就要黑了，在黑夜里行走是很容易迷路的，而且有許多兇猛的野獸晚上會出來覓食，現(xiàn)在出去找果實非常危險，穩(wěn)妥的做法是等明天天亮后大家再一起出發(fā)。這就是判斷——對事物進行判別評估，在多個方案中做選擇。”
“部落中一位強壯的男人不同意老酋長的決定，他點燃了一根樹枝當火把在手中激烈地晃動，他告訴大家黑夜是不可怕的，有了火把就可以照亮道路，而且野獸都是害怕火光的，只要大家晚上舉著火把出行就是安全的。這就是推理——對事理推演，從已知條件推導出未知結論。”
“老酋長堅決不同意，她揮舞著枯干的手臂激動地質(zhì)問道，如果火把走到半路都燒光了怎么辦？如果領路的人在火光中辨不清方向怎么辦？如果遇到野獸大家驚慌逃散了怎么辦？這就是假說——假設想象某種可能性，在它尚未發(fā)生之前?！?br>
“對于老酋長的質(zhì)問強壯的男子不屑一顧，他認為老酋長是老糊涂了，膽子變得越來越小了。在他的鼓動下一批壯漢打著火把走出洞外，開始了部落歷史上第一次夜間長途遠行。老酋長和其他族人擔心了一夜，直到第二天清晨，冒險家們才興高采烈地回到部落，他們不僅帶回了一大堆鮮美的果實，還帶回了他們一路上遇到野獸和各種困難的驚險感受，最后部落里的智者把他們的這次冒險經(jīng)歷編成了一段勇士的傳奇故事，口口相傳，鼓勵下一代人勇敢冒險。這就是體系——創(chuàng)建一個系統(tǒng)的能力，把各種元素有機地綜合為一個整體?！?
思維教練的虛擬游戲讓學員們不僅經(jīng)歷了一次刺激的想象之旅，還直觀體驗了邏輯思維7級理論的主要內(nèi)容，了解它和傳統(tǒng)形式邏輯學的不同之處。
邏輯思維7級理論是從思維的角度研究思維的形式和規(guī)律，這是它與傳統(tǒng)形式邏輯學的本質(zhì)區(qū)別。在古代，由于人們的認知水平低，因此不可能直觀把握無形的思維，只能借助語言——思維的外殼，通過間接的方式來研究思維的規(guī)律和形式，這就好像通過衣服來揣摩穿衣人的身材高矮、形體胖瘦、生活習性等。這種研究方式有一定的效果，但是效率非常低下。所以，我們可以看到，在形式邏輯學中關于語言形式和規(guī)律的研究比比皆是，而關于思維的形式和規(guī)律則隱現(xiàn)其間，若有若無，讓人難覓蹤跡。
思維是獨立的，是本體。而語言是思維的表現(xiàn)形式之一，就像是它的一件外衣。沒有語言，思維依然可以獨立存在，還可以有其他的表現(xiàn)形式。但是如果沒有思維，語言則無所附著，將不存在。兩千年前的古代人還達不到將思維與語言徹底剝離，直接研究思維本體的高度，因此他們的研究成果必然受當時語言水平的限制，這一方面會把簡單的東西復雜化，另一方面會把思維和語言搞混，常常將大量的語言形式和規(guī)律當成思維的形式和規(guī)律，這就像把衣服當成人體本身一樣可笑。不過，考慮到當時人類對思維的研究剛剛起步，這些失誤是可以諒解的。反倒是今天的人們?nèi)绻麤]有意識到這一點，還錯地把傳統(tǒng)的形式邏輯學當做學習邏輯思維的入門教材，那無異于問道于盲，只能得到一堆碎片化的模糊答案。
【思維原理】
邏輯思維不是抽象思維。
形象思維是以圖形圖像為載體的思維方式。
抽象思維是以文字數(shù)字為載體的思維方式。
從形象思維發(fā)展到抽象思維是人類智力的第一次大進化，在這一進化過程中，邏輯思維起著決定性的作用。正是因為人腦先天擁有超常的邏輯思維能力，所以原始人才能發(fā)明文字、數(shù)字等抽象語言符號，而其他動物由于頭腦的邏輯思維能力太低級，迄今為止也未創(chuàng)造出抽象的語言符號，因此始終無法進化到抽象思維的智力高度。
邏輯思維學是指從思維角度研究正確思維的形式和規(guī)律的學科。
傳統(tǒng)的形式邏輯學由于是借助語言來研究正確思維的形式和規(guī)律，因此它更像是一門邏輯語言學，距離真正的邏輯思維學甚遠。
邏輯思維按照從簡單到復雜，從低級到高級可劃分為7個層級：定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系。
【思維法則】
邏輯思維7級理論是一個全新的邏輯思維學體系，它與傳統(tǒng)形式邏輯學的本質(zhì)區(qū)別在于拋開了語言的外殼，直接從思維的本體來把握邏輯思維的形式和規(guī)律。
邏輯思維7級理論把邏輯思維劃分為7等級，它們由低級到高級的排序分別是：定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系。 本文來自：右腦記憶方法
初級邏輯思維以圖形圖像為載體，進行定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系等思維活動，這是一種形象邏輯思維能力。
低等動物不僅具有定義、劃分等簡單邏輯思維技能，例如貓會界定哪些動物是自己的獵物，哪些動物是自己的天敵。獅子會劃分出哪些區(qū)域是自己的勢力范圍，哪些區(qū)域是競爭對手的領地。另外，低等動物也會具備假說、體系等復雜邏輯思維技能，例如地震發(fā)生前，有些狗能預感到危險，會拼命將主人從屋內(nèi)拽到屋外空曠安全處。狼群在獵殺鹿群時，會有絕妙的分工協(xié)作，而不是沒有計劃地一哄而上。
中級邏輯思維以文字數(shù)字為載體，進行定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系等思維活動，這是一種抽象邏輯思維能力。低等動物和人類都具有形象邏輯思維（低級的？？？）能力，但抽象邏輯思維能力只有人類具備。
人類與其他動物在邏輯思維能力方面的差別主要體現(xiàn)為思維的載體是形象實物還是抽象符號，以及思維的功能是簡單的還是復雜的。同樣是對陌生的事物下定義，初等動物只能做到簡單的視覺外形或顏色界定描述，而人類則能做到更全面地界定描述，如輕重、動靜、變化、虛實等。
天才與常人在邏輯思維能力方面的差別主要體現(xiàn)為天才們的頭腦更加訓練有素，思維速度、思維廣度、思維深度遠超常人。就像任何一個常人都可以通過后天刻苦訓練成為體育明星一樣，天才與常人的智能差距也主要是由后天思維訓練量的多少和訓練層次的高低造成的。即使是天才，如果從小就接受錯誤的思維教育，頭腦也會變得愚鈍呆滯。
三元邏輯論是邏輯思維7級理論的核心：
A、主觀邏輯與客觀邏輯
B、推理邏輯與創(chuàng)新邏輯
C、靜態(tài)邏輯與動態(tài)邏輯
邏輯思維7級理論的基本內(nèi)容：
邏輯思維1級 定義——界定描述能力，如管理是什么？
邏輯思維2級 劃分——整體剖析能力，如管理由那幾部分構成？
邏輯思維3級 概括——簡化抽象能力，如管理的核心是什么？
邏輯思維4級 判斷——判別評估能力，如東西方管理方式的差異？
邏輯思維5級 推理——事理推演能力，如企業(yè)管理為什么要以人為本？
邏輯思維6級 假說——假設想象能力，如假設員工都樂于參與管理，該怎樣？
邏輯思維7級 體系——系統(tǒng)創(chuàng)建能力，如怎樣創(chuàng)建適應90后員工的管理模式？相關閱讀：邏輯思維與邏輯學
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