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●改傳統(tǒng)之“六備”
○“六備”：備教材、備目標(biāo)、備學(xué)生、備提問、備板書、備練習(xí)。
○“六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計(jì)、備習(xí)題。
○“六備”：備教材（課標(biāo)）、備學(xué)生、備資源、備教學(xué)方法（手段）、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)反思。
○“六備”：備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。
為
●教學(xué)設(shè)計(jì)新“六備”：
○備目標(biāo)（課程觀、教材觀、課標(biāo)）
○備學(xué)情（元認(rèn)知、學(xué)習(xí)力）
○備資源（教材、信息技術(shù)、導(dǎo)學(xué)案及可用學(xué)習(xí)資源等）
○備教策（重點(diǎn)備教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略，思考“三線”－－知識(shí)線、活動(dòng)線、時(shí)間線的推進(jìn)）
○備學(xué)略（學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)行為方式）
○備評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)思考評(píng)價(jià)策略及其反饋教學(xué)策略，體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)+達(dá)標(biāo)診斷評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)有效促進(jìn)）。
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●課堂教學(xué)做到基本“五有”
○有“生本”（教師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心）
○有“課程”（有課標(biāo)、有教材、有學(xué)習(xí)目標(biāo)，有資源、有技術(shù)、有評(píng)價(jià)）
○有“模式”（有觀念、有策略、有教學(xué)法;目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，以“掌握知識(shí)、發(fā)展能力、培育品德”作為課堂目標(biāo)，以“導(dǎo)、學(xué)、練、展、評(píng)”模式構(gòu)建課堂動(dòng)態(tài)線，搭建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心” 的課堂平臺(tái)）
○有“活動(dòng)”（以學(xué)立教；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主攻、思維為主線；學(xué)、問、思、辨、行；學(xué)習(xí)活動(dòng)自主的、合作的、探究的；啟智誘導(dǎo)、學(xué)思聯(lián)動(dòng)、知行統(tǒng)一、教學(xué)合一。教學(xué)共振，教學(xué)相長）
○有“評(píng)價(jià)”（以學(xué)定教、以導(dǎo)促學(xué)、以評(píng)促學(xué)，達(dá)成教－學(xué)－評(píng)的一致性）
（上新“六備”“五有”為個(gè)人觀點(diǎn)，供大家討論。－－李吉麟）
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