精讀媽說(shuō)：愿我們都能看見(jiàn)孩子“不良行為”背后的真正動(dòng)機(jī)，因材施教地引導(dǎo)孩子，讓他們身心健康地長(zhǎng)大。
作者：艾小月
來(lái)源：爸媽精讀原創(chuàng)
這天，鄭先生收到了一份刑事拘留的通知書(shū)，拆開(kāi)一看，才知道，兒子因涉嫌盜竊被刑事拘留了。他激動(dòng)地雙手顫抖起來(lái)，兩行熱淚奪眶而出……
這條新聞迅速?zèng)_上了微博熱搜榜第一，引來(lái)2.9億網(wǎng)友圍觀。
原來(lái)十年前，鄭先生與年幼的兒子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兒子一氣之下奪門(mén)而出，之后就杳無(wú)音訊了。
鄭先生苦尋兒子無(wú)果，懊惱、傷心、失望、擔(dān)憂、害怕……折磨了他整整十年。
直到今年4月，他才從這份刑拘通知書(shū)中得知了兒子的下落，難怪他喜極而泣。
網(wǎng)友感慨：“面對(duì)孩子，做父母的真是弱勢(shì)又可憐！”
是啊，我們這屆家長(zhǎng)受教育程度更高，也更容易接受新的理念。
但是，面對(duì)孩子“個(gè)性化”的表現(xiàn)時(shí)，我們卻有點(diǎn)不知所措了。
不按牌出招的“熊孩子們”
昨晚帶孩子散步，她興致勃勃地給我分享歷史故事。
萬(wàn)歷皇帝跟著張居正學(xué)論語(yǔ)時(shí)，把“色勃如也”的“勃”讀成了“背”的音，遭到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，從此他再也不敢讀錯(cuò)字了。
講完后，她有點(diǎn)困惑地說(shuō)：“我給班里的同學(xué)也講了這個(gè)故事，但大家都不理解皇帝為什么怕老師，還有人說(shuō)，要是有人敢批評(píng)他的話，他就不學(xué)了。”
我感慨萬(wàn)千，如今的孩子和我們小時(shí)候真的不同了。
還記得去年3月，有個(gè)13歲的男孩晚上11點(diǎn)還在玩游戲，爸爸批評(píng)了他幾句，他就摔門(mén)而出。
4月，有個(gè)同樣大的男孩不滿意爸爸教育自己的方式，留下字條就離家出走了。
近年來(lái)，離家出走的孩子屢見(jiàn)不鮮。幸好科技飛速發(fā)展，大多數(shù)的孩子都及時(shí)找回了，沒(méi)有像開(kāi)頭新聞那樣釀成不幸。
不過(guò)，家長(zhǎng)一不留神，孩子就“作妖”的“事故”卻頻繁發(fā)生。
最簡(jiǎn)單的要數(shù)弄臟自家的地板、床墊、衣服等了。
稍微麻煩點(diǎn)的，除了“貪玩把自己卡住”之外，最近還出了個(gè)“新鮮玩法”。
前幾天，有個(gè)小孩玩密碼鎖，出其不意把媽媽給鎖住了，前來(lái)幫忙的消防員笑嘆道：“這還頭一次遇見(jiàn)”。
但，家里要是有個(gè)玩游戲上癮的孩子可能就要破點(diǎn)財(cái)了。
或許，還會(huì)要了自己父母的命……
再“熊”一點(diǎn)的孩子說(shuō)不定就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難了，比如，在小區(qū)里放一把火。
然而，最常見(jiàn)、最讓人傷神的，還是要數(shù)孩子做作業(yè)“摸魚(yú)”了。
有個(gè)男孩在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒對(duì)著墻壁練練手臂力量，一會(huì)兒把身后的門(mén)拿來(lái)練習(xí)打擊樂(lè)，就是“沒(méi)空”管作業(yè)。
有個(gè)女孩更有創(chuàng)意，居然訓(xùn)練寵物狗聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)門(mén)就“報(bào)信”，以便及時(shí)關(guān)電視，假裝在做作業(yè)。
幾年前，有個(gè)6歲女孩不想上培訓(xùn)班，打電話報(bào)警讓警察把媽媽抓走。最近，又出了個(gè)9歲男孩作業(yè)沒(méi)完成，被媽媽批評(píng)后，打電話報(bào)警讓警察把爸爸抓走……
孩子們這些別出心裁的“招數(shù)”，讓人哭笑不得，而這界家長(zhǎng)們又用了什么方法來(lái)應(yīng)對(duì)呢？
花樣百出的新生代父母“教子法”
以前的父母奉行“棍棒底下出孝子”，而今，家有一孩如有一“祖宗”，得哄著、供著，否則孩子動(dòng)不動(dòng)就會(huì)作妖作怪。
于是，有的家長(zhǎng)變得很卑微，只求孩子安好。
比如開(kāi)頭新聞中的爸爸，哪怕兒子因?yàn)楸I竊被判刑六個(gè)月，他也非常開(kāi)心，因?yàn)槟苷一貎鹤右咽侨f(wàn)幸了。
前日，朋友和我聊天，提到他身邊也有父母害怕孩子想不開(kāi)，所以一直對(duì)孩子妥協(xié)。
還有的家長(zhǎng)盲目為了孩子“獻(xiàn)身”，看得旁人既著急又心疼。
最近，有位媽媽在孩子發(fā)燒抽搐時(shí)，擔(dān)心孩子咬舌，于是把自己的手指塞進(jìn)孩子嘴里，結(jié)果被咬得哇哇大叫，殊不知這根本就是個(gè)錯(cuò)誤的辦法。
不過(guò)，最能激發(fā)育兒創(chuàng)意的還是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)了。
如今，打罵孩子的套路開(kāi)始過(guò)時(shí)，有的家長(zhǎng)不打孩子，自己卻進(jìn)了醫(yī)院。
有位爸爸陪孩子做作業(yè)時(shí)，捶桌子把自己的手錘斷了。
還有位媽媽被孩子氣得腦溢血，直接送去急救。
也有家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，玩起了“高科技”。
一位爸爸在家里安裝攝像頭，遠(yuǎn)程監(jiān)控孩子是否學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，兒子直接打電話報(bào)警了。
還有思維比較活躍的家長(zhǎng)，搞了一出“綁架”兒子去上學(xué)的戲碼，結(jié)果被警察攔截了下來(lái)……
大多數(shù)家長(zhǎng)都愿意教孩子，奈何孩子的“段位”也很高，于是，親子斗爭(zhēng)不斷升級(jí)，一些無(wú)計(jì)可施的家長(zhǎng)只有去求助“最可愛(ài)的人”了。
前不久，有位媽媽打報(bào)警電話舉報(bào)兒子無(wú)證駕駛，這幾天又有位爺爺向警察舉報(bào)孫子無(wú)證飆車(chē)。
最無(wú)奈的要數(shù)下面這位爸爸了，他因?yàn)榕畠核悴怀?00減700等于幾，直接躺馬路上去了，嚷著讓警察把自己給拘了。
再加上，市面上五花八門(mén)的“育兒法”，讓家長(zhǎng)們眼花繚亂，心力交瘁。
難怪“雙減”政策出來(lái)后，有媽媽“咬牙切齒”地建議警察把孩子抓走算了，說(shuō)不定孩子在監(jiān)獄里，還可以學(xué)學(xué)“小蘿卜頭”，變得好學(xué)上進(jìn)一點(diǎn)。
“雙減”之下
“雞娃”不如“雞自己”
今天吃早飯時(shí)，同事苦惱地說(shuō)：
“開(kāi)學(xué)才兩個(gè)多月，我兒子班上的學(xué)霸都開(kāi)始偷懶了！放學(xué)不帶課本回家，該背的書(shū)也不好好背，老師不布置家庭作業(yè)，孩子回家也不學(xué)習(xí)了……”
她很焦慮，不知道“雙減”之后，如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？
我半開(kāi)玩笑地提議：“干脆以后家長(zhǎng)去上補(bǔ)習(xí)班算了，我的孩子所在的培訓(xùn)學(xué)校，就有家長(zhǎng)建議增設(shè)一個(gè)父母學(xué)堂。”
她翻了個(gè)白眼：“我才懶得去呢！把孩子丟給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多省事呀?！?/p>
我笑著說(shuō)：“如果連我們都懶得為自己的孩子量身定制適合的育兒方法，那么，又為何要苛求帶著幾十個(gè)孩子的老師對(duì)每一個(gè)孩子都無(wú)微不至管教呢？老師也有可能精力不夠呀！”
她聽(tīng)完后，若有所思。
我同事的選擇代表了一部分家長(zhǎng)的心態(tài)，畢竟，拿著“皮鞭”跟在孩子后面吆喝，當(dāng)然比以身作則地陪著孩子一同成長(zhǎng)更輕松呀。
然而，育兒本就是個(gè)全社會(huì)共同參與的大工程。
如今國(guó)家已經(jīng)做出了頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校也正堅(jiān)持不懈地努力，是時(shí)候該我們家長(zhǎng)付出行動(dòng)了。
其實(shí)，我們只需要學(xué)一些小技巧，就可以輕松收獲育兒靈感。
1、多多“研究”孩子。
知乎上有個(gè)熱門(mén)問(wèn)答：“如何有效解決孩子做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題？”
有個(gè)高贊回答認(rèn)為：“這事兒真不能怪孩子！孩子的拖拉磨蹭、注意力不集中，其實(shí)是由孩子的大腦結(jié)構(gòu)決定的?！?/p>
科學(xué)家們?cè)缬醒芯?，人的大腦額葉要到14歲左右才能發(fā)育成熟。
所以，當(dāng)我們告訴孩子“別走神”時(shí)，他們真的很難做到。
這時(shí)，我們不妨轉(zhuǎn)變心態(tài)，告訴自己：“孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正在生長(zhǎng)呢，我得去幫幫他，看看什么東西讓他分神了，教教他如何安靜地做好這件事。”
2、試試“忽悠”孩子。
兒童心理專(zhuān)家田宏杰給出了一個(gè)“忽悠”孩子自覺(jué)完成作業(yè)的有趣方法。
當(dāng)孩子抱怨作業(yè)太多時(shí)，家長(zhǎng)首先要注意“站隊(duì)”。因?yàn)橄胱尯⒆勇?tīng)我們說(shuō)話，就不能讓孩子把我們當(dāng)做了“敵方”陣營(yíng)的人。
其次，我們也不能一味附和孩子，而要試著把我們也覺(jué)得作業(yè)太多了，但還是得去做的這種為難情緒傳遞出來(lái)。
孩子當(dāng)然明白不做作業(yè)是不對(duì)的行為，所以，當(dāng)我們誘導(dǎo)孩子認(rèn)清了“作業(yè)再多，但也得去做”的這個(gè)現(xiàn)實(shí)后，孩子就會(huì)開(kāi)始思考如何完成作業(yè)。
這時(shí)，孩子的主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我們只需要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持就好。
3、實(shí)施“因材施教”。
有個(gè)6歲的小女孩，經(jīng)常在上課時(shí)突然說(shuō)話或走動(dòng)，嚴(yán)重干擾了教學(xué)秩序，學(xué)校在無(wú)奈之下勸她退學(xué)。
媽媽帶她去了一所新學(xué)校，這里的老師認(rèn)真傾聽(tīng)她的心聲，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓勵(lì)她。媽媽也很理解她的好奇心，懂得尊重她的生長(zhǎng)節(jié)律。
慢慢地，她學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，也能與人和睦相處了。
長(zhǎng)大后，她成了日本著名作家、知名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
她就是寫(xiě)出了《窗邊的小豆豆》一書(shū)的黑柳徹子。
每個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)規(guī)律，比如，有的孩子可以一次性做100道計(jì)算題，但有的孩子卻做不到。
這時(shí)，我們可以讓孩子一次只做50道，分兩次做完。
孩子每完成50道題，都及時(shí)地鼓勵(lì)他，讓他得到正向的反饋。這樣，孩子的學(xué)習(xí)積極性不斷增加，專(zhuān)注的時(shí)間也會(huì)慢慢變長(zhǎng)。
教育部曾發(fā)文說(shuō)：雙減，不減父母的責(zé)任，不減教育的質(zhì)量，更不減孩子的成長(zhǎng)。
深以為然。
“雙減”其實(shí)對(duì)我們提出了更高的要求。
我們不妨轉(zhuǎn)變“當(dāng)監(jiān)工”的思路，變“雞娃”為“雞自己”，多點(diǎn)心思琢磨孩子的所思所想，多點(diǎn)耐心陪著孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
點(diǎn)個(gè)在看，愿我們都能看見(jiàn)孩子“不良行為”背后的真正動(dòng)機(jī)，因材施教地引導(dǎo)孩子，讓他們身心健康地長(zhǎng)大。
作者簡(jiǎn)介：艾小月，富書(shū)專(zhuān)欄作者，自信堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀上進(jìn)，在茍且中追求詩(shī)和遠(yuǎn)方的我，想用文字治愈自己，治愈和我一樣有著同樣困惑的你，本文首發(fā)公眾號(hào)：爸媽精讀，轉(zhuǎn)載授權(quán)聯(lián)系開(kāi)白助理（看菜單欄）
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