直接來源：新浪博客“楊永龍心理疏導(dǎo)”，“只有促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)積極性的方法才是好方法”非常有道理，這是轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知提高學(xué)習(xí)成績(jī)與能力的提前和關(guān)鍵。咨詢師還對(duì)父母在孩子教育方面的不同影響與分工做了指導(dǎo)。
只有促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)積極性的方法才是好方法（2018-12-12博文）燕蝶：楊老師您好，經(jīng)常看您的博客，但自己還是在教育孩子的問題上存在困惑和無奈。我家孩子是男孩高一，小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，小升初挺好的，應(yīng)該說上等學(xué)生。但是初二時(shí)候開始，出現(xiàn)青春期現(xiàn)象，貪玩，無心學(xué)習(xí)成績(jī)下降。跟老師的關(guān)系緊張（因?yàn)樵谥攸c(diǎn)學(xué)校尖子班）看不管老師的做法。家長(zhǎng)方法不得當(dāng)。孩子中考勉強(qiáng)進(jìn)入重點(diǎn)高中。進(jìn)入高中以后，孩子下決心好好學(xué)習(xí)。但認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，就堅(jiān)持不住了。從高一開始每次考試成績(jī)都在班級(jí)倒數(shù)，年級(jí)名次也落后。孩子這樣，我也一直在反思自己的方法。經(jīng)常去看您的博客，還有一些教育書籍。但是沒有明顯的效果?？春⒆拥某煽?jī)還是落后，不主動(dòng)學(xué)習(xí)。我的心態(tài)就亂了，知道這樣對(duì)孩子不好，可是很難控制自己。自己也非常迷茫不知道該怎么辦好。孩子自己說他也非常想好好學(xué)，也想提高成績(jī)，但就是學(xué)不進(jìn)去。他總說自己學(xué)不進(jìn)去?？茨┛蜕现v的學(xué)習(xí)方法，很好。但對(duì)他沒有作用，因?yàn)樗蝗プ?。老師，恕我冒昧，希望您能理解一個(gè)家長(zhǎng)的心情。打擾了。希望您能在百忙中抽空給我些，建議和方法。非常感謝。
楊永龍：對(duì)啊，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，有再好的方法也是沒有用的，所以搞清楚孩子究竟是什么問題才是關(guān)鍵
燕蝶：先謝謝楊老師，今天一早我就急急的打開電腦，很希望看到您的留言。實(shí)在不好意思的是，我一直沒弄明白，孩子什么原因不學(xué)習(xí)。每次談到學(xué)習(xí)的時(shí)候，他總說自己就是學(xué)不進(jìn)去，沒什么其他原因。每天都很累。
楊永龍：是目標(biāo)太大，造成了習(xí)得性無助；還是老是和父母制造了負(fù)面的情緒？這是我們需要搞清楚的
燕蝶：剛開始他是把自己的目標(biāo)定的很高，因?yàn)樾睦锟赡芤恢庇幸郧皟?yōu)秀的影子在吧，以前他在小學(xué)年級(jí)第一，小升初時(shí)也是全小學(xué)第一，可現(xiàn)在其他同學(xué)去了最好的高中，而且現(xiàn)在都學(xué)習(xí)很好，而他就不行了。
楊永龍：男孩子一開始上中學(xué)，爸爸媽媽就需要分工配合來管理孩子。爸爸管理孩子學(xué)習(xí)與活動(dòng)，媽媽管理孩子的生活、與孩子交流溝通、激發(fā)和鼓舞孩子的積極性、解釋爸爸管理之中的問題
燕蝶：初中的時(shí)候，我們方法不對(duì)，是給他的壓力不小，但是上高中后，我經(jīng)?？从嘘P(guān)博客，看書學(xué)習(xí)，試著用對(duì)的方法。沒有在給他壓力。老師，不瞞您說。孩子和他爸的溝通不好，基本沒有溝通。
楊永龍：是啊，這里的問題不在于孩子和爸爸，而在于媽媽
燕蝶：以前孩子的數(shù)學(xué)很好，但是遇到不會(huì)的，去問他爸，結(jié)果他爸總是脾氣很大，還經(jīng)常說他笨，不如他上學(xué)時(shí)聰明，慢慢的孩子就不問他了，而且，也不讓他管，什么都不和我們說。
楊永龍：其實(shí)不用說我都知道，在這個(gè)家里媽媽說了算，媽媽強(qiáng)勢(shì)包攬了孩子的一切
燕蝶：應(yīng)該是誤會(huì)吧。老師，孩子爸的脾氣不好，從不鼓勵(lì)孩子，總是打擊他，您說這樣還有必要讓他管嗎
楊永龍：不是說爸爸會(huì)知道具體的學(xué)科了或者脾氣好了才管理孩子的，爸爸管理的關(guān)鍵詞是嚴(yán)格和嚴(yán)厲，那脾氣不好、打擊孩子，是不是需要媽媽智慧的來向孩子解釋呢？
燕蝶：老師，孩子他爸在中考期間，因?yàn)楹⒆硬粚W(xué)習(xí)。心情也很急，再趕上那次他喝了點(diǎn)悶酒，和孩子發(fā)生了沖突。孩子在青春期，誰說也不聽。爺倆都動(dòng)手了。
楊永龍：不論發(fā)生了什么，關(guān)鍵是媽媽的解釋工作沒有跟上
燕蝶：是，我承認(rèn)。不是我不想做工作。我的孩子說的話也不聽。
楊永龍：說實(shí)話，爸爸的管理在形式上是相悖的
燕蝶：還有，我語言溝通能力比較差，孩子說我說不過的，說不過他
楊永龍：你看看，嚴(yán)厲嚴(yán)格與慈祥祥和；批評(píng)否定與褒揚(yáng)肯定，這是不是在形式上是相悖的呢
燕蝶：老師，現(xiàn)在我總是感覺，讓孩子把我逼住了。讓他把弄的自信都沒了。而且現(xiàn)在郁悶的是我認(rèn)為我很不智慧。
楊永龍：下面我先來給你講一下，男孩子一開始上中學(xué)，爸爸媽媽就需要分工配合的問題。
燕蝶：我也非常想，讓孩子的爸爸去管他，您博客中有提過，但是孩子，對(duì)他爸爸有點(diǎn)瞧不起。認(rèn)為他爸沒上進(jìn)心，等等很多問題。
楊永龍：我們知道，男孩是講究規(guī)則的動(dòng)物，所以男孩子必須要用規(guī)則來管理和約束，爸爸要讓男孩子孩子懂得遵從規(guī)則，按規(guī)則辦事。我們都知道，母愛是完全不同于父愛的，母親的愛會(huì)讓男孩陶醉其中，只想享受這種溫暖，而不去思考別的問題。而且在大多數(shù)男孩的心目中，母親只擅長(zhǎng)做日常家務(wù)，她們并不擅長(zhǎng)制定規(guī)則，所以男孩常常會(huì)對(duì)母親制定的規(guī)則持懷疑的態(tài)度。父親不僅是一種權(quán)威，而且還象征著一種力量，正是因?yàn)檫@種力量的存在，父親就像一股道德的力量，他在時(shí)刻束縛著兒子的行為。
燕蝶：以前我們是和爺爺奶奶一起過的。家里大人性格各異，我想孩子都到很深的影響。
楊永龍：當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，也許就在忽然之間，男孩會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了巨大的變化：他們的身高猛增、力氣也變大了很多。在面對(duì)溫柔或者暴躁的媽媽時(shí)，即使平時(shí)最乖巧的男孩也會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：這下，媽媽再也不能強(qiáng)迫我做任何事情了！因?yàn)檫@種想法的出現(xiàn)，男孩開始不拿媽媽的教育當(dāng)回事，有時(shí)，他甚至還會(huì)故意與媽媽作對(duì)，向媽媽的權(quán)力挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果男孩的這一行為不斷地得逞，他就會(huì)變得自傲自大，甚至是目無王法。所以，在這種情況下，他需要父親的權(quán)威讓他保持清醒。所以在家中媽媽要注意確定爸爸的權(quán)威地位，尊重、遵從、接納和適應(yīng)爸爸的所作所為。當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿?，而是男孩的“翅膀”變硬了。在這個(gè)時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩變得優(yōu)秀與否，大部分原因要取決于父親。所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，爸爸用規(guī)則來規(guī)范是非常重要的。
燕蝶：您說的很對(duì)。但是如果父親不稱職該怎么辦。
楊永龍：男人是規(guī)則性動(dòng)物，所以管理孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)是需要規(guī)則的；女人是關(guān)系性動(dòng)物，要利用與孩子發(fā)展良好的關(guān)系來激發(fā)和提升孩子的自信心，所以媽媽管理孩子生活，發(fā)現(xiàn)孩子性格和日常生活之中優(yōu)點(diǎn)，多多欣賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子。對(duì)于孩子的培養(yǎng)來說，我們重要的是培養(yǎng)孩子向一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、按部就班低頭耕耘的習(xí)慣，所以爸爸需要做的是與孩子協(xié)商學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃的制定，以及貫徹執(zhí)行，這個(gè)貫徹執(zhí)行必須是嚴(yán)厲和嚴(yán)格的。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)乎著孩子將來的幸福與否，所以爸爸制定出的規(guī)矩和規(guī)范就像是鐵板上釘?shù)尼斪印仨毑徽鄄豢鄣膱?zhí)行
燕蝶：但孩子爸爸，認(rèn)為不聽話不學(xué)習(xí)就得打，孩子小的時(shí)候沒反抗能力，現(xiàn)在都大了。他想打都打不過孩子。
楊永龍：爸爸在心平氣和與孩子交流溝通的前提之下，與孩子協(xié)商制定具體而明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳就能夠得著的（比如，孩子上一次考試的總成績(jī)是400分，那么下一次就誘導(dǎo)孩子制定增加50分左右的目標(biāo)，然后把這個(gè)增加的分?jǐn)?shù)根據(jù)孩子自己各科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況分配，這樣一來孩子的各科學(xué)習(xí)就有了非常具體而明確的目標(biāo)），學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排也需要給孩子留出自由支配的時(shí)間，當(dāng)與孩子制定出了學(xué)習(xí)的計(jì)劃之后，那么就讓計(jì)劃成為規(guī)則，孩子就必須嚴(yán)格按其規(guī)則執(zhí)行，當(dāng)然爸爸也需要對(duì)孩子執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)厲與嚴(yán)格的管理。
燕蝶：老師您說的對(duì)。我也希望這樣，可我家情況不同。
楊永龍：說實(shí)話，就看是什么樣的行為了，就像我們今年帶的高三的有幾個(gè)學(xué)生，遲到問題一直解決不了，后來我們制定的就是懲戒規(guī)則。如果遲到一次，屁股上用柳條子打三條，到三次的時(shí)候，打十條，下手重。
燕蝶：我很想向老師您說的那樣，得到孩子爸的幫助，我退出?？伤?，就會(huì)諷刺打擊和別人的孩子比較。把孩子推的離他很遠(yuǎn)。老師，優(yōu)秀的父親可以不用管孩子，孩子也會(huì)效仿。但是如果父親本身就毛病多多。怎樣讓孩子佩服呢？這也許是孩子問題所在？所以我很困惑。
楊永龍：這就是規(guī)矩，給家長(zhǎng)也通報(bào)。
燕蝶：如果是我們學(xué)校這樣做，我也會(huì)很支持的。
楊永龍：有規(guī)矩在先，執(zhí)行在后，這樣我們就用這個(gè)方法，把兩個(gè)經(jīng)常遲到的男孩的遲到的毛病給去掉了。
燕蝶：老師，你知道逆反的孩子嗎？可以，很慚愧的說，我們兩口子在孩子面前說的話，孩子根本就不聽。
楊永龍：我知道逆反的孩子，你做什么就是不能一分為二的來看待。我前面說的是爸爸的管理，接下來我要說媽媽的管理。媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子，爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會(huì)從這里受益無窮的。媽媽要盡的責(zé)任和義務(wù)是需要媽媽清楚而明白的。媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子，這樣?jì)寢尵湍芎苋谇⒌呐c孩子交流溝通，也就能知道孩子是怎么想的、怎么打算的，通過爸爸與媽媽背過孩子的交流，孩子的爸爸也就會(huì)有依據(jù)地對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)和指引。媽媽還需要用智慧來向孩子解釋爸爸的一些懲罰行為，當(dāng)然也要對(duì)孩子解釋爸爸是多么多么的喜歡和愛孩子，在孩子的背后怎么怎么表揚(yáng)了孩子的良好品行等等。這些優(yōu)點(diǎn)和良好的品行必須是孩子具體存在的，而不是我們想象的。媽媽要明確告訴孩子爸爸是一家之主，當(dāng)然自己在行為表現(xiàn)上也要跟上，這個(gè)時(shí)候就需要爸爸來和孩子交流溝通確立學(xué)習(xí)與活動(dòng)的規(guī)矩與規(guī)范。一旦爸爸與孩子協(xié)商把規(guī)矩規(guī)范確立了下來，那么爸爸就需要嚴(yán)格管理和規(guī)范，當(dāng)然爸爸也要以身作則。人人都說母愛是最偉大的，這不僅包括關(guān)心、關(guān)愛、欣賞、表揚(yáng)、認(rèn)可和肯定孩子，更重要的是用智慧解釋爸爸嚴(yán)厲和嚴(yán)格后面的大愛，借爸爸之名來表揚(yáng)和欣賞孩子，讓孩子既心悅誠服地服從爸爸，又認(rèn)為自己在父母的眼中是優(yōu)秀的男子漢，所以我說孩子的優(yōu)秀與否與媽媽的智慧是分不開的。爸爸做出決定之后，這就需要媽媽來交流溝通和解釋爸爸為什么這樣做，比如做什么事得有個(gè)規(guī)矩，他目前的任務(wù)（這可以從爸爸媽媽干工作，供養(yǎng)他吃飯以及養(yǎng)家糊口等方面來舉例子），再比如說，你的爸爸說不想跟媽媽過了，要去找別的女人，那你覺得可以嗎？爸爸說不想要你這個(gè)孩子了，不養(yǎng)活你、不教育你，可以嗎？從這些方面來引導(dǎo)孩子，讓其知道什么是規(guī)則，為什么這些規(guī)則不能逾越。爸爸確立規(guī)則，一旦確立了規(guī)則，那么媽媽的解釋就非常重要了，所以媽媽需要以智慧來做好孩子的心理工作，同時(shí)媽媽也要注意確立爸爸在家中的權(quán)威地位，如果家中什么事媽媽來做主的話，很可能爸爸的規(guī)則性和權(quán)威性是會(huì)失效的。所以媽媽用智慧來引導(dǎo)和誘發(fā)孩子，這樣才能讓孩子知道為什么要遵守規(guī)則，在什么階段必須做什么事情，這不是隨心所欲的，也不是由著自己的性子的。智者的智是知道和說出，說白了就是說出讓孩子積極思考爸爸的話語和行為，讓孩子知道爸爸所做的一切都是在關(guān)心、關(guān)愛他的健康成長(zhǎng)，說實(shí)話沒有一個(gè)爸爸和媽媽不愛自己的孩子的，既然是愛自己的孩子，那么媽媽就要換一個(gè)積極的角度來調(diào)動(dòng)孩子遵從和敬重爸爸的規(guī)矩和規(guī)范，這樣孩子就會(huì)以樂觀的心態(tài)來接受爸爸的管理和教育了。我們對(duì)高三的幾個(gè)孩子之所以可以運(yùn)用懲戒教育，一方面是征得了家長(zhǎng)的支持以及解釋，另一方面還有副班主任的像媽媽一樣地與班主任配合，把解釋指導(dǎo)和激勵(lì)激發(fā)工作做到了位
燕蝶：老師，如果孩子的父親這條路根本行不通，怎么辦？
楊永龍：先把要做這些個(gè)“如果”“假設(shè)”，關(guān)鍵的是需要爸爸媽媽先學(xué)習(xí)和感悟我所說的這些內(nèi)容，真正把這些內(nèi)容內(nèi)化成自己的東西了，那么就有了具體的解決方式方法了。
燕蝶：楊老師，他爸根本就不學(xué)，和他談過很多次，沒用。我買的書，他不看。推薦給他的博客，他也不看。和他談，孩子要鼓勵(lì)不能打擊，他根本不聽。
楊永龍：呵呵，看來問題還是在你這兒。
燕蝶：像您說的，我很明白男孩子大了，應(yīng)該和爸爸多接觸，為什么，老師，孩子的爸爸以前喜歡喝酒，打麻將，這些孩子都非常反感。
楊永龍：爸爸的管理之上是完全可以運(yùn)用批評(píng)、打擊和否定的。
燕蝶：難道說孩子不如他聰明，笨，蠢。還有更惡言惡語的。
楊永龍：爸爸喜歡喝酒、打麻將，孩子反感，你從正面積極的角度想孩子解釋過嗎？
燕蝶：解釋過，但孩子說我很軟弱。在幫著他爸說好話，以前我和他爸的關(guān)系，因?yàn)樗染埔膊惶茫?br>楊永龍：他說孩子否定詞的時(shí)候，你動(dòng)用自己的智慧了嗎？
燕蝶：總之，我知道孩子的性格和習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的。孩子對(duì)我們意見很大，上高中以后，我們也認(rèn)識(shí)到了，孩子的爸也不像以前那樣，管他，就是什么都不管了
楊永龍：所以我才把上面的內(nèi)容說出來讓你好好學(xué)習(xí)和感悟
燕蝶：是我看了，早在您的博客中就看過讀過。也非常想那么做，可沒成功
楊永龍：就像孩子的爸爸喜歡喝酒，為什么喜歡喝酒，你考慮過嗎？
燕蝶：以前是工作的原因，也不全是。就是非常喜歡喝酒。
楊永龍：孩子的爸爸除了上班之外還有別的興趣愛好嗎？
燕蝶：沒什么，不過喜歡看體育節(jié)目。
楊永龍：他打麻將時(shí)參與賭博嗎
燕蝶：孩子在這方面受他的影響。非常喜歡籃球，打麻將是贏錢的，我們這邊的麻將館很多，也有很多人在玩，老師，孩子基本上從不和我們說心里話
楊永龍：是一二三或三五八的玩吧
燕蝶：我不太懂，不過封頂是四十的，這個(gè)好像就是最大什么十六的
楊永龍：一個(gè)月下來基本上都是屬于不賠不掙的，是不是呢？
燕蝶：這么說吧，孩子喜歡他爸能像別人的爸爸一樣，事業(yè)成功，努力向上。這個(gè)不太清楚，他不說，我也懶的問
楊永龍：呵呵，每個(gè)人的靈魂都是獨(dú)一無二的，獨(dú)一無二的靈魂有著獨(dú)一無二的心理和行為
燕蝶：以前會(huì)因?yàn)檫@個(gè)拌嘴，但現(xiàn)在我盡量不在孩子面前說什么，孩子現(xiàn)在已經(jīng)很敏感了，而且女人，對(duì)孩子的期望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老公
楊永龍：所以對(duì)于孩子的爸爸來說，喝酒很有可能是屬于各種郁悶的宣泄，打麻將也就像我喜歡心理學(xué)一樣，是興趣愛好
燕蝶：孩子的爸爸是婆家唯一男孩，婆婆很寵他，我認(rèn)為他就是婆婆沒教育好，楊老師您真會(huì)開玩笑，打麻將能和心理學(xué)一樣嗎？孩子的爸爸上學(xué)時(shí)，就很聰明，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但是種種原因，現(xiàn)在很.....
楊永龍：在沒有干心理學(xué)以前，我也像你一樣看不上打麻將、跳舞等等的，后來經(jīng)過了心理學(xué)的學(xué)習(xí)之后，我才真正理解了在興趣愛好之上，只要不違反法律和道德，是沒有什么好與不好的，活人是為自己的，是為自己的幸福愉悅輕松自由和快樂而活的，只要當(dāng)事人所做的事情他自我感受是幸福愉悅輕松自由和快樂的，，那么他完全可以擁有這樣的興趣愛好
燕蝶：但孩子現(xiàn)在是青春期，和他講他根本不能理解這些，他是想讓他爸爸努力賺錢，積極上進(jìn)，改善家生活的條件，買房買車等，總之，現(xiàn)在是我們對(duì)孩子給予希望，孩子對(duì)我們也是這樣
楊永龍：呵呵，不是不懂，而是我們并沒有走進(jìn)孩子的我內(nèi)心，自然我們強(qiáng)加的東西他肯定不聽了
燕蝶：希望我們能像其他同學(xué)的父母一樣，事業(yè)有成，現(xiàn)在，我看我比孩子的壓力還大，總是認(rèn)為什么事都是我的自己的責(zé)任。老公和孩子不好，也是因?yàn)槲?，?jīng)常失眠，總是高興不起來，孩子的成績(jī)、學(xué)習(xí)困擾著我，家里的生活收入也困擾著我，很累
楊永龍：其實(shí)你的孩子的所有問題是在父母教育的協(xié)調(diào)配合之上，當(dāng)然還有一個(gè)也就是對(duì)孩子進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，關(guān)于父母的協(xié)調(diào)配合，你們能不能做好，關(guān)鍵在于你們的交流溝通
燕蝶：我們溝通不了，思想不在一個(gè)軌道上
楊永龍：另外還需要我們要背過孩子與孩子的班主任搞好關(guān)系，讓班主任來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于孩子個(gè)人的疏導(dǎo)，你讓孩子加我的QQ，對(duì)他說有一個(gè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法很在行的朋友，讓他來和我聊一聊
燕蝶：老師您說的我知道，小學(xué)的時(shí)候我們和老師的關(guān)系很好，孩子成長(zhǎng)的也很順利，初中時(shí)候，班級(jí)是全校最好的，班里同學(xué)的情況都很優(yōu)越，家長(zhǎng)也很有權(quán)有勢(shì)，所以班主任的眼眶很高，試著和老師溝通過，但是未果。后來孩子說，你沒事和老師溝通什么，溝通是要收費(fèi)的，后來了解，很真是不低的收費(fèi)，高中和班主任的關(guān)系，就特別注意了，但老師很年輕，剛剛27、28那樣，自己的孩子很小，班里有什么問題，老師一急就哭了，老師您下了，那好吧有機(jī)會(huì)再聊
楊永龍：對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班級(jí)掃尾的話，還不如放在平行班級(jí)
燕蝶：不是， 孩子在初中學(xué)習(xí)，成績(jī)是自己考進(jìn)去的。
楊永龍：我知道
燕蝶：在班里排20多，學(xué)年也很好的，可是班里其他方面也很強(qiáng)，孩子自己心里素質(zhì)不是很好，慢慢的老師把孩子排在最后一排，根本不重視草根的孩子
楊永龍：無論是自己考進(jìn)去，還是我們托人放進(jìn)去，一起讓孩子在班級(jí)處于中下等，不如讓孩子在平行班處于尖子的行列
燕蝶：所以，高中我沒讓孩子去尖子班，讓他進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班，而且主動(dòng)和班主任搞好關(guān)系，可他老師太年輕了。楊老師，您說的，正是我很后悔的選擇，孩子的小學(xué)同學(xué)都去了非重點(diǎn)初中，那個(gè)學(xué)校很重視他們草根的孩子，結(jié)果現(xiàn)在那些同學(xué)都上了最好的高中，成績(jī)現(xiàn)在都很好
楊永龍：高好關(guān)系的目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性
燕蝶：可我的孩子中學(xué)選的是重點(diǎn)，不重視草根，慢慢的就成現(xiàn)在這樣了。是，搞好關(guān)系了，但孩子沒改變呀，現(xiàn)在我都困惑，到底怎么啦
楊永龍：是啊，所以我在小學(xué)初中是不贊成上什么名?；蛑攸c(diǎn)班的，找一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任才是做關(guān)鍵的
燕蝶：孩子說和家長(zhǎng)沒關(guān)系，和老師沒關(guān)系，是他自己的事。是！您說的很對(duì)，現(xiàn)在我才知道這些，但孩子也不能回初中了
楊永龍：既然孩子說是自己的事，那么你就建議他來和我交流溝通一下。
燕蝶：如果我的孩子和班里的其他同學(xué)一樣，去非重點(diǎn)，現(xiàn)在也不用我這樣愁了，他不聽，回避這些問題，我建議過，他看您的博客，但他不看，孩子其他方面，挺好的，就是學(xué)習(xí)，他自己也說學(xué)習(xí)的想法有，但就是學(xué)不進(jìn)去，問題卡在哪了?我想真就是他的問題了
楊永龍：不能用一句學(xué)不進(jìn)去來唐塞，而是沒有用心和用工夫去學(xué)
燕蝶：我也問過他，現(xiàn)在是不是父母方法不對(duì)，他說不是。是的，我像你這樣說過他，但我一這么說，他就說不用你管，你別墨跡，然后就關(guān)門自己呆在屋里
楊永龍：你跟老師溝通之后，老師的說法是什么呢
燕蝶：老師也沒說出什么來，就是說別急慢慢來，如果理科不行，就學(xué)文吧，其實(shí)她根本就不了解我家孩子，他文理都不行，也不喜歡背東西，怎么學(xué)文啊
楊永龍：除了成績(jī)上不起之外，作業(yè)什么的是不是能按時(shí)完成呢？
燕蝶：還有，老師說別要求他太高了，作業(yè)應(yīng)該不能都按時(shí)完成，有抄作業(yè)的情況，班里有的同學(xué)反應(yīng)，有時(shí)候一天也看不到老師
楊永龍：你說的都是應(yīng)該大體可能之類的不確定的話。
燕蝶：早晨老師來班里比較晚，他家離學(xué)校遠(yuǎn)，孩子小得送孩子
楊永龍：我需要知道的是具體的實(shí)際情況
燕蝶：是的，我家孩子什么都不讓我們接近
楊永龍：你主要說的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有提高
燕蝶：作業(yè)別讓我們問
楊永龍：那你知道孩子進(jìn)高一這個(gè)班的時(shí)候是第幾名呢
燕蝶：44，班里一共52，現(xiàn)在是倒數(shù)第四
楊永龍：也就是說孩子實(shí)際上并沒有倒退，也沒有進(jìn)步，僅僅是正常范圍內(nèi)的波動(dòng)
燕蝶：總是這個(gè)名次，就是高一下學(xué)期第一次月考成績(jī)前進(jìn)一百多名，我和老師都想抓住這次機(jī)會(huì)推進(jìn)他，鼓勵(lì)他，老師也找他談了
楊永龍：孩子在正常范圍內(nèi)的波動(dòng)，如果我們不給孩子制造負(fù)面情緒環(huán)境，而如果積極創(chuàng)造和創(chuàng)設(shè)良好情緒環(huán)境的話，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)得到有效改觀的
燕蝶：?jiǎn)査M(jìn)步這么大是不是找到正確的學(xué)習(xí)方法了，結(jié)果孩子說是別人都大意了，他自己沒用功還是和以前一樣學(xué)，所以才進(jìn)步的，結(jié)果，期中考試他的成績(jī)又回到了原點(diǎn)，還是倒數(shù)第四
楊永龍：考試的目的不是用來我們排名次關(guān)注名次的，而是用來查缺補(bǔ)漏的
燕蝶：月考的時(shí)候，我也趕快的，對(duì)他進(jìn)行了肯定，說不可能別人都松懈，還是他自己努力了，所以才進(jìn)步的
楊永龍：也是檢查學(xué)習(xí)方法和對(duì)知識(shí)的掌握程度的
燕蝶：嗯，可能我又做錯(cuò)了。
楊永龍：記得在三十年前，我復(fù)讀第二次參加高考時(shí)，我在一個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)復(fù)讀，但是預(yù)選的我的一個(gè)同學(xué)預(yù)選了第一名，而在高考的時(shí)候，卻僅僅達(dá)到了一個(gè)中專線，而我們那個(gè)學(xué)校當(dāng)年大專以上錄取了117個(gè)人，你說這說明了什么？
燕蝶：現(xiàn)在孩子不讓我們接近怎么辦，我總感覺是孩子的問題，以前是我們做的不對(duì)，現(xiàn)在我覺得我們已經(jīng)改的很好了，可孩子怎么還是這樣呢；
楊永龍： 我覺得有必要參考一下他的班主任的意見
燕蝶：什么意見？讓他學(xué)文？
楊永龍： 心急不但吃不了熱豆腐，而且還會(huì)燙傷嗓子的
燕蝶： 是，這我明白，可這都高一要結(jié)束了，現(xiàn)在沒人能約束孩子，也沒有他佩服的人引導(dǎo)他
楊永龍： 我知道，其實(shí)孩子很大可能上就是由于你的心急，讓其陷入到了困惑與苦惱的情緒之中的
燕蝶：老師我覺得心急不行，所以讓孩子慢慢來，只要努力就有機(jī)會(huì)，但眼見他每天，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，方法不對(duì)，給他建議也不聽，就這樣給在多機(jī)會(huì)和時(shí)間，也不行吧。楊老師，我是這樣想的，也和孩子談過，具體讓他（做好課前預(yù)習(xí)，上課帶問題聽課，然后按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)和考試不會(huì)做的題也不要上火，要即使的問老師，把不會(huì)的題弄會(huì)就可以了，然后在按時(shí)復(fù)習(xí)，只要做好這幾點(diǎn)就好，我們做家長(zhǎng)的也不會(huì)干預(yù)他和同學(xué)打球看電影等一些正常活動(dòng)）可孩子不聽，也不按著我的建議去做。我還告訴孩子，要拼命的玩好，然后拼命的學(xué)好，做到玩是玩，學(xué)是學(xué)，孩子也很同意以上的觀點(diǎn)，說有的同學(xué)很能玩，但也沒耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)，可到他那就不是，玩的時(shí)候，都有他，可學(xué)的時(shí)候他就打退堂鼓了，說自己學(xué)不進(jìn)去，不想學(xué)，我也試著，控制他，告訴他如果做不到玩和學(xué)分明，就不讓他和同學(xué)外出打球看電影了，可是效果一點(diǎn)都不好，不讓他和同學(xué)一起活動(dòng)，在家他也不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耍脾氣。幾天都不學(xué)習(xí)也不和我們說話。老師是不是我的方法又不對(duì)了？
楊永龍：只有促進(jìn)他學(xué)習(xí)了，這樣的方法才是對(duì)的。所以我的意見就是把孩子的一切交給孩子，讓孩子做主搞自己的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。孩子的問題，實(shí)際上是父母制造的，父母對(duì)孩子的完美期待和急于求成的心態(tài)在作祟，你太過希望孩子完美，又希望他能快速地成長(zhǎng)。然而，你要知道我們家里的一盆植物尚且需要你日日澆灌、耐心等待才能開花結(jié)果，甚至有時(shí)候也得面對(duì)沒有收成的時(shí)節(jié)，更何況是逐漸發(fā)育成長(zhǎng)的孩子呢？父母的急不可耐就是揠苗助長(zhǎng)，只會(huì)給孩子制造問題，也會(huì)傷了孩子的根基，你急不可耐的力求孩子完美，也只會(huì)壓迫孩子的心智，所以你需要給孩子更多的空間與時(shí)間，讓他在實(shí)踐的經(jīng)歷之中不斷地成長(zhǎng)，這樣他才能尋找到屬于自己的人生方向和交往方式，他也才能以自己的方式實(shí)現(xiàn)他個(gè)人獨(dú)一無二的靈魂的價(jià)值。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，急不來，也不能急。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)、老師和學(xué)校，只能一起等待，我們就像坐在一場(chǎng)足球賽場(chǎng)上的觀眾席上觀眾，給予耐心與鼓勵(lì)，給孩子足夠的空間和時(shí)間，讓他們自行摸索、自我成長(zhǎng)。降低對(duì)孩子的完美期待，將期待變?yōu)榈却?，一起等待孩子慢慢長(zhǎng)大。
燕蝶：楊老師，謝謝您不厭其煩的給我說對(duì)孩子放手，我先按您說的不管孩子一個(gè)學(xué)期，看看會(huì)是什么樣子，然后再來找您。
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