小學(xué)是孩子的起步階段，這個(gè)起步開(kāi)始的好，以后學(xué)習(xí)就容易的多。做家長(zhǎng)的只有掌握了小孩的各種特點(diǎn)，才能才能為孩子學(xué)習(xí)方法的選擇、運(yùn)用作出全面的指導(dǎo)。
小學(xué)生注意力特點(diǎn)：
注意分為有意注意和無(wú)意注意，無(wú)意注意不需要做任何意志上的努力。而有意注意則是一種有目的、需要做一定努力。
小學(xué)生的注意力特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定不持久，容易被一些新奇事物吸引，低年級(jí)的注意力大約為20分鐘，高年級(jí)的為30-40分鐘。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)因注意以下幾點(diǎn)：
注意培養(yǎng)孩子的興趣，興趣提高了孩子的注意力就會(huì)集中；注意督促孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候適當(dāng)休息，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ皇呛芫茫瑢W(xué)習(xí)久了純粹浪費(fèi)時(shí)間，而且容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)；注意培養(yǎng)孩子的意志力和恒心；在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要幫助他們排除身邊的干擾，例如音樂(lè)、電視等這些都很容易讓孩子的注意力分散。
小學(xué)生的心理特點(diǎn)：
小學(xué)生從入學(xué)的第一天起，便翻開(kāi)了人生的第一頁(yè)，。他們接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面發(fā)展的都很快。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)其心理發(fā)展規(guī)律開(kāi)展教育活動(dòng)。
小學(xué)生感知從籠統(tǒng)、不精確的感知事物的整體逐漸發(fā)展到能較精確的感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要及事物各部分間的相互關(guān)系?！ばW(xué)生的記憶最初以無(wú)意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主，對(duì)有趣的能很好的記住而對(duì)要學(xué)習(xí)的意識(shí)記起來(lái)有時(shí)仍然感到困難，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維不斷提高，記憶的自覺(jué)性不斷提高；小學(xué)生的情感表現(xiàn)較為明顯，到了高年級(jí)他們自我尊重、希望獲得他人尊重的需要日益增強(qiáng)，道德情感也逐漸發(fā)展起來(lái)；小學(xué)生自制力不強(qiáng)，意志力較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，通常要靠外部壓力，而不是靠自覺(jué)的行動(dòng)；小學(xué)生的性格由于自我意識(shí)不斷發(fā)展，自我評(píng)價(jià)力也不斷增強(qiáng)，逐漸形成獨(dú)有的個(gè)性，因而在小學(xué)階段家長(zhǎng)進(jìn)行有效地教育，使學(xué)生形成良好的性格非常重要。
小學(xué)生的思維特點(diǎn)：
小學(xué)生的思維有自己的特點(diǎn)。小學(xué)是具體形象思維由具體形象思維逐漸過(guò)渡到抽象邏輯思維，思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡一般在3到5年級(jí)，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)年齡的學(xué)生需多加注意；小學(xué)生的想象力從形象片斷的依賴性越來(lái)越小，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)；小學(xué)生的思維缺乏靈活性、缺乏批判性、對(duì)感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)不精確。
小學(xué)生的記憶特點(diǎn)：
記憶就是對(duì)信息的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取的一個(gè)過(guò)程，記憶是人們進(jìn)行心理活動(dòng)的基本條件，也是人們發(fā)展的基本條件。沒(méi)有記憶，無(wú)論是觀察、想象、思維或注意都無(wú)法進(jìn)行，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的記憶輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的智力水平。
小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，軸向邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而以機(jī)械記憶為主，到了中高年級(jí)，意義識(shí)記逐漸增長(zhǎng)；學(xué)前兒童同時(shí)識(shí)記平均只能記住3-5個(gè)單詞，小學(xué)平均能識(shí)記6-8個(gè)，高年級(jí)能記憶的材料增加較快；小學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶的效果隨年齡增長(zhǎng)兒增加，在記憶抽象的材料時(shí)，以事物的具體形象為基礎(chǔ)，這時(shí)形象記憶仍起著重要作用。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，隊(duì)將愛(ài)子的掌控能力就會(huì)更強(qiáng)。低年級(jí)的兒童活潑好動(dòng)，注意力的持久性較差，思維具體形象占優(yōu)勢(shì)，概括能力處于直觀、具體形象的水平，所以在教育低年級(jí)的孩子是應(yīng)采用直觀形象和游戲生動(dòng)性；中年級(jí)的學(xué)生由于年齡的增長(zhǎng)和學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練，自覺(jué)性、紀(jì)律性都有所增強(qiáng)，在直觀形象成分抽象邏輯的成分也開(kāi)始增加，所以應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納、演繹、內(nèi)化和對(duì)比推理的思維方法；到了高年級(jí)的孩子各種能力都開(kāi)始增強(qiáng)了。這時(shí)，不僅要注意培養(yǎng)孩子發(fā)展思維的抽象邏輯性，還要注意學(xué)習(xí)的運(yùn)用綜合性和獨(dú)立自主性。
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