潤蘇：楊老師，您好，有些問題想向你請(qǐng)教：
孩子今年上初二了，男孩，我是孩子的媽媽。昨天他問我：期中考核后，去同學(xué)家玩，行不行？這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，游戲打得好（每周五下學(xué)后，我們孩子都約好了和他在網(wǎng)上打游戲，我們?cè)试S，但要求時(shí)間要把握在一小時(shí)。孩子接受。雖然每次到時(shí)間都不情愿結(jié)束游戲，但經(jīng)提醒能結(jié)束并下線），我擔(dān)心去這個(gè)同學(xué)家后，他們更多的會(huì)做一些和玩游戲相關(guān)的事，更主要的是擔(dān)心答應(yīng)這次后，他以后會(huì)經(jīng)常想去，而對(duì)游戲產(chǎn)生更大的興趣、分更多的心。所以他問我后，我沒同意。他問為什么，我直接告訴他，不想讓他與這個(gè)同學(xué)多交往，愿意讓他和學(xué)習(xí)較好的同學(xué)多交往，這樣在學(xué)習(xí)上能多影響、多促進(jìn)。我本意也不想說這樣的話，怕他反感，但當(dāng)時(shí)一時(shí)也沒想到別的話，就這么說了。他的確比較反感，不想聽。我不知道他們交往多了好不好，有沒有不好影響，我也不想強(qiáng)制反對(duì)他們交往，比較矛盾。我說了可以請(qǐng)那個(gè)同學(xué)來我們家里玩（這樣對(duì)他們做些什么、玩些什么會(huì)有些了解），他沒認(rèn)可（因沒讓去同學(xué)家，情緒低落）。不知現(xiàn)在怎么辦了？
其他情況：我們的孩子學(xué)習(xí)中上游，成績(jī)波動(dòng)，小學(xué)五六年級(jí)時(shí)學(xué)校大量的作業(yè)，幾乎沒有玩的時(shí)間，孩子曾一度對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，被動(dòng)地學(xué)，雖然也學(xué)了不少東西，考上了不錯(cuò)了中學(xué)，但學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等大大欠缺）。初中后，班級(jí)、學(xué)校都不錯(cuò)，作業(yè)也適中，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度在逐漸好轉(zhuǎn)，但成績(jī)波動(dòng)大，興趣很大程度上還是玩、放松，沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣。家庭教育方面，總體偏嚴(yán)、管教多，我們也沒經(jīng)驗(yàn)，摸索著管。初中對(duì)孩子來說很關(guān)鍵，我很在乎這個(gè)階段與他交往、交朋友的人。我該怎么關(guān)注和引導(dǎo)？什么方式孩子能容易接受？很想得到楊老師的幫助，指點(diǎn)一下，孩子愿意與這個(gè)同學(xué)交往，我該怎么辦？
楊永龍：到同學(xué)家玩時(shí)可以的，不過要與孩子約定時(shí)間，您是孩子的媽媽？
潤蘇：是
潤蘇：關(guān)于如何引導(dǎo)孩子與同學(xué)交往，向您請(qǐng)教。有些話還要能讓孩子接受
楊永龍：我給您一個(gè)建議：讓孩子的爸爸來管理孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)
潤蘇：我們通常是都參與管孩子的，他也常和孩子在一起，這兩天孩子爸出門
楊永龍：您來管理孩子的生活，多多與孩子交流溝通，多多發(fā)現(xiàn)孩子的各方面的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)、欣賞和鼓勵(lì)
潤蘇：好，我試試
楊永龍：爸爸管理的關(guān)鍵是嚴(yán)格和嚴(yán)厲，媽媽管理的關(guān)鍵是慈祥和祥和
潤蘇：孩子爸爸通常管得比較嚴(yán)，我卻時(shí)常做不到慈祥，我試試。在這以前，學(xué)習(xí)上，我們都在管
楊永龍：媽媽不要去嘮叨孩子學(xué)習(xí)上的事情，前面我說了把孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)全部交給爸爸
潤蘇：好，我可以與他爸爸做個(gè)溝通
楊永龍：在表面上來看，您們的管理方式是相反的，但無論從與孩子的心靈溝通，還是對(duì)孩子積極情緒的創(chuàng)造和調(diào)動(dòng)，這卻是一致的
潤蘇：有時(shí)就是不知如何激發(fā)孩子的積極情緒，尤其在學(xué)習(xí)上，一直都處于一種不是很積極的狀態(tài)，爸爸很嚴(yán)，習(xí)慣帶有家長(zhǎng)式
楊永龍：這就更需要媽媽的慈祥和祥和了，爸爸的行為是需要媽媽給孩子解釋的，當(dāng)然這個(gè)解釋永遠(yuǎn)要往爸爸對(duì)孩子的愛之上來，我們常說知恩、感恩和報(bào)恩，只有知道了恩情，才能感受恩情，那么才能有報(bào)恩
潤蘇：我試試。我一直以為我的管理方式是放松、和諧的，但在一起生活了十幾年，多少受他爸爸的影響，現(xiàn)在感覺有時(shí)也很嚴(yán)格。我們倆從小受到的父母的管理方式完全不同，所以我們也受一些自己父母的影響，我們有時(shí)很沖突，有時(shí)也會(huì)互相影響，有時(shí)矛盾。您說的，我完全贊同和理解，我會(huì)努力試試
楊永龍：您的解釋讓孩子知道了爸爸對(duì)孩子不可比擬的深愛，那么孩子就會(huì)愉悅的接受爸爸的管理和管教
潤蘇：嗯，我能理解。
楊永龍：媽媽也要學(xué)會(huì)弱化自己依賴孩子，這樣一來孩子就會(huì)更多的理解媽媽，關(guān)心和關(guān)愛媽媽
潤蘇：什么是弱化自己依賴孩子？我感覺，爸爸的責(zé)任很重。如果他沒有那么多時(shí)間管孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)，我需要管嗎？
楊永龍：爸爸管理孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，運(yùn)用的就是對(duì)孩子管理比較粗一點(diǎn)的特性
潤蘇：噢，我來消化一下這句話。我確實(shí)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上，比他爸問得細(xì)、管得細(xì)
楊永龍：每個(gè)人都有其生活和心理空間，您管得太細(xì)，這就等于侵犯了兒子的生活和心理空間，也給孩子制造了諸多的煩惱
潤蘇：我試著改變一下看。
楊永龍：這等于給孩子給了更多的負(fù)面情緒，孩子在負(fù)面情緒之下，學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然不會(huì)高了
潤蘇：謝謝楊老師。您提示了我。
楊永龍：爸爸由于管的粗一點(diǎn)，這在無形之中就等于尊重了孩子的生活和心理空間，這樣一來，再加上您的欣賞、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，那么孩子就會(huì)處于積極情緒狀態(tài)之下
潤蘇：謝謝，我再在試著改變中去體會(huì)，有機(jī)會(huì)再與您溝通。謝謝！
楊永龍：好的
潤蘇：孩子上課愛講話，從小學(xué)到初二，老師常會(huì)為這事向家長(zhǎng)反映，有時(shí)還很生氣。我們也一遍遍教育過多次，但效果不明顯。請(qǐng)楊老師幫忙分析一下，這是為什么？怎么做才好？
楊永龍：我對(duì)您說千萬不要去想一只藍(lán)色的鳥，那您想到的是什么
潤蘇：在想沒見到藍(lán)色的鳥，還是想了
楊永龍：是啊，您一遍遍的提醒孩子上課不要講話，結(jié)果會(huì)是什么樣的呢
潤蘇：我本來是想孩子再大一些，自控力強(qiáng)了，會(huì)好的?？擅看闻c班主任老師溝通時(shí)，她總是跟我說起孩子上課太愛說話，給他調(diào)了組，不管用，老師還說，想再采取一些嚴(yán)厲的措施，比如停課（孩子相對(duì)比較聽話，還算老實(shí)）。
楊永龍：您多長(zhǎng)時(shí)間和老師溝通一次呢？
潤蘇：一學(xué)期２－３次，有時(shí)與小組長(zhǎng)會(huì)電話溝通，時(shí)間不定，１－２個(gè)月會(huì)聯(lián)系１－２次。有時(shí)間隔短些，有時(shí)間隔長(zhǎng)些，組長(zhǎng)說我們孩子上課有進(jìn)步了，但老師說一直沒改
楊永龍：呵呵，假如您把孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)管理交給爸爸，那又會(huì)怎么樣呢？
潤蘇：他有時(shí)也很無奈。以前管得也不少，他爸對(duì)孩子是很嚴(yán)的，說教多，表揚(yáng)少，看到孩子哪里做得不好了，或老師“告狀”的事，都會(huì)訓(xùn)孩子?，F(xiàn)在感覺總訓(xùn)孩子也不好，所以有意回避管教孩子。呵，管個(gè)孩子真不容易。
楊永龍：在這一點(diǎn)上是您做的不好
潤蘇：聽您再詳細(xì)說說。為什么您說是我沒做好，我也想聽聽
楊永龍：爸爸得管理是嚴(yán)格和嚴(yán)厲的，這沒有錯(cuò)，而媽媽要會(huì)對(duì)孩子解釋爸爸的嚴(yán)厲是對(duì)他最關(guān)心、最疼愛的大愛
楊永龍：但是您并沒有做這些工作，這樣孩子因?yàn)椴恢腊职值膼?，自然也就不?huì)服從爸爸的管理了
潤蘇：在說得讓孩子去理解爸爸這點(diǎn)，我是認(rèn)可的。我也是努力這么做，所以孩子與爸爸是很親密的，總體也聽話，我感覺問題是我們管孩子的方式可能有問題。是我們不會(huì)管，不是孩子不聽話。
楊永龍：爸爸和媽媽的管理的行為表現(xiàn)是相反的
潤蘇：是，以前經(jīng)常沖突，現(xiàn)在在慢慢融洽，我們?cè)趯?duì)孩子的態(tài)度上，會(huì)有沖突，我覺得他管得太嚴(yán)，訓(xùn)斥多，會(huì)讓孩子的自信受打擊，他爸會(huì)說我怎么不管，比如，做作業(yè)時(shí)他希望我最好能多關(guān)注孩子，多去看看，作業(yè)也多看看等。
楊永龍：媽媽是慈祥、慈愛，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多對(duì)孩子欣賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)
潤蘇：我們對(duì)您說的“爸爸多管、媽媽更多慈愛”做得不夠，是因?yàn)槲覀儗?duì)此的看法還沒統(tǒng)一。
楊永龍：爸爸對(duì)孩子的管理更多的是利用了他的粗一點(diǎn)的特點(diǎn)
潤蘇：孩子爸爸有時(shí)不象是管的粗的一類教育方式，他會(huì)管得很細(xì)，很具體，他很多。這是我得感覺
楊永龍：您的過于的細(xì)，恰恰等于控制了孩子的生活和心理空間，讓孩子得不到更加快樂的生活
潤蘇：在我家，不是都這樣。反倒，我有時(shí)會(huì)把問題看得淡些，不去說教孩子。
楊永龍：就拿您不停的和學(xué)校的方方面面交流，不停的問孩子的情況，這等于給老師和同學(xué)種下了一個(gè)印象，您的孩子問題多，所以每當(dāng)您問老師的時(shí)候，老師自然會(huì)挑毛揀刺兒了
潤蘇：我也是有點(diǎn)無奈，是老師先找我在先，希望做家長(zhǎng)的能和老師一起管管孩子（比如上課說話問題）。我才開始常與學(xué)校聯(lián)系，看看情況。
楊永龍：那您沒有考慮調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓老師通過表揚(yáng)和欣賞的方式來改變孩子
潤蘇：可以嗎？我可以試試。不過，一個(gè)班70多個(gè)孩子，班主任老師還是教課主任，平時(shí)很忙，她不可能把精力投入很多在一個(gè)孩子身上。我感覺她與我聯(lián)系，就是想讓家長(zhǎng)多想辦法。她告訴我，孩子再說話，她考慮停孩子課，想通過觸動(dòng)孩子的方式來改變孩子。我感覺這樣不好，對(duì)孩子打擊很大。謝謝楊老師，我會(huì)按你說的去做的。
聯(lián)系客服
