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我們?yōu)槭裁纯偸强刂撇蛔『鸷⒆樱?/div>

我們總是在講,要給孩子愛(ài),要接納孩子,但是當(dāng)我們失去覺(jué)察,只看到孩子身上的問(wèn)題時(shí),是沒(méi)辦法給出愛(ài),沒(méi)辦法接納、包容孩子的。



幾乎每個(gè)完全行為能力人,在所有現(xiàn)實(shí)關(guān)系中的表現(xiàn),都與其內(nèi)在小孩(潛意識(shí))相關(guān)。只要當(dāng)事人看見(jiàn)這種模式,往往來(lái)自于童年與父母的互動(dòng)模式,就有機(jī)會(huì)改寫生命腳本,通過(guò)有覺(jué)知的多次/反復(fù)練習(xí),創(chuàng)造出新的生命故事。

01

女兒上幼兒園的時(shí)候。每次課前老師點(diǎn)名,點(diǎn)到她的時(shí)候,她總是聲音特別的小,總是老師要多叫一次才能看到她。


我心里有些急,有些氣,想:“這孩子怎么這么膽???連舉個(gè)手大聲說(shuō)句話都不敢!”


后來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩耍的時(shí)候,女兒也總是不太主動(dòng),需要好久才能夠融入其中,總是帶著一種膽怯。


這個(gè)孩子太內(nèi)向了。自己的內(nèi)心充滿了焦慮。


看著女兒,有時(shí)就會(huì)吼她:“你怎么那么膽小,這有什么可怕的”?言語(yǔ)中帶著情緒,自己也很生氣。


氣女兒的膽小,也氣自己沉不住氣,一點(diǎn)小事就急成這樣。

02

自己怎么會(huì)這樣?


我細(xì)細(xì)察覺(jué)自己的內(nèi)心,想看清楚這急這氣從哪里來(lái)。不用太費(fèi)勁,我就看到了一個(gè)小男孩。


幼兒園的下午放學(xué),排隊(duì)報(bào)數(shù),剛好媽媽來(lái)接,看到媽媽后緊張的報(bào)不出數(shù)來(lái),老師越要求報(bào)數(shù),越害怕,越覺(jué)得害羞,急得大哭。


那個(gè)小男孩就是我。后來(lái)上了學(xué),在課堂上很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,最怕的事就是被老師點(diǎn)名,每一次站起來(lái)當(dāng)眾發(fā)言,都緊張得如臨大敵,臉紅心跳。


再后來(lái),走出校門開(kāi)始工作。表面上,當(dāng)眾說(shuō)話已經(jīng)不是問(wèn)題,很多場(chǎng)合也能侃侃而談。但只有自己知道,那份膽怯還壓在心底,只不過(guò)學(xué)會(huì)了掩飾,不輕易讓別人發(fā)現(xiàn)而已。


這么多年,自己一直不喜歡那個(gè)膽怯到連報(bào)數(shù)都不敢的小男孩,一想起那件事就有種羞愧感。或者說(shuō),一直接受不了性格中膽怯、內(nèi)向的那一面——它不好,我不應(yīng)該這樣。


三十多年后,當(dāng)我看到自己的女兒也不敢舉手大聲說(shuō)話時(shí),就像看到了當(dāng)年的自己。


自己小時(shí)候走親戚的時(shí)候,見(jiàn)到長(zhǎng)輩不敢開(kāi)口叫,總是躲在媽媽身后,拉著媽媽的手不松開(kāi),長(zhǎng)輩們開(kāi)玩笑的說(shuō):“這孩子金口玉言”,每次聽(tīng)到這些話,就更加的恐懼,更不敢說(shuō)話。


看到這些,心底那份對(duì)自己的氣和急,還有羞愧感一下子涌了上來(lái),所以才表現(xiàn)得不那么淡定。


對(duì)女兒的情緒是不真實(shí)的。我對(duì)女兒的急和氣,是因?yàn)槲野巡幌矚g的自己投射到了女兒身上。


類似的情景觸發(fā)了曾經(jīng)的感受,就如壓抑已久的巖漿找到了裂縫,噴涌而出。


在那一刻,我沒(méi)有如實(shí)地看到女兒,而是我“以為”的女兒。


表面上是女兒的問(wèn)題,

實(shí)際上是自己的問(wèn)題。


表面上是對(duì)孩子發(fā)火,

其實(shí)是對(duì)自己的不接納。

03

女兒膽怯恐懼時(shí)候,知道要引導(dǎo)、教育,也知道發(fā)火對(duì)孩子心理不好,但為什么還總是控制不住對(duì)孩子發(fā)火,大吼大叫?


因?yàn)闆](méi)把自己搞明白。因?yàn)樽约旱膬?nèi)心就是糾結(jié)的、沖突的、壓抑的,自己把自己被壓抑、不認(rèn)可的那一面投射到了孩子身上。


越壓抑,越否認(rèn),越投射,情緒越強(qiáng)烈。嫌孩子膽怯害羞,是因?yàn)榻邮懿涣俗约旱哪懬印?/span>因?yàn)楹⒆幽ゲ浯蟀l(fā)雷霆,是因?yàn)樽约旱慕箲]不允許自己磨蹭。


04

你越抗拒誰(shuí),你就會(huì)成為誰(shuí)。


從小到大,媽媽忙里忙外做家務(wù)的時(shí)候,我和爸爸就變得小心翼翼。如果她在忙,我們閑著,媽媽的臉色就會(huì)越來(lái)越不好看,就會(huì)開(kāi)始嘮叨指揮每個(gè)人干這個(gè)干那個(gè),每個(gè)人都不能閑著。使得家里的氣氛莫名變得很壓抑。為了避免媽媽的嘮叨和發(fā)火,每當(dāng)媽媽忙的時(shí)候,我要么去搭把手,要么也找點(diǎn)事情做——反正不能閑著。


后來(lái),工作了,結(jié)了婚,我發(fā)現(xiàn),自己也變成了媽媽那樣。


我在忙著的時(shí)候,別人要是閑著,我心里就不舒服。憋了一肚子火總想找個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)泄出來(lái),指揮別人干這個(gè)干那個(gè),反正是不能閑著,為此鬧過(guò)不少矛盾。


別人在忙的時(shí)候,我也會(huì)找點(diǎn)事做,因?yàn)闀?huì)隱隱擔(dān)心被嘮叨。但我漸漸發(fā)現(xiàn),別人干活我閑著的時(shí)候,他們的反應(yīng)和我并不一樣。


即使我什么也不干,別人沒(méi)什么情緒,臉色照常。而且很多時(shí)候他們都會(huì)平靜或者快樂(lè)。我暗暗吃驚:原來(lái)也可以這樣?為什么同樣的情況下,我同樣閑著,我和別人卻是不同的反應(yīng)呢?


開(kāi)始自我成長(zhǎng)后,我漸漸想明白了:媽媽是家里的頂梁柱,有幾個(gè)兄妹,姥姥去世的早,她就要幫姥爺撐起這個(gè)家。自己多出一分力,姥爺就少辛苦一點(diǎn),所以養(yǎng)成了為家庭辛苦操勞的習(xí)慣。雖然有時(shí)也想偷懶、輕松一些,但她不允許自己懶。


別人忙、自己閑著就是罪惡。


媽媽想懶惰的欲望被自己壓抑了,但始終存在著。多年后,當(dāng)她為自己的小家忙忙碌碌,看到兒子和丈夫“游手好閑”時(shí),她就把當(dāng)年那個(gè)想偷懶的自己投射到別人身上。她對(duì)那個(gè)想偷懶的自己有多壓抑和否定,對(duì)別人就有多強(qiáng)烈的情緒——憤怒、抱怨和委屈。



相比之下,有些人沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,別人做什么是因?yàn)樗胱?,不想做的時(shí)候就先放一放。允許自己有時(shí)會(huì)懶惰,允許偶爾的游手好閑。所以,當(dāng)我閑著時(shí),他也覺(jué)得這是正常的,沒(méi)有太多強(qiáng)烈的情緒。

05

這件事讓我深有感觸。


不僅是教育孩子,很多時(shí)候,你看別人不順眼,是因?yàn)槟惆炎约旱哪骋徊糠滞渡涞搅藢?duì)方身上。


這一部分,可能是你不喜歡的,可能是你想要而不可得的,也可能是你認(rèn)為不好、不應(yīng)該的。


你把這些不喜歡、不可得、不應(yīng)該深深地壓抑到內(nèi)心深處,以為否定掉它們,它們就消失了。其實(shí)不然,壓抑得越深越久,它們就越在潛意識(shí)層面扎根越深。更重要的是,它們會(huì)無(wú)時(shí)不刻影響著你的生活。


你會(huì)把它們投射到外界的人和事中,那些人和事就像一把把鉤子,鉤出這些被壓抑的情緒。壓抑得越多,鉤子越多。所以你會(huì)為一點(diǎn)小事勃然大怒,你會(huì)憤憤不平,你會(huì)看不慣很多人和事。


一個(gè)朋友曾經(jīng)分享:她曾經(jīng)很反感一個(gè)人,覺(jué)得他特別八面玲瓏,但她發(fā)現(xiàn),其他人好像并沒(méi)有這種感覺(jué),都和他相處得挺好。


難道別人看不出來(lái)他是怎樣的人嗎?她一直很奇怪。后來(lái)她才明白,之所以看那人不順眼,是因?yàn)槟莻€(gè)人鉤出了她內(nèi)心的不自信。


內(nèi)心深處,她也想“會(huì)來(lái)事兒”,把人際關(guān)系處理得圓融和諧,但自己性格偏內(nèi)向,怎么也做不到理想中的樣子。她恨自己的“做不到”,就會(huì)把恨意投射到那些能做到的人身上,莫名地對(duì)那些人生出反感,還以為是“氣場(chǎng)不和”。


其實(shí),所有的“氣場(chǎng)不和”“一見(jiàn)鐘情”都有投射在里面。


06

面對(duì)孩子的教育問(wèn)題。并不是說(shuō)孩子不該被教育,而是在發(fā)脾氣的時(shí)候,我們可以問(wèn)問(wèn)自己:


為什么在這件事上會(huì)發(fā)這么大火?


它帶出了怎樣的情緒?


是否在無(wú)意中把不喜歡的自己投射到了孩子身上?


當(dāng)你察覺(jué)到自己的投射,以及自己被壓抑的情緒,就會(huì)從情緒中跳脫出來(lái),清楚地意識(shí)到有多少是自己的問(wèn)題,有多少是孩子的問(wèn)題。


看到這些,會(huì)幫助我們就事論事地教育孩子,而不只是帶著情緒大吼大叫。就事論事,而不是“推己及人”。沒(méi)有人是完美的,每個(gè)人身上,都有好有壞,有善有惡,這就是人。


成長(zhǎng),就是從接納自己的不完美開(kāi)始。


育兒先育己,教育孩子的過(guò)程,也是我們自我成長(zhǎng)的過(guò)程。看到自己被壓抑的一面,承認(rèn)它,接納它,讓自我變得圓滿融洽,這就是成長(zhǎng)。


自我成長(zhǎng)了,就會(huì)看到孩子本身,而不是自己頭腦中的孩子。所以,下一次再忍不住沖孩子發(fā)脾氣時(shí),記得默念一句話:


“親愛(ài)的,外面沒(méi)別人,只有你自己?!?/p>

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