猶太人的教育模式值得我們學(xué)習(xí)
作為研究猶太文化20年的學(xué)者，我一直認(rèn)為猶太人的教育模式值得我們學(xué)習(xí)。為什么呢？我們先來看看他們的教育成果。
財(cái)富方面:猶太人被譽(yù)為“世界第一商人”，“幾乎全世界的財(cái)富都掌握在猶太人的口袋中”，無論是羅斯柴爾德家族、哈默博士、甲骨文公司的老板拉里·埃里森、金融大鱷索羅斯、格林斯潘、facebook的老板扎克伯格、微軟CEO史蒂夫·鮑爾默、戴爾公司老板邁克爾·戴爾、英特爾公司創(chuàng)始人大衛(wèi)·格羅夫斯、世界時裝先鋒拉爾芙·勞倫，迪斯尼董事長邁克爾·艾斯納，世界化妝品女王魯賓斯坦和雅詩蘭黛、等等，其富有傳奇的財(cái)富經(jīng)歷都無可辯駁地證明猶太人在商業(yè)上的成功。
據(jù)《福布斯》排行榜披露：最富有的40大富豪中有45%是猶太人；美國1/3的百萬富翁是猶太人；在年收入超過5萬美元的美國家庭中，猶太人的比例是非猶太人的2倍。
智慧方面：猶太人有169位諾貝爾獎獲得者，這個數(shù)字占全世界諾獎得主的五分之一還多！而中國大陸迄今還沒有一個獲得承認(rèn)的諾獎得主！
猶太人對實(shí)際的貢獻(xiàn)還體現(xiàn)在造福人類的發(fā)明創(chuàng)造上，比如他們發(fā)明了原子彈、氫彈、牛仔褲、避孕藥、乳罩、膠囊照相機(jī)、芭比娃娃、小西紅柿等等，在光速測量、葉綠素、蛋白質(zhì)、血型、DNA、乙肝、鏈霉素等發(fā)現(xiàn)方面都有著驚人的貢獻(xiàn)。
人才方面：有耶穌、摩西、馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、裴洛、斯賓諾莎、邁蒙尼德、波普爾、維特根斯擔(dān)、胡塞爾、涂爾干、夏加爾、畢沙羅、魯賓斯擔(dān)、門德爾松、奧芬巴赫、馬勒、梅紐因、愛森斯坦、斯皮爾伯格、海涅、里爾克、卡夫卡、茨威格、普魯斯特、帕斯捷爾納克、尼·玻爾、玻恩、李普曼、埃爾利希、哈伯、拉薩爾、伯恩斯擔(dān)、盧森堡、托洛茨基等無數(shù)大家、巨匠和圣賢。
教育方面：2010年的權(quán)威調(diào)查顯示：中國成年人人均讀書4.25本，而猶太人人均讀書64本！以色列國家有一半的大學(xué)位列全球top100，均排名高于中國的北大清華。以色列幾乎無人厭學(xué)、沒有逃課，孩子們深深地愛著他們的老師、父母和學(xué)校。
綜上所述，不平凡的猶太民族其悠久而成功的教育結(jié)果、教育經(jīng)驗(yàn)、教育方法都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。治療中國的教育病，猶太人的方法是一劑良方！
一旦東方最聰明的民族----中華民族嫁接上“世界第一商人”猶太人的智慧，那么中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興、華夏精英成為世界領(lǐng)袖就不再是個夢想。
我曾多次趕赴以色列探尋羊皮卷的秘密，甚至親自向以色列教育部長當(dāng)面取經(jīng)，幾經(jīng)周折才獲得了猶太人的信任，打破猶太教育精華秘不外傳的保守觀念，和以色列一流的教育家、教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作，在2012年把猶太人成功而獨(dú)特的的教育智慧引入中國！
學(xué)習(xí)猶太人的教育方法從哪里入手？
猶太人的教育核心其實(shí)很簡單，就是“讓孩子全方位發(fā)展”。而這一點(diǎn)我們中國的教育家也能意識到，所不同的就是我們只是說說而已，而猶太人不僅這樣說，還這樣做！
中國的教育體制是以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，考大學(xué)的一考定終身，幾乎讓包括家長在內(nèi)所有的教育者都逼迫孩子考高分，并以此來衡量一個孩子是人才還是垃圾?？梢哉f除了學(xué)習(xí)的智慧之外，其他的智慧都不進(jìn)入考核體系而被全社會忽略，這就造成了中國孩子智慧的不完善、人格的逆反、才華的被扼殺等無數(shù)悲劇。
猶太人的黃金教育法則其核心就是讓孩子們的五種智慧均衡發(fā)展。
這五種智慧
第一是創(chuàng)新的智慧。如果把蘋果公司的核心競爭力用一個詞來表達(dá)，那么就是“創(chuàng)新”；如果用一個詞來揭示以色列人的成功，那也是“創(chuàng)新”；如果用一個詞來揭示猶太人賺錢的秘密，那就只有“創(chuàng)新”這個詞！創(chuàng)新的思維、方法、能力是猶太小孩從幼兒園就學(xué)習(xí)的。
第二就是人性的智慧。世界上沒有兩片相同的樹葉。猶太人愛因斯坦說：“每個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹的能力來評判一只魚，它會終其一生以為自己愚蠢。”猶太人的教育就是讓孩子們自由發(fā)展，根據(jù)他們的興趣來引導(dǎo)他的發(fā)展方向，是猴子才會幫助他們學(xué)習(xí)爬樹，是駿馬就讓他們練習(xí)奔跑，是鯉魚就讓他們游泳。把他們內(nèi)在的本真還原，激發(fā)他們與眾不同的特長，讓他們成為應(yīng)該成為的那個人，而不像中國學(xué)校那樣用分?jǐn)?shù)扼殺了大部分的天才。
第三是和諧的智慧。今天的社會已經(jīng)不是一個人單打獨(dú)斗就能成功的時代，團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、共贏思維是成功者必不可少的素質(zhì)。人與人的交流溝通，人與社會的和諧相處，人與自然的互保發(fā)展，都需要很高的情商、素質(zhì)和智慧。只想到自己不想到他人的人是沒有智慧的。
第四是實(shí)踐的智慧。死讀書、讀死書的人絕不是智者。所有的知識只有進(jìn)入到實(shí)踐環(huán)節(jié)才有意義。猶太教育倡導(dǎo)：光會提出問題還不行，還必須會解決問題。
第五是學(xué)習(xí)的智慧。中國的學(xué)校關(guān)注于此，往往會忽略掉其他四項(xiàng)。
上述五種智慧的綜合運(yùn)用的黃金教育模式，簡單說就是“讓孩子們愿意學(xué)還能學(xué)得好的全面教育模式?！?/span>
相比之下，中國學(xué)校只考第五項(xiàng)學(xué)習(xí)的智慧，其他四項(xiàng)不列入考試范圍，因而教育就會不斷走入誤區(qū)，走入歧路，最終出現(xiàn)了學(xué)習(xí)好的孩子進(jìn)入社會后并不比學(xué)習(xí)差的孩子更優(yōu)秀，所謂的學(xué)習(xí)差生進(jìn)入社會后可能會憑借不考試的四項(xiàng)智慧而出類拔萃?？杀氖菍W(xué)習(xí)成績不好的天才兒童在學(xué)校被扼殺了很多很多，悲劇每天都在重演著。
以色列的教育就絕不以偏概全，而是這五項(xiàng)智慧都要培養(yǎng)，缺一不可。從教育體制到教師理念都是如此。學(xué)習(xí)的成績最多占到孩子成長評估的五分之一，甚至必要的考試也要在孩子們不知情的情況下悄悄進(jìn)行的。老師進(jìn)行的測試會被孩子們以為是一場游戲。老師從來不會根據(jù)考試結(jié)果來給孩子們排名、劃分等級。
所以以色列的孩子們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛老師、熱愛學(xué)校！
可以說，上述5項(xiàng)智慧在一個孩子的成長期都得到了充分的滋養(yǎng)，那么他在競爭中怎么會不優(yōu)秀呢？一個只會學(xué)習(xí)而沒有全面智慧的孩子又怎么可能成為世界精英呢？
最近幾年我有幸頻繁接觸了猶太教育的成功實(shí)踐者----以色列的黃金教育學(xué)校的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)者，對于應(yīng)用黃金教育法則的學(xué)校進(jìn)行了多次考察，深深感覺到這才是真正的教育，這才是中國教育最應(yīng)該借鑒的地方！
因此，把以色列的黃金教育學(xué)校引入在中國成了我的一個夢想。一旦在以色列有著15年成功經(jīng)驗(yàn)、有無數(shù)成功案例的黃金教育學(xué)校能夠進(jìn)入中國，這將是我們了解猶太教育的一個最好的平臺和窗口。
可是這件事辦起來很難，需要耗費(fèi)太多的時間和精力。因此我的老師-----以色列黃金教育示范工程的首席顧問、教育專家Erez先生提出，他們有一種短期的黃金教育訓(xùn)練營，也可以解決中國孩子們遇到的常見問題，操作起來簡單可行，或許可以作為一個突破口，先期進(jìn)入中國的教育市場。
我一聽之后為非常興奮，急忙了解什么是黃金教育訓(xùn)練營？
Erez先生告訴我，“黃金教育模式”的訓(xùn)練營就是在 7天訓(xùn)練中，通過這些體驗(yàn)每個孩子將成為團(tuán)隊(duì)的一員，設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品，第一次體驗(yàn)到成為年輕創(chuàng)業(yè)者的快樂過程。孩子們設(shè)計(jì)的“產(chǎn)品”或項(xiàng)目基于創(chuàng)造性的想法和模式，由他們自己開發(fā)，自己展示。孩子們將一起思考、一起計(jì)劃，唱歌、跳舞、編輯新的游戲、開創(chuàng)項(xiàng)目、大眾面前做演示、解謎、學(xué)習(xí)如何做好領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員等。除了轉(zhuǎn)換思維觀念、做好應(yīng)對挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備、熟悉環(huán)境、贏得朋友等事情外，主要在五個步驟中對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練
第一、 了解孩子的需求，清楚我們要做什么。
第二、找出孩子的自然傾向，也就是未來職業(yè)和事業(yè)的興趣點(diǎn)所在，順應(yīng)天性，發(fā)現(xiàn)孩子是哪方面的天才。
第三、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練。分組，小組討論確定本組要創(chuàng)造、創(chuàng)新某一事物、某一方法的目標(biāo)，最后確定方案，選出領(lǐng)導(dǎo)者。
第四、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，包括培養(yǎng)與眾不同的賺錢能力。會以“設(shè)計(jì)”為核心，提煉出品牌賣點(diǎn)和具體細(xì)節(jié)。
第五、總結(jié)，展示。各組通過公開展示自己的設(shè)計(jì)和方案，以贏得投資者的興趣。觀眾們的反饋意見會使他們的產(chǎn)品和創(chuàng)意得到修正和完善。
（每一步驟都至少要一天的時間）通過這些步驟，我們的孩子們內(nèi)心就會埋下創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的種子，并且學(xué)會用自信去澆灌這些種子，到適當(dāng)?shù)臅r候它們就會開出最美麗的花朵。
