課堂教學改革在我校實施已有一年多的時間，在這一年中，我校全體教師投身于課堂教學改革中，用心鉆研課改精神，躬身踐行新課程標準，努力為學生創(chuàng)設出美好，和諧，團結(jié)，民主，快樂的學習氛圍。
看，我校的每個教室中，都有五、六個學習小組。而你再仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，每個小組中都有個特殊的人物，他經(jīng)常對其他同學“指指點點”，并且整堂課中，他的話特別的多，也特別的活躍，那么，他是誰呢？他就是組長，每個組中都有個小組長，你可別小瞧了他，在課堂教學改革中，他可是非常重要的角色。他組織組內(nèi)的成員自主探究，合作交流，分配任務到具體的每個人，并協(xié)助教師管理組內(nèi)各項事務，配合教學工作的順利完成。而且他還負責組內(nèi)紀律，分配幫扶績差生的具體事宜，課后作業(yè)的檢查，預習內(nèi)容的布置等。在學習上他是組內(nèi)成員的指導者，和合作者。每個班級的每個組都會定期換一次組長，只要有管理才能，成績不錯的學生都可“競爭上崗”。這樣不僅調(diào)動了所有學生的學習的積極性，而且，還有助于我們教師適時發(fā)現(xiàn)問題，和適時解決問題。
你瞧，一位優(yōu)等生正在為學困生講題呢。你看他那神情多么專注，多么認真；你再仔細聽，他的語言是多么的精煉而富有哲理，并且一語中的。他不厭其煩的為那位學困生講解著，儼然一位小老師。再看那位學困生，則眉頭緊鎖，從他的表情中你可以看出他正很努力地思考和聽著講解，他還時不時的發(fā)出疑問，態(tài)度誠懇地接受著別人在學習上的幫助。其實這樣的情景在每個班每個學習小組中你都會看到。
隔壁的整個小組的學生都把頭探到一起，你會想，他們在干什么呢？讓我們一起來看看吧。原來他們正在研究一道題，你一句，我一句的討論著。有的同學摸著頭在冥思苦想；有的同學則在翻著什么資料，在查找著；而有的同學在一起爭論者，爭得面紅耳赤，互不相讓。當你看到這樣的情景時，你會被感染的，你也會想?yún)⑴c到他們的學習中的。
這就是我校課改后的課堂，整堂課中，學生都在自主的學習，合作的學習；彼此都在交流中共同進步，在合作中獲得學習的樂趣。在課堂中，一改傳統(tǒng)的學生被動的學習，為學生的主動參與；變“要我學”為“我要學”；變傳統(tǒng)的灌輸式為真正的自主參與。我校課改后的課堂，真正的使課堂“動”了起來，“活”了起來。使每位學生都參與到了教學活動中，讓每位學生都體驗到成功的快樂，使他們認識到知識的重要性，和培養(yǎng)自我能力的重要性。
課堂教學改革在我校實施以來,不僅給課堂賦予了新的內(nèi)涵,而且給課堂賦予了生命.以往死氣沉沉的教師“一言堂”,如今已被新型的“課堂因我而精彩,我因課堂而快樂”的氛圍所取代.
