清華x-lab，（清華大學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺），是清華大學(xué)新型創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的教育平臺，致力于圍繞三創(chuàng)（創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)），探索新型的人才教育模式。目前，已經(jīng)有800多個來自于清華在校生和校友的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同階段的項目加入清華X-空間，注冊企業(yè)的項目直接帶動的就業(yè)超5000人，其帶動的項目融資金額已經(jīng)突破6億元人民幣。
為此，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》采訪了清華X-lab的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、互聯(lián)網(wǎng)+研究院創(chuàng)始人、創(chuàng)客創(chuàng)投基金合伙人沈拓先生。沈先生常年致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)、培養(yǎng)與投資工作，在清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)等均有指導(dǎo)項目，并且是天使投資人。針對國內(nèi)高校當(dāng)前“眾創(chuàng)”的熱潮，沈拓開宗明義地提出：“這是我們國家發(fā)展的新紅利，從宏觀層面，我非?？春??！彼粲醺咝?yīng)從戰(zhàn)略層面構(gòu)建一個整體的“眾創(chuàng)”生態(tài)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個臺階
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大環(huán)境下，面對來自政府層面的鼓勵與支持和眾多利好政策，您如何看待大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？您認為大學(xué)生，應(yīng)如何把握這樣的機會？
沈拓：大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，一定是我們國家發(fā)展的新紅利。從宏觀層面，我非常看好。
這其中有一個很關(guān)鍵的問題，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要素，學(xué)生、大學(xué)校方，社會的資本方，以及其他社會資源，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，構(gòu)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體生態(tài)。
以我在大學(xué)指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團隊為例，我認為整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系應(yīng)該有三個臺階，三個臺階形成金字塔的形狀。
第一，大學(xué)本科階段，應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，以及教授相關(guān)的基礎(chǔ)技能。應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)立相應(yīng)的課程，通過線下的教育活動，或以在線課堂的形式進行。每個大學(xué)都有自己的成功人士，大學(xué)完全可以將自己的校友資源利用起來，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)走上社會的綠色通道。
當(dāng)一部分學(xué)生開始思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，產(chǎn)生創(chuàng)意，或形成小團隊，這個時候就進入第二個階段。在這一階段，校方應(yīng)該給予一些政策支持，如將學(xué)生的實踐活動納入到教學(xué)的學(xué)分體系。并且給學(xué)生創(chuàng)造一定的實踐條件，給予一定的空間，以及相關(guān)的服務(wù)。這方面的工作在國內(nèi)尚是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加強。這一階段，商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)開始萌芽。需要一套比較規(guī)范的課程體系，我歸納為“一個科研體系，一個空間，一套創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方法論”，這三個方面都是高?？梢约訌姷?。在這個階段，可以通過校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等活動對創(chuàng)意級的學(xué)校項目進行進一步的篩選。
第三，商業(yè)化創(chuàng)業(yè)階段。總有一部分項目會脫穎而出，進入這一階段。此時，校方和社會資源體系創(chuàng)造必要通道給予支持，比如幫助成立公司，完成創(chuàng)業(yè)團隊的搭建，實現(xiàn)產(chǎn)品從零到一階段的商業(yè)模式的驗證，并從而與實體產(chǎn)業(yè)結(jié)合。
總之，第一，應(yīng)當(dāng)形成一個生態(tài)體系支撐“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；第二，應(yīng)該分階段分階層運作。而無論哪一階段，有幾個要素是必不可少的，如基于互聯(lián)網(wǎng)和線下的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的導(dǎo)入，與大學(xué)在社會上的校友資源的銜接，與資本資源的銜接，或者校方的直接投入，以及在教育資源的一些傾斜政策等。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您認為當(dāng)前構(gòu)建這一生態(tài)系的關(guān)鍵點在哪里？
沈拓：當(dāng)下的問題是各自為陣，比較分散。校友工作、學(xué)生就業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各有一個隊伍在推進，并且分屬于不同業(yè)務(wù)體系。而我們需要的生態(tài)體系，則應(yīng)該是打通的，條塊分割不利于實現(xiàn)人員資源的協(xié)同和聯(lián)動。對任何大學(xué)來說，這都應(yīng)當(dāng)是一個戰(zhàn)略層面的課題，應(yīng)在戰(zhàn)略層面給予關(guān)注，并實現(xiàn)部門資源的協(xié)同。
培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：作為多所大學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，包括清華大學(xué)X-lab平臺，您認為大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，最需要注意哪些方面？
沈拓：我是清華X-lab的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，也是清華的校友，與清華X-lab合作成立了清華未來生活創(chuàng)業(yè)中心?？梢哉f，X-lab是到目前為止我見過的大學(xué)中最好的創(chuàng)意教育平臺。
從這些平臺上的實踐來看，我認為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意到三個問題：
第一，大學(xué)生教育觀念的調(diào)整。畢業(yè)了去世界500強企業(yè)，成為一家大企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人，這是我們這一代教育中比較典型的模式。對于80后、90后新一代來說，要有明確價值觀念，那就是“敢為天下先”?！巴鹾顚⑾啵瑢幱蟹N乎”，現(xiàn)在的大學(xué)生具備這樣銳不可擋的氣勢。美國很多了不起的應(yīng)用都是從大學(xué)期間就開始啟動了自己的創(chuàng)業(yè)計劃，中國人聰明且勤奮，這個局面一定可以形成。
第二，創(chuàng)業(yè)客觀上是一個系統(tǒng)的工程，大學(xué)生應(yīng)該成長為一個能力的綜合體，將自己打造成能力的綜合體。從能力的角度，需要一個創(chuàng)始人或者一個創(chuàng)業(yè)團隊具備戰(zhàn)略的思維能力，具備一些頂級商業(yè)模式的鍛造能力，具備團隊的領(lǐng)導(dǎo)力，也需要具備一些融資、股權(quán)運作和財務(wù)等方面的能力，當(dāng)然，還包括一些產(chǎn)品和營銷方面的能力。
作為創(chuàng)業(yè)者，需要注意一個問題，目前大學(xué)的教育是分專業(yè)門類的，是按照知識門類來進行院系劃分的。而創(chuàng)業(yè)則是需要每個人以創(chuàng)業(yè)為中心，整合相關(guān)的能力資源的。
第三，要注意社交網(wǎng)絡(luò)的打造。創(chuàng)業(yè)之路非常艱辛，需要融入整個的生態(tài)圈。無論是尋找合伙人搭建團隊，還是今后尋找投資人，整合更多的社會資源，在創(chuàng)業(yè)的過程中，都要求大學(xué)生更多融入創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。就我的觀察而言，一個大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段如果能參與到學(xué)校校方的，或者社會上的一些創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練班，對其創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和信心確立很有幫助，也從而增加成功的概率。
做好階段性的準(zhǔn)備
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：作為投資人，在您眼中什么樣的團隊才稱得上是一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊？
沈拓：從排序上，簡單地說，團隊精神、跑道和成長策略，這三個方面我認為是比較重要的。首先，團隊精神。我非?？粗貓F隊精神，它包括創(chuàng)業(yè)團隊的領(lǐng)導(dǎo)力、耐受力，遭遇挫折的堅韌性，對未來的洞察力，真正的愿景，點燃夢想的熱情。而創(chuàng)業(yè)團隊成員是“高能成，低能就”的，臟活累活不挑，自己動手做產(chǎn)品策劃、軟件的開發(fā)、調(diào)試，以及解決出現(xiàn)一些問題等等。
第二，選擇合適的跑道很重要。也就是說，選擇正確的行業(yè)、正確的方向。合適的人需要站在合適的跑道上。從全局上看，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的機會已經(jīng)來到，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向如果能銜接龐大的產(chǎn)業(yè)實體資源，潛力無窮。純粹O2O的商業(yè)模式并不能持久，未來的創(chuàng)業(yè)方向需要與產(chǎn)業(yè)資源相結(jié)合，這個方向的改造空間大，而針對這一類的創(chuàng)業(yè)項目，我更偏好于技術(shù)創(chuàng)新型，或者是技術(shù)獨特性的項目。
第三，對商業(yè)成長模式的判斷并制定相應(yīng)的策略。每一個人有每一個階段的任務(wù)，從0到1，從1到10，從10到100，每一階段都會有所謀劃，并且能夠成功做出正確的預(yù)判。這也是我比較關(guān)注的。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：對于想要加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮的畢業(yè)生與在校生，您有什么指導(dǎo)建議？
沈拓：這是兩個類別的群體，也是兩個階段的人群。先說在校生，在校階段應(yīng)多學(xué)習(xí)一些知識，打造自己的社交圈子，哪怕是為其他創(chuàng)業(yè)團隊服務(wù)，也是經(jīng)驗的積累?；蛘唛_展一些非商業(yè)類的創(chuàng)業(yè)項目?？偠灾?，在學(xué)校期間要把自己的基礎(chǔ)技能夯實，參與實踐活動，結(jié)交人脈，多看、多想、多行動，那么，做好這樣充足的準(zhǔn)備，如果遇到一個合適的時機，才有可能脫穎而出。
對于畢業(yè)生群體來說，可以說，22歲到25歲是人一生中試錯成本最低的年齡階段。這個階段不用害怕失敗，最重要的是有沒有承受失敗的心理準(zhǔn)備。要知道，創(chuàng)業(yè)失敗的概率相當(dāng)高。創(chuàng)業(yè)投資圈里有千分之一的說法，一千人中，九百九十九人都會是失敗的分母，需要正視并正確對待這樣的失敗。其次是要能夠團結(jié)一幫志同道合的人，能夠說服他們與你一起吃苦，而這些則是考量創(chuàng)業(yè)者的人格魅力、個性秉性，還有對制度的安排等。第三，要善用資源。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)到來，整個社會生態(tài)體系現(xiàn)在已經(jīng)越來越健全了，有很多資源是可以利用的，比如利用許多創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營投資人搭建通道，包括自己的校友，社交圈子，要善于讓別人起來幫助你，尋找一切能夠幫助自己簽下第一個訂單的資源。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您如何看待最近教育部要求各高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程這一舉動？
沈拓：這是一個利好政策。當(dāng)前的現(xiàn)狀是大學(xué)課程體系高度不平衡，大學(xué)的課程資源共性太多，個性化的資源較缺乏，并且，二三線的大學(xué)，也沒有足夠的師資，和足夠好的課程資源來強化創(chuàng)業(yè)教育。因此，我建議，第一，向一流的大學(xué)學(xué)習(xí)，比如清華大學(xué)在學(xué)堂在線創(chuàng)建了相關(guān)的在線課程體系，許多沒有足夠資源的大學(xué)完全可以利用這樣的平臺，補充本校的不足。同時，學(xué)習(xí)標(biāo)桿平臺，如學(xué)習(xí)清華大學(xué)X-lab的運作模式。第二，盤活校友資源。盤活校友資源。清華大學(xué)在這方面做得非常成功，值得借鑒。第三，與社會上的孵化器充分對接，因為這些孵化器都有相對較好的課程和資源，能夠加速創(chuàng)業(yè)成功。第四，高校要有戰(zhàn)略上的規(guī)劃與整合，包括進行部門和資源的整合，簡而言之就是投錢投精力投關(guān)注度。
