淳魅：我的兒子今年高考，可是卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，曾兩次從網(wǎng)吧把他找回來，他說以后再也不去網(wǎng)吧了，但是我知道，這不是真心話。后來上課時用手機（說是借的）上網(wǎng)，老師幫我沒收了手機。今天晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他的qq又在線上，我又通知了老師，老師只是不點名的說有家長通知老師班內(nèi)有同學(xué)用手機上網(wǎng)，他心虛吧，晚上回家后，把家里的東西都摔了，還說從明天起不去上學(xué)了，嫌丟人，同學(xué)們都笑話他，他的爸爸也嫌我這樣惹事，馬上高考了，我真不知道該怎么辦？
楊永龍：你的孩子上網(wǎng)的時間一般是多長時間呢？
淳魅：大約2小時-半天不等，星期日休息，全天都不考慮學(xué)習(xí)。
楊永龍：是偶爾還是每天呢？
淳魅：偶爾，如果不上課就是每天了。
楊永龍：那你說孩子對你的感受是不是“管天管地還管老爺放屁”呢？
淳魅：不讓我提學(xué)習(xí)，一提就急。
楊永龍：是啊，你提學(xué)習(xí)起到的是什么效果呢？
淳魅：反作用，以前還行，從去年十一放假玩開始。
楊永龍：既然是相反的作用，那么你說你該怎么辦呢？
淳魅：請您幫忙，不提學(xué)習(xí)我著急，提起學(xué)習(xí)難受。
楊永龍：越是臨近高考，對于孩子的對待一定要注意不要走進以下誤區(qū)：
1、期望值過高，不切實際。由于期望值過高，父母訂出的每科要達到多少分，就會使孩子覺得戴上了一個無形的“緊箍咒”，造成心理上的巨大壓力，甚至走極端。
2、情緒化，經(jīng)常嘮叨。對孩子獲高分為喜、得低分為憂；高興起來對孩子大加獎賞，生氣時懲罰毫不留情。這種情緒化的態(tài)度，對孩子的心理穩(wěn)定十分不利，當然也就談不上學(xué)習(xí)的效果和效率了。
3、盲目對比，不信任，自卑感?？偸潜г购⒆硬粻帤狻@樣會使孩子在心理上產(chǎn)生挫敗感——尚未“出手”已被先“滅”了幾分志氣和威風(fēng)，更易于孩子陷入“宿命”的誤區(qū)，認定自己沒有上大學(xué)的“命”，并由此對成功失去信心。
因此，家長要說些積極的話，不要說“人家某某學(xué)習(xí)多刻苦”、“你就是不爭氣”等泄氣話。要用一些激勵性的語言，使孩子形成積極的自我實現(xiàn)的暗示。家長越俎代庖，對孩子的事插手過多，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
因此，家長一定要控制自己對孩子的過多關(guān)注。家長也不要低估孩子的自理和自立能力。孩子經(jīng)過多年的訓(xùn)練，都有了比較成熟的應(yīng)試能力，對此，家長應(yīng)該有信心。有的孩子喜歡一邊聽音樂一邊做題，家長無法接受，但孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣就不要再去干涉，以免矯枉過正，影響孩子的情緒。家長拿成績好的與自己孩子作比較。這都會給孩子造成不必要的心理壓力。
淳魅：明白，可是做起來好難，昨天晚上的事情，我有點過激，現(xiàn)在不知道如何處理是好？
楊永龍：孩子的爸爸說你搬是弄非，制造麻煩是很對頭的，媽媽要做媽媽的事兒，你沒有把自己的事兒抓住，結(jié)果你越權(quán)去管爸爸的事兒了。
淳魅：我承認做得過分，可是他爸爸不管，他覺得孩子已經(jīng)這樣了，沒必要再管。
楊永龍：你以為沒完沒了的嘮叨就是管？
淳魅：我明白，但不好控制。
楊永龍：你以為把孩子的生活空間和心理空間全部占據(jù)就是管？
淳魅：我也覺得我有問題，就是放不開，孩子的爸爸什么都不管，我習(xí)慣了。
楊永龍：十八九歲的孩子了，你這樣的做法打算是讓孩子成龍呢，還是成蟲呢？
淳魅：我自己極力的控制，可爸爸卻不這樣想，太累了，看過您以前接觸過的孩子，我想讓我的孩子給您打電話可以嗎？跪求幫忙。
楊永龍：你不覺得問題在你的身上嗎？你的嘮叨、你的侵犯孩子的生活與心理空間，這些行為制造的是孩子的負面情緒。
淳魅：是的，我知道。
楊永龍：孩子在負面情緒的主宰之下能靜心去學(xué)習(xí)嗎？
淳魅：可是他總是去做這些激怒我的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，我也不想這樣的。
楊永龍：是你連孩子放屁這樣的小事兒都管，自然我認為就是無事找事
淳魅：他在最好的重點班，可是他卻和那些不好的孩子在一起，對他的影響很大，才變成了這樣。
楊永龍：跟不好的孩子在一起，你覺得是不是由于你的原因呢？
淳魅：為什么？
楊永龍：人的內(nèi)心最大的渴望是被別人欣賞、認可肯定表揚和鼓勵，你的孩子在老師在你這兒得到的都是被否定被斥責(zé)，這是不是需要極端的缺失呢？需要極端的缺失是不是要尋找能得到需要滿足的地方呢？這些不好的同學(xué)恰恰滿足了他的極端缺失的需要，你說問題是不是在你身上呢？
你的孩子在重點班，這本來在學(xué)習(xí)上你是不用過于操心的，你過于操心的事做好你這個媽媽要做的工作——媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點，張開欣賞認可肯定表揚激勵激發(fā)和鼓勵孩子的眼睛和嘴巴，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表揚和鼓勵，只要孩子在一點一滴的進步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子。媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會從這里受益無窮的。
淳魅：孩子就在我身邊，可以和您通話嗎？
楊永龍：就讓他在這里跟我聊。
楊永龍：最大的問題就在你這兒。
淳魅：他拒絕這方面的交流。
楊永龍：家長的樂觀情緒，穩(wěn)定的心態(tài)，來感染、影響、激勵、服務(wù)孩子。這樣，才有利于他高考取得成功。為此，應(yīng)注意以下幾方面：
1、對孩子的期望要合理，切忌嘮叨。對于孩子的期望不要過高，應(yīng)是實事求是、合情合理的。期望過高，是形成孩子考試焦慮的重要原因之一．孩子在復(fù)習(xí)和考試時所面臨的困難和遭受失敗挫折的可能性也越大，也會使家長感受失落的痛苦和更大的心理失衡。因此，不要對孩子說要考多少分，考什么學(xué)校。萬一某一科考試失利，要鼓勵他看清自己的優(yōu)勢所在．繼續(xù)努力，勇往直前。家長在孩子復(fù)習(xí)迎考期間，不要反復(fù)說“你要用功呀”、“你要考好呀”等似叮囑又帶幾分警告意味的話。這樣，會使孩子產(chǎn)生逆反或懼怕心理，思想包袱加重。
2、滿懷信心，相信孩子會努力的。對孩子有信賴感，充滿信心，他就沒有來自家庭方面的壓力，心理的興奮程度就高，積極向上的心緒容易受到激發(fā)，腦細胞興奮加快。思維就敏捷，反應(yīng)速度快。如果有意無意地給孩子“加壓”，左指責(zé)，右說教，就會增加他的煩躁情緒。家長應(yīng)對孩子說“我相信你會努力，能正常發(fā)揮”，以振奮孩子的士氣、樹立孩子的信心；，不要過分強調(diào)高考競爭，以免給他造成“成敗在此一舉”的心理壓力；要多傾聽、多鼓勵，如鼓勵他只要花了力氣、考出了自己的水平就是成功。這樣，他才能平心靜氣地進入考場，發(fā)揮應(yīng)有的能力，取得好成績。
3、營造寬松、自然、愉快的家庭心理氛圍，堅決避免家庭糾紛。在考前一段時期和考試過程中，家長不要在孩子面前爭吵?；ハ喑臭[、怒罵或斥責(zé)，就會使孩子在臨場悶悶不樂，精力不易集中，注意力分散，記憶力被沖淡，思維被攪亂，影響正常發(fā)揮。還是在你自己身上找問題，改變你自己才是關(guān)鍵，你去主宰你自己的靈魂，把孩子的靈魂交給孩子自己去主宰。
淳魅：好的。
楊永龍：你把你的工作做好、把家務(wù)事做好，沒有事兒了就出去散步遛彎，再不要盯著孩子上QQ了、上網(wǎng)了這些事兒了，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點哪怕最細小的也不放過，及時的張口表揚和欣賞，永遠閉上挑剔孩子的嘴巴和眼睛。
淳魅：是。
孩子：我是她的兒子，老師好。我現(xiàn)在高三真的乏力了，我在學(xué)校的事竟然比在家里還多，所以我不想去了，我真心沒有處理這些事的閑心了。
楊永龍：在學(xué)校的事兒本來就比家里多多了，當然更多的是你媽媽制造的事兒，我給你的媽媽給的定義是無事生非。
孩子：關(guān)鍵是老被沒事找事，卷子多了沒關(guān)系，煩事多了那就沒心思學(xué)，也沒時間學(xué)了，我的好幾個朋友都知道這些事了，這已經(jīng)超出我們的想象范圍了，我們都覺得不可思議。
楊永龍：是啊，我也覺得不可思議，所以我狠狠地批評了你的媽媽，責(zé)令她改變
孩子：我都沒什么話說了，我覺得，那種感受沒法表達，我哭也不是，笑也不是，怒也不是。
楊永龍：不過作為你來說你要爭取的是自己的靈魂自己作主宰的權(quán)利，你說對嗎？我非常理解你此時此刻的心情和感受。
孩子：我只能盡量爭取考一個本二的分夠了衡水中學(xué)的復(fù)讀線，然后去復(fù)讀，您從我媽現(xiàn)在的情況您應(yīng)該會想到我的童年和青少年時代是跟別人不同的。什么事我都比他們晚，電腦我碰不得，出去玩不得，除了看電視，我原來幾乎什么也不理，這也導(dǎo)致我朋友少，我覺得有點跟社會脫節(jié)了。
楊永龍：是啊，我很理解你的心情和感受。不過我認為目前你最重要的不是考慮復(fù)讀，而是在所剩的時間內(nèi)盡自己的最大努力。
孩子：這個知道，復(fù)讀的事是高考成績出來之后再考慮的了。
楊永龍：是啊，我非常非常的理解你，你的媽媽的確是不少同學(xué)口中的媽媽的樣子——管天管地還管老爺放屁！
孩子：呵
楊永龍：這樣的媽媽在高中生的群體之中位數(shù)還不少。
孩子：我只聽說過網(wǎng)上有，現(xiàn)實中我真沒見到過。
楊永龍：呵呵，我做了二十年的學(xué)習(xí)以及心理輔導(dǎo)了，這樣的媽媽碰到了不少。
孩子：我的閱歷少啊。我的事，昨天已經(jīng)丟人丟到別的老師那了，因為昨晚是別的老師盯的晚自習(xí)，一傳十十傳百，我馬上會在老師中傳開。
楊永龍：所以爭取自己靈魂得到自己主宰的權(quán)利，最最關(guān)鍵的就是自己在目前盡最大的努力，考進大學(xué)學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。
孩子：嗯，我的名譽和形象將會一無所有，我是跟老師關(guān)系很好的，我這么多年搞好的關(guān)系都會沒有。
楊永龍：這是你多慮了。
孩子：我們老師一般都會拿這個當玩笑傳的，而且我們班也有一部分人知道了。
楊永龍：你的媽媽的所作所為只會讓你在歷練體驗和實踐之中更加堅強，更加強大起來。
孩子：我現(xiàn)在需要的是平穩(wěn)和諧的環(huán)境，高三時鍛煉人的意志。
楊永龍：如果你順著媽媽制造的問題到下去的話，那才是真正被別人看不起。
孩子：我已經(jīng)解決了問題，可是家里人心中的好學(xué)生應(yīng)該是天天苦學(xué)的，因為我姥姥奶奶家都在縣城，我舅舅小姨都在鎮(zhèn)、村里工作。
楊永龍：別人怎么想怎么看怎么說怎么做我們是管不了的，你說對嗎？
孩子：是，我可以考好，因為有答案。
楊永龍：最關(guān)鍵是我們怎么想怎么看怎么說怎么做。
孩子：對，但是我沒抄，我覺得抄到二模沒了答案到了高考真是沒脾氣了，所以得忍，忍到高考。
楊永龍：過去說“窮人的孩子早當家”，現(xiàn)在說“歷練體驗多的孩子早成人”。
孩子：是，但我堅信一點，高考是絕對不可能有答案的，所以必須刻苦的學(xué)。
楊永龍：所以你還必須到學(xué)校去，讓自己更堅強更優(yōu)秀。人的成長就是一次次的遭遇創(chuàng)傷或挫折，以及一次次的對創(chuàng)傷或挫折進行修復(fù)的過程。其實我們每一次對創(chuàng)傷或挫折進行修復(fù)的過程，既是習(xí)得戰(zhàn)勝困難和障礙方法的過程，也是培養(yǎng)和提高追求高峰體驗或自我實現(xiàn)的過程，當然也是提高生命質(zhì)量的過程。我們常說“經(jīng)風(fēng)雨見世面”，其實就是經(jīng)歷困難、障礙和挫折，并在困難、障礙和挫折之中學(xué)會“執(zhí)著于所做的事；感覺生命在自己的掌握和控制之中；將困難、障礙和挫折看作是挑戰(zhàn)而不是威脅?！?/font>
孩子：我們的同學(xué)都幻想著天上掉餡餅，是不是很傻？
楊永龍：這肯定是傻。
孩子：我一定要歷練自己。
楊永龍：我非常欣賞你目前的心態(tài)。
孩子：因為我知道了高考卷子從出題到考試發(fā)到學(xué)生手里的全過程，所以餡餅是不可能掉下來滴。
楊永龍：對于你來說目前需要用溫和的態(tài)度看待失落，用積極樂觀的心態(tài)看待你媽媽給你制造的艱難和困苦，表面上媽媽的行為是不好的，但事實上卻對我們給予了挫折和障礙，戰(zhàn)勝它，將會使我們擁有更大的空間來擁抱新事物、迎接新未來！
孩子：嗯，我知道了。
楊永龍：知道了，那么就立即開始投入“執(zhí)著于所做的事；感覺生命在自己的掌握和控制之中；將困難、障礙和挫折看作是挑戰(zhàn)而不是威脅?！钡男袆?/font>。
孩子：嗯，好的。
楊永龍：今天就聊到這兒，祝你成功！
孩子：嗯，老師再見。
