真正的放養(yǎng)，不是放縱，更不是放棄，而是有規(guī)則、有底線的放手，是讓孩子有機(jī)會(huì)成為更好的自己。
——虎媽
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作者 | 可樂(lè)媽
來(lái)源 | 男孩派原創(chuàng)
最近，B站有一輛自行車“成精”了。
事情的起因，源自于一場(chǎng)意外。
一個(gè)下雨天，博主“稚暉君”騎著自行車，卻不小心摔了一跤。
要是普通人，多半會(huì)覺(jué)得是自己騎車的技術(shù)有問(wèn)題，大不了下次更注意一點(diǎn)。
但稚暉君不一樣，在他看來(lái)：
“都怪這車不夠成熟。
一輛車都不能自己跑，憑什么叫它'自行’車？”
于是，他耗時(shí)4個(gè)月，獨(dú)立研發(fā)出了一輛真的可以“自行”的車子——
這輛自行車靜止時(shí)，收起腳撐，也能金雞獨(dú)立、穩(wěn)如泰山：
單側(cè)加塊磚頭，也沒(méi)有絲毫影響：
哪怕是“走高蹺”，它也依舊能保持平衡。
可一旦啟動(dòng)，這輛自行車又能通過(guò)傳感器檢測(cè)出周圍的物體，進(jìn)行跟隨。
靈敏地躲避行人和車輛。
甚至還能根據(jù)地形，給自己規(guī)劃出路徑。
光看圖片可能還感受不到這輛自行車到底有多厲害，這么說(shuō)吧——
2016年，谷歌曾發(fā)布過(guò)一個(gè)關(guān)于自動(dòng)駕駛的自行車的視頻：
視頻中，無(wú)人駕駛的自行車可以獨(dú)自穿越馬路。
人坐在上面時(shí)，可以雙手辦公、接打電話。
還可以用來(lái)遛娃。
然而，以上種種都只是谷歌關(guān)于未來(lái)自行車的暢想。
實(shí)際上，這些效果全是靠剪輯和后期。
可沒(méi)想到，五年后，B站一個(gè)叫做“稚暉君”的90后小伙卻把當(dāng)初谷歌都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)，真的給做出來(lái)了。
有人盤點(diǎn)了設(shè)計(jì)一輛自動(dòng)駕駛的自行車所需要的技術(shù)：
CAD建模、載板設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)設(shè)計(jì)、電機(jī)控制、手工焊電路板……
業(yè)內(nèi)人士點(diǎn)評(píng)道：
“任何一個(gè)部分拿出來(lái)都是一篇本科畢業(yè)論文。
還有實(shí)物，碩士畢業(yè)都綽綽有余……”
可讓人驚訝的是，稚暉君從建模到完工，僅僅花了4個(gè)月的時(shí)間而已。
而且基本上是每個(gè)月的周末。
難怪西瓜視頻的創(chuàng)作人李永樂(lè)老師都感嘆道：
“你們知道天才長(zhǎng)什么樣嗎？
就長(zhǎng)這樣?！?/strong>
然而，當(dāng)了解了稚暉君的“天才成長(zhǎng)史”后，卻發(fā)現(xiàn)，所有一鳴驚人的奇跡背后，都是蓄謀已久的因果。
1994年，稚暉君出生在一個(gè)普通家庭，他的父母都是廚師。
談及自己的家庭教育時(shí)，稚暉君表示：
“父母的文化程度其實(shí)不是太高，他們對(duì)我的教育沒(méi)有太多直接的幫助，但很重視對(duì)我的教育。
只要不影響成績(jī)，做什么都行，相對(duì)來(lái)說(shuō)是屬于放養(yǎng)的狀態(tài)?！?/strong>
稚暉君從小就對(duì)電器感興趣，家里的電視、音響、鐘表、收音機(jī)……都曾慘遭他的“毒手”。
然而父母卻沒(méi)有阻止他。
反而特意為他找來(lái)一些舊的、壞的電器，讓他繼續(xù)拆。
長(zhǎng)大后，選什么專業(yè)、做什么工作，父母也一并放手，讓稚暉君自己做主。
正因父母給了稚暉君自由的空間和選擇的權(quán)利，才讓他從小就養(yǎng)成了獨(dú)立、自主的好習(xí)慣。
從大二起，稚暉君便陸陸續(xù)續(xù)參加了不少比賽。
為了比賽，最困難的時(shí)候，稚暉君一周的飯錢只有12元。
但他的第一反應(yīng)不是跟父母伸手。
而是一邊比賽，一邊創(chuàng)業(yè)。
就這樣，他獲得了從校級(jí)到國(guó)際級(jí)大大小小近40個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)金的數(shù)額也越來(lái)越多；
他創(chuàng)業(yè)的公司，還獲得了500萬(wàn)的天使輪融資。
同時(shí)，父母的教育還讓稚暉君養(yǎng)成了規(guī)劃時(shí)間的好習(xí)慣。
他認(rèn)為：
“人的時(shí)間精力是有限的，一定要抓住重點(diǎn)分清主次，深挖一、兩項(xiàng)知識(shí)體系形成競(jìng)爭(zhēng)力，然后再盡量擴(kuò)展知識(shí)面?！?/strong>
正因擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，稚暉君從小到大都是妥妥的一枚學(xué)霸。
他的本科和研究生，都就讀于著名的電子科技大學(xué)。
不僅學(xué)歷高，還在業(yè)余時(shí)間自學(xué)了素描、吉他、剪輯……被粉絲譽(yù)為“除了生孩子，沒(méi)有不會(huì)的。”
縱觀稚暉君的成長(zhǎng)環(huán)境，看似自由，但卻一直有一條不能逾越的邊界橫在眼前——
“學(xué)習(xí)成績(jī)不能落下”。
在稚暉君的父母看來(lái)，別的事情都可以放手。
可唯有一點(diǎn)，無(wú)論如何都不能撒手不管，那就是——
讀書。
因?yàn)樗麄冎?，?duì)普通家庭的孩子來(lái)說(shuō)，讀書，是想要達(dá)到成功，所必經(jīng)的，也是唯一的道路。
他們或許沒(méi)辦法給稚暉君財(cái)富、資源。
但他們已經(jīng)給了兒子最好的禮物，那就是，從小告訴他讀書的意義。
正是有父母的堅(jiān)持，稚暉君從小到大都很努力地讀書，并取得了良好的成績(jī)。
2018年畢業(yè)后，稚暉君曾一舉拿下OPPO算法崗、硬件崗雙offer。
兩年后，他又被華為的“天才少年”計(jì)劃納入麾下。
如今的他，年紀(jì)輕輕，卻年薪百萬(wàn)，還在上海購(gòu)置了一套房，自稱“野生鋼鐵俠”。
生活中，很多人都誤解了“放養(yǎng)”的含義，總以為放養(yǎng)就是放縱，釋放孩子的天性，讓孩子想干什么就干什么。
但實(shí)際上，真正的放養(yǎng)，放的是思想，養(yǎng)的是習(xí)慣。
放養(yǎng)的第一步，是給孩子制定出一個(gè)規(guī)則和底線，讓他在規(guī)則內(nèi)找到自己的熱愛，并為之全力以赴。
放手而不撒手，才是給孩子最好的教育。
有的孩子，遇見的是有規(guī)則、有底線的放養(yǎng)，于是他成了稚暉君。
可有的孩子，遇見的卻是以愛為名的控制，最終只能猝然隕落，成了魏永康。
1996年，一個(gè)名叫魏永康的13歲少年，以602分的成績(jī)考入了湘潭大學(xué)物理系。
他人生的前20年里，一直活在“天才”、“神童”的光環(huán)下：
他2歲識(shí)得1000多個(gè)漢字；
4歲基本完成了初中階段的課程；
8歲跳級(jí)進(jìn)入縣屬重點(diǎn)中學(xué)；
13歲參加高考，考入湘潭大學(xué)物理系；
17歲以總分第二的成績(jī)畢業(yè)，進(jìn)入中科院高能物理研究所，碩博連讀……
可沒(méi)想到，20歲那年，尚未拿到碩士學(xué)位的他，卻被勸退回家。
學(xué)校給出的理由是：
“生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式。”
他的母親聽聞這個(gè)消息后，立刻趕到北京，指著中科院的大樓，對(duì)著兒子破口大罵：
“這么好的條件，你竟然不爭(zhēng)氣！
你去死！
你怎么不去死！”
可實(shí)際上，從橫空出世的天才，到被學(xué)校勸退的巨嬰，魏永康的結(jié)局，早已在多年前就注定了。
從小到大，為了讓兒子專心學(xué)習(xí)，母親一個(gè)人包攬了全部的家務(wù)：
洗衣、端飯、洗臉、擠牙膏……
直到魏永康參加高考時(shí)，母親還在一口一口地給他喂飯。
17歲前，母親一直待在魏永康身邊陪讀，不允許他有興趣愛好，也不讓他和同學(xué)、朋友出去玩。
直到魏永康進(jìn)入中科院，擺脫了母親的控制后，他一下子徹底“失控”了：
生活上，他沒(méi)有絲毫獨(dú)立生活的能力。
天熱不知道脫衣服，天冷不知道添衣服，宿舍里堆滿了他沒(méi)有洗的衣服、襪子。
一天到晚穿著睡衣、拖鞋，不修邊幅。
學(xué)習(xí)上，他也沒(méi)辦法適應(yīng)中科院自主的學(xué)習(xí)模式。
上課遲到，經(jīng)常錯(cuò)過(guò)考試，也不記得什么時(shí)候提交論文。
沒(méi)辦法與同學(xué)、導(dǎo)師交流，因無(wú)法達(dá)到學(xué)業(yè)要求，他最終連碩士學(xué)位都沒(méi)有拿到，就失去了攻讀博士的機(jī)會(huì)。
可當(dāng)他被退學(xué)回家后，母親卻對(duì)他撒手不管、不聞不問(wèn)。
導(dǎo)致魏永康沒(méi)辦法在家里生活，只得離家出走。
不久后，又因?yàn)闆](méi)有生存能力，在流浪多日后，被警察再一次遣送回家。
幫5歲的他做家務(wù)，不讓10歲的他跟同齡人相處，拒絕15歲的他走向獨(dú)立。
卻要求20歲的他開始像個(gè)大人一樣。
這樣的教育，最終只能培養(yǎng)出一個(gè)跌跌撞撞的巨嬰，在這個(gè)陌生又冰冷的世界里，磕得頭破血流。
尹建莉在《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書中寫道：
“強(qiáng)烈的母愛不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出。
母愛的第一任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)；第二任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立?！?/strong>
很多路，孩子必須一個(gè)人走；很多苦，孩子只能一個(gè)人吃。
不舍得放開手的父母，親手折斷了孩子的羽翼，讓他們一生被困在家的牢籠里。
清華附中校長(zhǎng)王殿軍曾在演講中，把如今的父母歸為兩大類：
“一類是“直升機(jī)式家長(zhǎng)”：
恨不得全天候?qū)⒆泳o盯不放，事無(wú)巨細(xì)安排得異常周密，試圖完全控制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。
另一種情況則是“甩手掌柜式家長(zhǎng)”：
完全不管，放任自流。
基本不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和表現(xiàn)，甚至把教育孩子的責(zé)任完全扔給學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，把孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了?！?/p>
實(shí)際上，這兩種父母都教育不出優(yōu)秀的孩子。
那些真正有遠(yuǎn)見的父母，絕不會(huì)做盤旋在孩子頭頂?shù)闹鄙龣C(jī)，也不會(huì)做忙于事業(yè)的透明人。
他們所扮演的，一直是孩子生命里的腳手架——
當(dāng)孩子懵懂無(wú)知時(shí)，他們給予示范；
當(dāng)孩子探索未知時(shí)，他們提供支持，陪伴著孩子一起前進(jìn)；
當(dāng)孩子有所成就時(shí)，他們及時(shí)撤離，把舞臺(tái)留給孩子。
作為父母，面對(duì)孩子，我們需要一遍遍告訴自己：
“每一個(gè)孩子都是出于對(duì)自身的渴望而誕生的生命，我們能夠給予他們的，只有愛，而不是我們的想法。
因?yàn)楹⒆颖旧?，就有自己的思想?！?/strong>
所以，想要得到一個(gè)獨(dú)立、優(yōu)秀的孩子，我們必須先學(xué)會(huì)放手。
想要得到一個(gè)和我們親密無(wú)間的孩子，我們務(wù)必不能撒手。
想要收獲善果，我們只有先播種善因、默默耕耘。
唯有這樣，我們的孩子才能在跟隨內(nèi)心的鐘聲，不斷突破，獲得見識(shí)的蝶升，最終過(guò)上自己想要的人生。
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