1、賞識教育的基本理念：
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教的家長和老師。
農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的收成；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。
農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情是完全一樣的。可做法卻往往不同。
農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家長為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血，但有沒有想到孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？
莊稼長勢不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長卻一味地指責(zé)，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找原因。
地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢？
2、科學(xué)的成才觀，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)美好而歡樂的童年。
3、沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重與欣賞。
賞識不僅是孩子渴求的，賞識甚至是人性中最本質(zhì)的需求，所以我們提出賞識教育。
什么叫賞識？賞識絕對不是單純的表揚(yáng)加鼓勵(lì)。賞識的本質(zhì)含義用老百姓的話講，就是看得起。
賞識教育就是這樣：我講的夠朋友，夠到什么程度？哪怕天下人都看不起他，也要為他驕傲！
長期得不到賞識便會形成一種賞識饑餓，實(shí)在熬不住，孩子便為自己創(chuàng)造各種賞識的機(jī)會，什么惡作劇、人來瘋都出來了。
美國精神病專家經(jīng)過研究得出一個(gè)驚人的結(jié)論：“百分之五十的精神病人都是在現(xiàn)實(shí)生活中得不到賞識而精神崩潰的。”
美國精神病專家講：我們多么希望把他們治好，可往往又不忍心讓他們重新回到這么冷漠而沒有一個(gè)人欣賞的世界。
4、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
5、任何成功都無法彌補(bǔ)教育孩子的失敗。
6、僅僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的……關(guān)鍵是要懂孩子，愛需要智慧??！所以關(guān)鍵的關(guān)鍵——會愛。
我們家長教育孩子，僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有懂，孩子才會有美好幸福的人生。
懂孩子的前提就是——所有父母一定要清楚地明白，每個(gè)孩子心靈最深處方佛都蘊(yùn)藏著兩個(gè)小人：一個(gè)——好孩子，一個(gè)——壞孩子。
那么，你懂孩子的奧秘就是你的一言一行、一舉一動，都要想方設(shè)法喚醒好孩子。
喚醒好孩子的奧秘就六個(gè)字：找感覺、嘗甜頭。
特別是那些屢教不改的孩子，他們已經(jīng)是寧死不屈了。他們怕的不是訓(xùn)斥、打罵、職責(zé)，恰恰是信任、感動、幽默。
7、分?jǐn)?shù)——注意，只是水到渠成的東西，是副產(chǎn)品。只有這樣的分?jǐn)?shù)才是自然的、健康的、可持續(xù)發(fā)展的，而不是揠苗助長。
8、對孩子而言，是：成功了，我就會努力！
9、一個(gè)真正父母覺醒的標(biāo)志是什么？那就是：
做一個(gè)自己快樂并給孩子帶來快樂的人！
做一對自己積極面對人生，并引導(dǎo)孩子樂觀面對未來的父母。
沒有快樂就沒有好的教育。樂成師，苦成匠?？鞓放囵B(yǎng)出大師，痛苦只能培養(yǎng)出匠才。
你要讓孩子快樂，你就要快樂，誰愿意跟快樂過不去呢？
快樂是什么？快樂是一種智慧，是一種追求，是一種意境，是一種人生態(tài)度。說到底，快樂是什么？好思維，好人生！
10、現(xiàn)在孩子為什么把學(xué)習(xí)看成無盡的苦難呢？你們知道原因在那兒嗎？都是我們家長做的傻事。我們是在抓芝麻，丟西瓜。抓什么芝麻？我們都在抓分?jǐn)?shù)、對錯(cuò)這個(gè)芝麻，丟掉了孩子的興趣、自信這個(gè)西瓜。
11、不是孩子不聽話，而是我們說話不中聽。
12、現(xiàn)代教育的誤區(qū)：我們的教育總是在用完美主義的教條，極力把孩子變成一個(gè)并不完美的生命！
我們的教育是揭短教育。
三種心靈施暴：謾罵式播種、對比式播種、啟發(fā)式播種。
13、教育的本質(zhì)是一種注意力心態(tài)。你注意孩子什么，孩子就變成什么。如果我們注意孩子的光明，孩子的身上就閃閃發(fā)光；我們老注意孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，孩子的生命就變得暗淡。
14、一個(gè)人的命其實(shí)沒有好壞，而一個(gè)人的思維有好壞。好思維，好人生；壞思維，壞人生。
什么叫好思維？凡事發(fā)生往好處想，即使在黑暗中他也非要鉆光明的牛角尖。
什么叫壞思維？凡事發(fā)生他非要往壞處想，即使在一片光明中他也非要鉆黑暗的牛角尖。
我們教孩子學(xué)說話、學(xué)走路為什么能夠成功？奧秘就是：好思維，黑見白。
15、很多家長沒有正確理解賞識教育，把賞識教育變成了一種換分手段，一種方法。應(yīng)該認(rèn)識到賞識首先是從尊重和愛護(hù)孩子生命的角度出發(fā)的，我們必須要從這種“功利賞識”上升到“生命賞識”——對生命的賞識。
16、我多么希望：好農(nóng)民不讓最愛的莊稼枯萎，好父母不讓最差的孩子自卑！
17、很多家長對孩子的不滿意來源于對自己的不滿意，把孩子當(dāng)作圓夢的對象，對孩子百般苛刻，自己做不到讓孩子做到。合理嗎？
18、賞識教育是讓孩子不做“人上人”、不做“人下人”、不做“人外人”，要做“人中人”。
什么是“人中人”？你好，我好，大家好，這個(gè)世界才美好！
19、賞識教育是包含了挫折教育的，他們的關(guān)系是手心手背的關(guān)系：沒有賞識的挫折是摧殘，沒有挫折的賞識是溺愛，挫折教育必須以賞識教育為前提。
每個(gè)孩子都有兩個(gè)生命——無形生命永遠(yuǎn)賞識、激勵(lì)，高呼“加油”高喊“沖啊”；有形生命千錘百煉，百煉成鋼。
20、一個(gè)真正學(xué)會自愛的人，奧秘就是學(xué)會了自嘲。因?yàn)樗麄冎廊魏稳嗽偻昝?，也不可能沒有一點(diǎn)缺陷，關(guān)鍵是你對缺陷的態(tài)度。一個(gè)人要真正熱愛生命、一個(gè)人要和諧根本就是“愛自己當(dāng)下時(shí)”。
自愛的最高標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：自嘲。也就是善待自己的缺陷。愛自己的優(yōu)點(diǎn)不算愛，愛自己的全部、善待缺陷才是一種博大深沉的真正的愛。
一個(gè)人對自己的缺陷最好的態(tài)度、方法是什么？六個(gè)字：全接納，后升華。
注：劉英亭根據(jù)《覺醒——賞識教育講學(xué)精華讀本》（周弘/著，北京出版社2004年5月第1版）摘錄并整理。
