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三歲看大，七歲看老，兒童時(shí)期，孩子所受的教育往往會影響他的一生。
蒙臺梭利博士說：“人生最重要的時(shí)期是0-6歲這一階段，而并不是大學(xué)階段?！?/span>
因?yàn)?，人類的智慧是在這個(gè)階段形成，而且人的心理也是在這個(gè)階段完成發(fā)展并定型。
0-6歲，可以說是孩子人生中最重要的一個(gè)階段，是孩子性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。
這個(gè)時(shí)期，作為父母的千萬不能偷懶；有些事情你若是沒有做對，以后就很難管好孩子。
想要孩子成才，這三點(diǎn)，父母一定要幫助孩子做到。
3歲之前，
愛和陪伴幫助孩子建立安全感
一般來說，0-3歲是孩子安全感建立的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)期父母能否給予孩子建立安全感，決定了他一生與外界的情感鏈接模式。
孩子出生后，雖然肉體已經(jīng)與媽媽分離，但其精神上卻依然是一個(gè)胚胎。
孩子來到這個(gè)世界上，周圍的一切對他來說都是未知的，他們通過父母的表情、神態(tài)、語言、反應(yīng)，一點(diǎn)點(diǎn)建立起對這個(gè)世界的認(rèn)知。
可以說，3歲前的孩子在精神和心理上，仍然與媽媽是一個(gè)共生體。
在這段時(shí)間，如果孩子能夠受到父母或其他看護(hù)人的良好照顧。
尤其是媽媽，如能對嬰兒采取慈愛的態(tài)度，并且這種慈愛是經(jīng)常的、一貫的和可靠的，孩子就會感到舒適與滿足，建立起最初的安全感。
瑪利亞·蒙臺梭利博士說，兒童出生后三年發(fā)展，在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。
出生后的2-3年兒童所受到的影響，可能會改變他的一生。
在這一期間，如果他受到傷害、暴力或其他障礙的影響，其個(gè)性就會發(fā)生偏離。
可以說，成人的所有問題，都可以追溯到兒童時(shí)期所遭受的障礙。
因此，父母在養(yǎng)育孩子的過程中，特別要注意3歲前安全感的建立，因?yàn)檫@對孩子的一生都會產(chǎn)生影響。
6歲前，好的生活習(xí)慣要養(yǎng)成
3-6歲是一個(gè)人心智發(fā)育最快的時(shí)期，這段時(shí)間內(nèi)形成的習(xí)慣、性格對人有終身的影響，這也證明，幼年時(shí)期對孩子的影響將決定其一生的發(fā)展。
正如蒙臺梭利博士所說的，我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。
3-6歲的孩子，是大腦、性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的孩子，具有很強(qiáng)的可塑性。
因此，良好的習(xí)慣將奠定孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)。
1、獨(dú)立自主的自理能力
自理能力，是一個(gè)人具備的最基本的生活技能。然而，就是這一項(xiàng)最重要的技能，卻被有些父母以“愛的名義”無情剝奪。
比如，做家務(wù)。家務(wù)活長期以來都被大人們“包辦”，孩子很難有機(jī)會體驗(yàn)到家務(wù)活的樂趣。
會做家務(wù)的孩子，往往獨(dú)立性、自理能力更強(qiáng)。
有些孩子，在進(jìn)入蒙氏園一年之后，還對日常生活區(qū)的工作感興趣，有很大一部分原因在于其在家中沒有練習(xí)的機(jī)會。
相信很多的家長都經(jīng)歷過這樣的苦惱，很想讓孩子自己動手，但是孩子在生活中做事太磨蹭，一些家長一著急，就開始親力親為，幫孩子做完。
殊不知，家長做的越多，孩子的依賴性就越強(qiáng)，導(dǎo)致他們的自理能力也就越來越差。
蒙臺梭利博士說，我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了。
凡是孩子自己能做的事情，在其能力范圍之內(nèi)，就應(yīng)當(dāng)讓他自己去做。
2、學(xué)會物歸原處的好習(xí)慣
蒙臺梭利教學(xué)中，無論什么工作，都有一項(xiàng)重要的原則：歸位，即物歸原處。
哪里拿的東西用完之后，放回原處，這是一個(gè)非常重要的好習(xí)慣。
很多家庭，在有了孩子之后，客廳、臥室到處是孩子的玩具、繪本，雜亂不堪，很重要的原因在于，家長和孩子沒有養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
我們知道，秩序敏感期是孩子成長過程中出現(xiàn)的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵期。
孩子對秩序的敏感性一般從1歲半左右開始出現(xiàn)，到3歲的時(shí)候達(dá)到最高峰。
記得果果1歲半的時(shí)候，對物品應(yīng)放的位置、做事情的順序，都有一個(gè)非常嚴(yán)格的要求。
在一次跟她一起做手工的時(shí)候，我隨手把剪下來的紙片放在桌子上，她看到了就用稚嫩的小手捏起紙片，放到垃圾桶。
孩子對秩序的敏感性，各有各的行為方式，有些行為在家長眼中可能像是執(zhí)拗或特殊的癖好。
這個(gè)時(shí)期，家長若能進(jìn)行正向的引導(dǎo)，鞏固孩子的秩序性，讓孩子學(xué)會物歸原處，就能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
別看這個(gè)不起眼，看似較真的小習(xí)慣，若能堅(jiān)持，它能使孩子身處井然有序的環(huán)境中，當(dāng)然也就解決了家庭生活空間凌亂無序的大問題。
6歲前，比起說教，
家長的示范更有效
父母的一言一行，都被孩子看在眼中，所以父母自然成了孩子的參照物。
比如有的孩子學(xué)說話時(shí)，會模仿父母的發(fā)音、語氣、用詞。
哪天你不小心說了一句臟話，過幾天你會發(fā)現(xiàn)，這句話居然從孩子嘴里說出來了。
這就是孩子吸收性心智的力量，吸收性心智迎接一切，對一切滿懷希望，貧富一視同仁，當(dāng)?shù)厝说淖诮獭⑵?、?xí)俗，照單全收并加以內(nèi)化。
最好的教育方式，是共情而不是講道理。
心理學(xué)家皮亞杰曾說過：孩子只能從自己出發(fā)看世界。
父母講道理，是從成人的角度去給孩子強(qiáng)加道理。
好父母，不講道理，而在教育孩子時(shí)，直接以自身做榜樣，用語言教化不如身體力行。
身教永遠(yuǎn)大于言傳，你想要孩子成為什么樣的人，最好的方法是自己先成為那樣的人。
真正的家庭教育，不是耳提面命，嘶吼著“你為什么不好好學(xué)習(xí)”，而是一種春風(fēng)化雨的過程。
父母做最好的自己，才能教育出最好的孩子。父母的身教，才是最好的家教。
真正愛孩子的父母，必心懷遠(yuǎn)見，必高瞻遠(yuǎn)矚，必能一切從孩子更長遠(yuǎn)的未來出發(fā)。
教育孩子一定要趁早，別等孩子長大了，讓這個(gè)社會來替你教育，那時(shí)候悔之晚矣。
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