課堂教學(xué)改革在我校實(shí)施已有一年了,在這一年中,我校全體教師投身到教學(xué)改革中,在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我校的課堂教學(xué)改革已有顯有成效.
課堂教學(xué)改革的實(shí)施,不僅給課堂賦予了新的內(nèi)涵,而且給課堂賦予了生命.以往死氣沉沉的教師“一言堂”,如今已被新型的“課堂因我而精彩,我因課堂而快樂(lè)”的氛圍所取代.
一．為學(xué)生營(yíng)造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
課堂教學(xué)改革中,我們的學(xué)生都分成了組,一個(gè)班級(jí)大約五﹑六個(gè)小組,每個(gè)小組有七﹑八個(gè)學(xué)生組成，組與組之間形成了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生與學(xué)生之間形成了競(jìng)爭(zhēng)與合作，在這樣的課堂中，更要求我們教師為學(xué)生創(chuàng)造民主﹑平等的氛圍?，F(xiàn)在正直初三復(fù)習(xí)階段，在作綜合卷子時(shí)，我采取小組分工合作的形式，將卷子上的習(xí)題分題講解，相對(duì)基礎(chǔ)的題由小組的績(jī)差生來(lái)解答；相對(duì)稍有難度的由小組的中等學(xué)生來(lái)解答；難度比較大的由績(jī)優(yōu)生來(lái)講解；拔高題，先由老師點(diǎn)播，再由小組討論，然后由小組推選學(xué)生來(lái)講解。這樣，不僅給每位學(xué)生都提供了相同的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展示自我的機(jī)會(huì)，而且還有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。從而，在平等、民主的基礎(chǔ)上建立了一節(jié)和諧、充實(shí)的課堂氣氛。
二.為學(xué)生營(yíng)造展示自我的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中的興趣。
初三的學(xué)生，正直15、16歲的年齡，應(yīng)該說(shuō)正是人生中的花樣年華。每個(gè)學(xué)生都有想表現(xiàn)自我的愿望，都想為自己的青春添上些許色彩。所以，我們教師就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造和提供展示自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如在講到二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)題目：“請(qǐng)你以第一人稱的形式，描述一下有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)及其用途。”剛開(kāi)始學(xué)生有些緊張，并且對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到陌生，但思考了幾分鐘后，就開(kāi)始有學(xué)生爭(zhēng)著回答了。有的學(xué)生在描述的過(guò)程中加進(jìn)了自己的感情；談了自己的感受；還有的學(xué)生把二氧化碳賦予生命力，賦予人的氣息，惟妙惟肖，十分的精彩?？梢詮乃麄兊男θ葜畜w會(huì)出他們展示后的快樂(lè)與自信。再如，在講到“愛(ài)護(hù)水資源”的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)根據(jù)我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，提出一個(gè)‘有關(guān)節(jié)約用水的口號(hào)’。”這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，所以，每位同學(xué)都樂(lè)于展示自己的想法和看法。很多同學(xué)提出的口號(hào)特別有創(chuàng)意，特別新穎，符合社會(huì)的發(fā)展要求。在整個(gè)展示的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出很高的熱情，不僅提出了節(jié)水口號(hào)，而且還批判了一些日常生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)生展示的過(guò)程，不僅是他對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解和深化的過(guò)程，而且還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
三.為學(xué)生營(yíng)造“活”而“不亂”的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生更好的參與到教學(xué)中。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)具體的，獨(dú)特的，具有自己思維、意志的活動(dòng)著的人。課堂教學(xué)改革中，我們要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)，生生活動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，而這樣的學(xué)習(xí)氣氛可能會(huì)使課堂顯得很“亂”，怎樣讓我們的課堂“活”而“不亂”呢？首先，要發(fā)揮組長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)”、調(diào)控的作用。我們各班級(jí)都分成了幾個(gè)組，每個(gè)組都相應(yīng)的選出了組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)，兩人各司其職。在課上組長(zhǎng)組織組內(nèi)的成員自主探究，合作交流，分配任務(wù)到具體的每個(gè)人，并協(xié)助教師管理組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，配合教學(xué)工作的順利完成。而副組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)組內(nèi)紀(jì)律，分配幫扶績(jī)差生的具體事宜，課后作業(yè)的檢查，預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置等。組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)沒(méi)有級(jí)別上的大小之分，在學(xué)習(xí)上是組內(nèi)成員的指導(dǎo)者，和合作者。其次，要培養(yǎng)每位學(xué)生的組織紀(jì)律性，使每位同學(xué)自覺(jué)遵守課堂上的規(guī)章制度。俗語(yǔ)說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”有秩序地回答問(wèn)題，有秩序地研討問(wèn)題，有秩序地合作交流，有秩序地展示，才能保證課堂的有秩序。才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的順利完成，才能保證每位學(xué)生在課堂中都有所得，都有收獲。再次，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的精神的高度集中，也有利于教學(xué)的有秩序進(jìn)行，每位學(xué)生都處在高度的認(rèn)真狀態(tài)，都處在緊張的思考氛圍中，他們就無(wú)暇去做其他的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情了，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還有助于學(xué)生約束自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相互合作和相互作用的過(guò)程，是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，只有師生之間的知識(shí)互動(dòng)，情感互動(dòng)，思維互動(dòng)，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力，因此，必須讓學(xué)生的內(nèi)在潛能釋放出來(lái)，營(yíng)造一節(jié)“活”而“不亂”的課堂。
四.為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、和諧的課堂氛圍。促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。
課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。學(xué)生氛圍是健康的、和諧的、快樂(lè)的。如，我在講到一個(gè)有關(guān)化學(xué)史的知識(shí)時(shí)，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這段化學(xué)史的學(xué)習(xí)，你有什么感受？感悟或啟示？”這個(gè)問(wèn)題是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，所以學(xué)生積極踴躍地回答起來(lái)，并且每位學(xué)生的回答都各有特點(diǎn)；每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)新。有的學(xué)生還把相關(guān)知識(shí)與自己的實(shí)際聯(lián)系到一起，找出自己在學(xué)習(xí)中的不足，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)題，我看到每位學(xué)生都很快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)著，并且快樂(lè)著。
五.為學(xué)生營(yíng)造溫暖、親切的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。
教師的教學(xué)要充滿愛(ài)心和信心，并且在教學(xué)中要正視學(xué)生的個(gè)體差異，智力差異，年齡差異，用親切的語(yǔ)言與他們交流，用和藹的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的些許進(jìn)步，用微笑著的臉迎向每位的學(xué)生，用愛(ài)心包容和糾正他們的缺點(diǎn)與過(guò)錯(cuò)，對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展充滿信心，。不打擊學(xué)生，不挖苦學(xué)生。在教學(xué)中，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。親切、和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中來(lái)。教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言和表情要生動(dòng)，形象，幽默，富有感染力，這樣才能更有利于我們教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的情意內(nèi)容更好的表現(xiàn)出來(lái)，并把對(duì)學(xué)生的情感的感染作用發(fā)揮到最大效果。
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