近日，海南省陵水縣陳先生表示，孫子上一年幼兒園了，居然還不會(huì)寫字，也不懂加法和減法之類的算術(shù)。每天只是在幼兒園里玩耍。他很擔(dān)心幼兒園誤人子弟，再這樣下去，要給孩子換一家幼兒園了。記者隨機(jī)采訪了幾家幼兒園，幾乎所有的幼兒園都曾被家長(zhǎng)“督促”教娃娃寫字。這令幼兒園的老師們感覺相當(dāng)苦惱。因?yàn)?，在上崗前的培?xùn)中，禁止學(xué)前教育小學(xué)化傾向，都會(huì)被再三強(qiáng)調(diào)。（3月20日《南國(guó)都市報(bào)》）
“幼兒園小學(xué)化”早已成為社會(huì)關(guān)注的話題。四五歲的孩子每天要上好幾節(jié)課，且大都是語(yǔ)數(shù)英課，回家還要寫作業(yè)，有的甚至還學(xué)奧數(shù)。這種強(qiáng)迫幼兒像小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)，會(huì)使他們覺得學(xué)習(xí)過于吃力，易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒身心健康發(fā)展。
但這樣畸形的教育居然廣受家長(zhǎng)歡迎，他們認(rèn)為孩子只有在幼兒園學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、唐詩(shī)、算數(shù)，才不會(huì)“輸在起跑線上”，才算是達(dá)到了受教育的目的。幼兒園，特別是民辦幼兒園，為迎合家長(zhǎng)需求，更是為了自己利益的最大化，投家長(zhǎng)所好，在幼兒教育階段開設(shè)寫字、算術(shù)、英語(yǔ)等課程。
學(xué)前教育的主要目的，是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和積極的人生價(jià)值取向，而不是過早地給他們套上“緊箍咒”，讓他們承受“學(xué)習(xí)”的壓力。我們知道，孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，是循序漸進(jìn)的，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容超過了幼兒認(rèn)知水平，這樣的學(xué)習(xí)不僅沒有效果，還可能形成心理上的挫敗感，不利于孩子身心健康發(fā)展。
心理學(xué)、教育學(xué)研究表明：從兒童的書寫敏感期來看，孩子正式寫字應(yīng)該在6歲左右，也就是入小學(xué)后，除非孩子有自主寫字的興趣，否則不宜過早讓孩子寫字。教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也明確提出，5-6歲學(xué)齡前兒童，在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。至于運(yùn)算技能，能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算即可。
幼兒園以游戲?yàn)橹?，提前教幼兒寫字、算?shù)并不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。對(duì)幼兒來說，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“做中學(xué)”，“寓教于樂”效果會(huì)更好。
當(dāng)然，要遏制學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，僅有“指南”或“禁令”還不夠，需加大幼師師資培訓(xùn)和園舍設(shè)施改善力度，需有規(guī)范的幼兒教材等，同時(shí)還需轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。（黃啟龍） 【恭喜，該文被華聲論壇首頁(yè)選錄，特獎(jiǎng)勵(lì)花生2，玫瑰2。請(qǐng)查收！~】
