潛心工作  不負(fù)眾望        
              朱麗萍（2015年8月30日）
各位七年級的班主任老師：
大家好！
    對七年級班主任的崗前培訓(xùn)是我校政工部門的常規(guī)工作。也許大家都當(dāng)過班主任，或許還不止一屆，但是，今天我仍然要借此機會重申班主任工作的特性及對學(xué)校發(fā)展的影響力度。目的是告誡大家在霍邱一中南校區(qū)一定要潛心工作不負(fù)眾望。這是因為我們這一屆是不同往常的一屆，是具有特色的一屆。
    大家都知道班主任是學(xué)校里最大的主任，是學(xué)校里工作最忙碌的員工，付出著多于別人的精力，遭遇著多于別人的煩惱，卻只有最少休閑的時間。即使是這樣，在座的各位仍然主動申請擔(dān)任班主任這個工作，這說明什么呢？我認(rèn)為只能說明在座的現(xiàn)在都有一顆熱愛教育工作的事業(yè)心、有一股為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的激情、有一種敢于檢測自我能力的勇敢、有一個爭當(dāng)育人典范的愿望。既然是這樣，那我們每一位班主任老師就應(yīng)該在各自的工作中彰顯你的責(zé)任、釋放你的激情、體現(xiàn)你的能力、實現(xiàn)你的愿望。
    事實上，在我校的班主任老師隊伍中已有不少工作優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的。他們的班級工作有聲有色、方法新異，真正體現(xiàn)了對教育對象的綜合教育及努力培養(yǎng)他們成為一個“完整的人”的新的教育理念。（比如趙言銀、何嶺等）
為進(jìn)一步提高每位班主任的工作水平及管理能力，學(xué)校已采取了不少做法。比如，給大家提供外出培訓(xùn)的機會、搭建交流平臺、外出參觀學(xué)習(xí)等。我們很清楚，對于班主任工作的重視，是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，更是辦好人民滿意的教育的需要。然而，作為班主任自身，要時時記住自己工作的重要性和特殊性。首先，我們在思想上要及時跟上現(xiàn)代教育的步伐，會靈活使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。在行動上要努力踐行社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善）。其次，我們要先于學(xué)生全面發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)。因為，要當(dāng)好班主任，首先要是一位好老師。只有我們每位班主任都能成為好老師，都能對知識有自己獨到的理解、對工作有創(chuàng)新的思維、對培養(yǎng)什么樣的人有堅定的信念，都能在工作中展現(xiàn)出風(fēng)格迥異的個性風(fēng)采，我相信我們的學(xué)校就一定能具備他人無法比擬的辦學(xué)特色。下面就班主任工作的內(nèi)涵談?wù)剛€人的理解。
    首先談?wù)劙嘀魅蔚幕救蝿?wù)和職責(zé)。
    做學(xué)生思想的領(lǐng)路人
    要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。德國哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中曾經(jīng)對“教育”有一個經(jīng)典的闡述，他深刻地指出：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分?！币虼?，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀是班主任的首要任務(wù)。先成人，再成才。
    做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
    要努力激發(fā)學(xué)生樹立人生的夢想，并與其他學(xué)科教師一起教育幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績。
    做學(xué)生行為的規(guī)范者
    七年級學(xué)生正處在少年與青年的過渡期，其行為的可塑性極大，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等）極為重要。因此，班主任在率先垂范的前提下規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。
    做班級工作的策劃管理者
    要學(xué)會進(jìn)行班級日常管理，策劃班級各項活動及發(fā)展。要建立班級常規(guī)，創(chuàng)設(shè)極具個性的班級文化。指導(dǎo)班委和團支部開展工作，要會培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力、組織活動能力，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、健康向上的活動，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)型集體。
    做學(xué)校方針政策的落實者
    學(xué)校制定的各項方針政策需通過班主任落實到班級。沒有班主任的貫徹落實，學(xué)校制定的各項工作計劃、措施就成為一紙空文。因此，班主任一定要與學(xué)校保持高度一致，（利用專家的話來說，就是和學(xué)校保持統(tǒng)一的節(jié)奏，主動融入學(xué)校的文化氛圍，堅守拼搏向上的團隊精神，樹立一中南校區(qū)共同的信仰。）做到令行禁止，以大局為重，創(chuàng)造性完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。
做學(xué)校與家庭、社會溝通的聯(lián)系者
    班主任還肩負(fù)著學(xué)校與家庭、社會溝通的橋梁作用。學(xué)校的政策和發(fā)展規(guī)劃往往是通過班主任向?qū)W生家長、社會進(jìn)行宣傳，因此，班主任又是學(xué)校對外開展工作的窗口。所以，班主任做到常聯(lián)系學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
    其次談?wù)劗?dāng)好一名班主任應(yīng)從以下幾方面努力
　　一、加強師德修養(yǎng)  做學(xué)生的楷模
　　“練好內(nèi)功”即提高自身素質(zhì)是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任良好的形象對學(xué)生的思想和行為起著非常重要的垂范作用。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
　　（一）儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。
     （二）語言形象。班主任要不斷用新的知識充實自己，只有做知識的富有者，才能語出驚人。流暢順達(dá)的語言才能使學(xué)生折服。　　
    （三）行為形象。我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教，我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。
     二、班主任要具備多種能力
    班主任要具備的能力很多。如班主任的觀察能力存在于對班級管理的每一個細(xì)微之處。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。班主任必須常深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的言行動向，善于抓住苗頭。當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā)，防患于未然。如在班級建設(shè)中，要形成良好的班風(fēng)就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，用于培養(yǎng)集體意識。這就需要班主任有一定的組織能力。除此之外，班主任還需具備分析判斷能力、談心和談話能力、口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事件的能力等等。
　　三、 協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系
　  班主任老師要想全面了解學(xué)生情況，取得各方面配合就必須學(xué)會處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長的關(guān)系，以保證班級管理工作信息暢通，團結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并取得成效。
　　1、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系
　　每個鮮明獨特的學(xué)生，都需要班主任與之相互適應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎(chǔ)上，以誠相待，師生間才會心理相融充分溝通，促進(jìn)教學(xué)相長，班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協(xié)調(diào)自己與學(xué)生間關(guān)系的辦法多種多樣，個別談話，分類交流，文體活動，評語書信等等。在一些突發(fā)事件中班主任一定要心平氣和，沉著冷靜，通過協(xié)調(diào)要讓學(xué)生在內(nèi)心感受到班主任老師不僅僅是知識的化身，更是他們難忘的良師益友。
　　2、協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系
　　如果說一個班級就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。
    3、協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系
    （1）班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節(jié)。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進(jìn)生家長，千萬不可像批評學(xué)生一樣“妙語如珠”，動不動就七嘴八舌地數(shù)落，以至于傷害了家長的自尊，忽略了實際效果。
　  （2）班主任要重視家長會，發(fā)揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會應(yīng)更多地指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。
　  （3）班主任要創(chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。
　　作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
    四、重視對學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)
   特別是七年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，初到一個陌生的環(huán)境，對于他們來說，適應(yīng)學(xué)校生活又一個過程，為了幫助他們盡快的適應(yīng)集體的生活，要經(jīng)常帶著他們一邊學(xué)習(xí)，一邊游戲，還要常常教育孩子們：班級就是我們的新家，每一位同學(xué)都是我們的兄弟姐妹，大家在一起要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，要多看到同學(xué)的優(yōu)點。更要常常對同學(xué)們說要為我們的集體爭光。有了一種集體氛圍，人人都愿意當(dāng)好學(xué)生。要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校學(xué)校組織的各項競賽活動，在競賽中培養(yǎng)班集體的向心力、凝聚力、集體主義精神。
    五、重視規(guī)范意識的培養(yǎng)
    初中的孩子們雖然小，但我認(rèn)為也應(yīng)該把它當(dāng)作一個小公民來看待，要使他們應(yīng)該明白什么事是該做的，能做的，什么事是不該做的，不能做的。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。播下一種行動，就會收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，就會收獲一種性格，而播下一種性格，就會收獲一種命運。
總之，做好班主任工作，我們必須努力做到對學(xué)生有“八心”：關(guān)心、愛心、用心、熱心、細(xì)心、耐心、凝心、責(zé)任心。
    事實上，班主任既是工程師和藝術(shù)家，又是保健醫(yī)生和消防隊員。我認(rèn)為，班主任工作的最高境界是能讓你的學(xué)生深深地感到，和你在一起的時候是他（她）一生中最難忘、最快樂、最充實、收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的折服。
    最后還強調(diào)的一點是：在學(xué)生成長的過程中，班主任不管怎樣事無巨細(xì)和管理有方，終究取代不了學(xué)生的自我成長。任何人，做任何事情，如果不經(jīng)過自身的努力，就永遠(yuǎn)達(dá)不到最終的目的。我們要明白，教育不是拯救人，而是發(fā)展人；教育不是推動人，而是引領(lǐng)人。而班主任的身份更像一名向?qū)Вo予學(xué)生知識和精神的引導(dǎo)，給予他們一個正確的方向。
    希望各位班主任腳踏實地，虛心學(xué)習(xí)，在實踐中逐步改進(jìn)方法、提高班級管理能力，力爭把班級工作做得出色，爭取贏得學(xué)校和社會的贊譽！