雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”品讀吳重生老師的散文集《捕云錄》，書中傳遞給我的思想，恰是這句名言的真實寫照。或許是我的教師職業(yè)使然，我讀到這本書，除了文學和藝術(shù)欣賞的內(nèi)容，更關(guān)注那些與“教育”相關(guān)的話題，人格教育、學校教育、家庭教育、社會教育等，這些散落在書中的教育內(nèi)容，好比是一朵朵推動我前行的“云”，帶給我諸多啟示。
推動我的第一朵“云”是關(guān)于家庭教育的解讀。家庭教育一直是備受關(guān)注的熱點話題，在《“教育家”，我們的人生愿景》一文中，吳重生老師指出：“成為教育家，僅僅做到品質(zhì)純正、道德高尚還不夠，還應該做到手不釋卷、博聞強記。向書本學，向社會學，向優(yōu)于自己的同時代人學，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。”“與通過出版專著、舉辦講座和巡回演講等方法來施加影響的職業(yè)教育家不同，懷抱教育家愿景的家長可以通過自己的身體力行，來影響孩子，感染自己身邊的人?！薄敖逃?，每時每刻都是獨一無二的，不要指望來日，更不要指望來年?！蔽幢厝巳硕寄艹蔀椤敖逃摇?，但是起碼要知道學習習慣和學習品質(zhì)的養(yǎng)成，絕非一日之功；除了考試的分數(shù)和排名，培養(yǎng)孩子熱愛生活的情趣和積極向上的人生態(tài)度才是教育的真諦。
道理說來容易，作為家長又該如何踐行“教育家愿景”呢？書中《春節(jié)就在紅紙上》值得反復細讀，其中的教育細節(jié)或許就是吳老師對如何踐行“教育家愿景”的生動詮釋?！拔业母改付际寝r(nóng)民，但他們懂得寓教育于無形之中。上小學三年級時，父親便把每年過年寫春聯(lián)的任務交給我了?！薄案赣H把我寫的春聯(lián)貼在墻上、門上、窗上、床上、灶臺上、谷柜上?！薄案赣H不但叫我寫紅紙，還為我招攬‘生意’，鄰家大伯、隔壁嬸子的紅紙，他會主動上門去拿過來，吩咐我寫?！薄耙婚_始父親讓我照著寫，后來，又鼓勵我改編。慢慢地，鄉(xiāng)親們都知道我會寫春聯(lián)，都拿著紅紙主動找上門來叫我寫?！薄皬男W三年級算起，我寫春聯(lián)的歷史已有三十多年?！薄耙粋€人，連續(xù)三十多年做同一件事，是一種怎樣的緣分和情結(jié)？許多年以后我想，我熱愛書畫藝術(shù)的種子，就是從小由父親播下的。”熟悉吳重生老師的人都知道，他除了是作家、詩人、新聞工作者，在繪畫和書法方面也有很深的造詣，而這些才能可以說得益于父親對他從小的期許和環(huán)境的熏陶。如若用教育的視角來解讀吳老師的家庭教育，不正是我們所倡導的“自信、主動、計劃、專注、目標、反思、堅持、幫助”八大品質(zhì)嗎？
吳老師不僅從父母那里受到良好的家庭教育，他本人也是位身體力行的家教高手。他的女兒是北京大學的學生，是萬千孩子心中的學霸。在《靜園的桑樹》一文中，我們看到了在他女兒考取北京大學之前，“陪讀父母”的心聲：“一年多前，我們從海淀南路搬到靜園居住，主要是想讓孩子離學校近一點兒，在街廣巷多的京城免去奔波之苦?！薄把鄨@離此處不遠，我干脆把自己的畫室取名為‘望燕園樓’?！薄斑b望燕園十二載，始知天道能酬勤?！倍潭處拙湓?，展現(xiàn)的是一個家庭在陪伴女兒“心向燕園”求學之路上十二年的艱辛與守候，這樣的家庭能帶給孩子多么強大的內(nèi)心力量。相比現(xiàn)如今社會上琳瑯滿目的書法班、創(chuàng)意美術(shù)班等各類培訓機構(gòu)，不論多大的孩子似乎都沒時間在家學習，家長則忙于穿梭在各個培訓班之間而疲憊不堪，我們真該停下來想一想：究竟什么才是教育的真諦？《藏在書包里的秘密》或許可以幫助我們找到蛛絲馬跡。在吳老師的女兒高考前，她的書包里面的秘密竟然是一把普通的鉛筆刀。那是她參加小學少先隊大隊部活動時，大隊輔導員何銘之老師送給她的，一直放在文具盒里?！敖逃恼嬷B，首先在于要讓孩子學會感恩。只有懂得感恩的人，才能從日常的生活瑣事中，持續(xù)不斷地汲取正能量?！眳抢蠋熍畠簩σ话雁U筆刀的珍惜之情其實是對小學老師的感恩之心，而這種感恩品質(zhì)養(yǎng)成的背后是家長的身體力行和率先垂范。
通過這本《捕云錄》，我們認識了很多教育名家，比如《燕南園里訪葉朗》讓讀者有機會走近北京大學哲學系資深教授葉朗先生與他一生都在傳承和弘揚的蔡元培先生的美育思想。正所謂物以類聚，人以群分，吳重生老師也是堅持寫作，筆耕不輟。我一直在拜讀吳老師的作品，他的詩集《你是一束年輕的光》還成了我和學生每日讀詩的教材。
在我的教師職業(yè)生涯中，推動我的第二朵“云”便是吳老師的終身學習理念?！八枷霙Q定課堂，素養(yǎng)決定水平”，這是《師者的顛狂與謹守》一文中吳重生老師的觀點，教師應該是一個思想者。于是“做一個有思想的教師”便成了推動我的又一朵“云”?！敖處熓紫纫蔀橐粋€學者，一個思想者，在擁有滿腹經(jīng)綸的同時，去鉆研現(xiàn)代教學技術(shù)和教學藝術(shù)，用愛和熱情去從事教師這一太陽底下最偉大的職業(yè)。”文中吳重生老師的這段話，對為何和如何成為一個有思想的教師做了很好的闡釋。
（作者單位：浙江省湖州市第五中學）
《中國教育報》2020年08月23日第3版
作者：楊芳芳
