《如晴天，似雨天》于2015年在美國(guó)上映，影片講述了23歲的埃莉諾丟掉了服務(wù)員的工作，又和吉他手男友分手，為了生計(jì)來(lái)到12歲的雷吉家當(dāng)保姆照顧他。倆人在相處的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彼此就像靈魂伴侶相知相惜，并在音樂(lè)中幫助對(duì)方找回自我的故事。
這部影片是弗蘭克·威利執(zhí)導(dǎo)的文藝片，由顏值與實(shí)力兼?zhèn)涞睦蝾D·梅斯特和朱利安·夏特金主演。 女主是紅極一時(shí)的《緋聞女孩》女演員。影片上映后，反響極大，獲得豆瓣評(píng)分8.3，同時(shí)被評(píng)為2015年評(píng)分最高的外語(yǔ)電影之一。
看完影片后，我忽然想到了周?chē)?guó)平先生曾說(shuō)到的：“在我們的心靈深處，愛(ài)和孤獨(dú)其實(shí)是同一種感情，它們?nèi)缬半S形，不可分離。愈是在我們感覺(jué)孤獨(dú)之時(shí)，我們便愈是懷有強(qiáng)烈的愛(ài)之渴望?！钡彩窃诠陋?dú)與孤獨(dú)的相遇中，讓我們感受到了不一樣的愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)陪伴我們一生。而這句話也詮釋了埃莉諾和雷吉人生的相遇與陪伴。
出身在富裕家庭的雷吉，雖然只有12歲，但卻是擁有音樂(lè)天賦的數(shù)學(xué)天才，喜歡閱讀看書(shū)而且心智成熟，在學(xué)校，同齡人無(wú)法理解他，他內(nèi)心十分孤獨(dú)；在家中，媽媽還要給他請(qǐng)保姆照顧他，他十分反感。而窮音樂(lè)家埃莉諾因?yàn)槟杏言诠ぷ髦衼?lái)鬧事，丟了工作，和男友分手后，為了生計(jì)，來(lái)雷吉家做保姆。
雷吉和埃莉諾相處過(guò)程中，彼此交流談心。埃莉諾發(fā)現(xiàn)只有12歲的雷吉善解人意，成熟有擔(dān)當(dāng)，雷吉也發(fā)現(xiàn)埃莉諾坦誠(chéng)而優(yōu)雅，理解他并和他惺惺相惜。倆人逐漸產(chǎn)生情愫，幫助對(duì)方在音樂(lè)中找到自我。但是最終埃莉諾還是選擇離開(kāi)，希望彼此珍惜難得的遇見(jiàn)，爾后努力生活，在彼此看不見(jiàn)的日子熠熠生輝。
影片沒(méi)有驚喜的高潮沖突，而是以平淡清新的口吻講述了一段相遇相知的感情，通過(guò)平行交叉敘事手法和溫情舒緩的視聽(tīng)語(yǔ)言，讓觀眾在淡淡的憂傷中感受偶然間的邂逅相遇對(duì)彼此人生的重要影響。讓觀眾看到迷途中兩個(gè)孤獨(dú)靈魂的相互慰藉，回味并思考自我的人生。
這部小眾的文藝片為何能夠獲得8.3的豆瓣高分呢？今天，我將從“敘事手法、視聽(tīng)語(yǔ)言、風(fēng)格特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)意義”四個(gè)方面，分析這部影片的魅力所在。在文章的最后部分，我會(huì)結(jié)合影片敘述分析，談?wù)勛约旱乃伎己透形颉?/p>
平行交叉敘事手法：人物線索清晰有序，運(yùn)用陌生化方式引發(fā)觀眾驚奇感，便于觀眾代入情節(jié)理解劇情
平行敘事，也稱平行蒙太奇，是電影中常用的經(jīng)典敘事方法。指同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。同時(shí)在平行敘事發(fā)展過(guò)程中，再運(yùn)用交叉的敘事手法，也就是兩個(gè)或多個(gè)人物同時(shí)在不同時(shí)空發(fā)生一些事情后，會(huì)設(shè)置一個(gè)相交點(diǎn)。這種平行交叉敘事方法會(huì)把頭緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事件敘述得井然有序，便于觀眾更好地理解故事情節(jié)。
第一，故事以埃莉諾和雷吉兩條線索平行交叉敘事，講述了彼此相識(shí)前、相遇時(shí)、相惜告別后的故事，讓觀眾在清晰的邏輯線索中理解劇情，沉浸其中并引發(fā)共鳴。
相識(shí)前：影片開(kāi)頭運(yùn)用了平行敘事的手法，分別講述雷吉和埃莉諾各自的生活。雷吉生活在像博物館般的豪宅中，媽媽脾氣暴躁，每天和廚師在一起。數(shù)學(xué)天才的他，每天練琴讀書(shū)，但卻沒(méi)有朋友，內(nèi)心十分孤獨(dú)，家里缺乏一個(gè)保姆照顧他的起居；與此同時(shí)，23歲的埃莉諾生活在狹小的租房里，男友不思進(jìn)取，又被餐館老板辭退，和男友分手后，為了生計(jì)急需一份工作。
相遇時(shí)：在平行敘事之后，男女主人公因?yàn)椤氨Ｄ贰边@個(gè)工作而相遇，進(jìn)而導(dǎo)演采用交叉敘事手法開(kāi)始論述。埃莉諾通過(guò)中介找到了給雷吉當(dāng)保姆的工作，于是來(lái)到宅邸中見(jiàn)到了雷吉。在相互了解過(guò)程中，雷吉由剛開(kāi)始的冷漠也變得更加坦誠(chéng)。埃莉諾成為他的知己，教會(huì)他敞開(kāi)心扉，他也陪伴埃莉諾分擔(dān)家里的煩心事，并幫助她重拾自己的音樂(lè)夢(mèng)。倆人互生情愫后，逐漸在對(duì)方的幫助下尋找到了真正的自我。
相惜別：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處，他們也逐漸產(chǎn)生一種超越親情、友情甚至愛(ài)情的親昵關(guān)系。兩個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體相互靠近，相互理解，都能懂內(nèi)心最真的自己。但是相差11歲的他們知道終將不會(huì)走在一起，最后埃莉諾還是選擇離開(kāi)。他們就像兩條平行線相交之后，又走向了屬于自己的未來(lái)，但這場(chǎng)相遇，卻讓他們找到了自我與夢(mèng)想。最后的情節(jié)中，他們?cè)谕粫r(shí)間不同地點(diǎn)拿著自己最?lèi)?ài)的樂(lè)器奏響了那首熟悉的歌曲，也是選擇了平行敘事的方式，又回到原點(diǎn)，講述各自的生活。
觀眾能夠通過(guò)平行交叉的敘事手法了解故事情節(jié)，并能夠在清晰的線索中感受到埃莉諾和雷吉的感情發(fā)展歷程，觀眾不僅能夠以旁觀者的角度審視男女主人公的命運(yùn)，更能代入情節(jié)與主角產(chǎn)生共鳴。
第二，在平行敘事中形成強(qiáng)烈的對(duì)比反差，在同而不同中以陌生化的方式引發(fā)觀眾驚奇感，從而激起觀眾好奇，逐步深入了解情節(jié)。
陌生化，是俄國(guó)形式主義評(píng)論家什克洛夫斯基提出的理論，強(qiáng)調(diào)在內(nèi)容或形式上違反人們習(xí)見(jiàn)的常情、常理、常事，同時(shí)在藝術(shù)上超越常境，給人以感官的刺激或情感的震動(dòng)。這部影片在敘事過(guò)程中，在人物設(shè)置和情節(jié)設(shè)置中都打破常規(guī)，給人以情感的震撼，引發(fā)觀眾驚奇感，吸引觀眾了解劇情。
首先，在人物設(shè)置上，一個(gè)是23歲的年輕姑娘，一個(gè)是12歲的小男孩；一個(gè)是窮困潦倒的保姆，一個(gè)是富人家的小少爺；一個(gè)是放棄音樂(lè)作為保姆的服務(wù)員，一個(gè)是具有音樂(lè)天賦的數(shù)學(xué)神童。這樣的兩個(gè)人，在一起能夠擦出什么樣的火花呢？一般的男女主人公在性格、年齡、社會(huì)地位上差別不會(huì)很大， 因此，剛開(kāi)始對(duì)男女主人公的平行敘事，加上這樣的人物設(shè)置，就是采用一種陌生化的方式，引發(fā)觀眾好奇，并將觀眾帶入到情節(jié)中。
其次，在情節(jié)設(shè)置上，這樣不同經(jīng)歷的人，最后卻能夠相遇，相知，互懂彼此，就像靈魂伴侶一樣短暫相伴。盡管年齡、性格、經(jīng)歷以及社會(huì)地位都不盡相同，但是他們卻能夠一起談心，沒(méi)有代溝，超越人們的常見(jiàn)；同時(shí)他們產(chǎn)生了一種不同于世俗的親昵關(guān)系，超越親情，像極了愛(ài)情但卻純粹童真，同時(shí)比友誼更加深厚。這樣的情節(jié)都使得人們打破固有的理念，從情節(jié)內(nèi)容發(fā)展上給人們制造驚奇，激發(fā)觀眾觀影的興趣。
從敘事手法來(lái)看，無(wú)論是平行交叉敘事方式還是陌生化的人物與情節(jié)設(shè)置，都能讓觀眾在理清影片線索的同時(shí)，引發(fā)好奇沉浸在故事當(dāng)中，與主人公產(chǎn)生共鳴。
視聽(tīng)語(yǔ)言：緩慢的長(zhǎng)鏡頭與輕柔的鋼琴、大提琴配樂(lè)相結(jié)合，流露淡淡憂傷，奠定溫情舒緩的感情基調(diào)
視聽(tīng)語(yǔ)言是情節(jié)內(nèi)容之外有聲語(yǔ)言的重要呈現(xiàn)。這部影片的畫(huà)面鏡頭和配樂(lè)極富有特色。緩慢的長(zhǎng)鏡頭，溫情脈脈的講述埃莉諾與雷吉一段干凈美好的感情；輕舒的配樂(lè)不僅呼應(yīng)主題奠定基調(diào)，還是兩個(gè)人一生共奏的一曲永恒，觸動(dòng)內(nèi)心的柔軟的同時(shí)使觀眾沉醉其中。
第一，影片多采用長(zhǎng)鏡頭，緩慢而溫情的娓娓訴說(shuō)埃莉諾與雷吉相遇相知的情節(jié)，讓人沉浸在干凈美好的情感交流中。
長(zhǎng)鏡頭是相對(duì)于短鏡頭而言的，指用比較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)一個(gè)場(chǎng)景、一場(chǎng)戲進(jìn)行連續(xù)拍攝，形成一個(gè)比較完整的鏡頭段落。在影片中，多采用這樣的緩慢的長(zhǎng)鏡頭來(lái)再現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，暗示人物的心理變化。我主要從景深長(zhǎng)鏡頭和運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)鏡頭來(lái)解析影片的視覺(jué)藝術(shù)。
景深長(zhǎng)鏡頭：一個(gè)景深長(zhǎng)鏡頭相當(dāng)于一組遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)鏡頭組合起來(lái)表現(xiàn)的內(nèi)容。影片最后雷吉拿起了大提琴，埃莉諾也拿起了雷吉寄給她的小號(hào)，雷吉這邊的緩慢長(zhǎng)鏡頭是由遠(yuǎn)景不斷推向近景；埃莉諾走出房屋吹響號(hào)角的時(shí)候，長(zhǎng)鏡頭是由近景不斷推向遠(yuǎn)景；這兩部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作卻用時(shí)三分鐘。在這樣的緩慢長(zhǎng)鏡頭中，讓人們沉浸在埃莉諾與雷吉干凈美好的感情中，回味無(wú)窮。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鏡頭：一個(gè)運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)鏡頭是由一組不同景別、不同角度的鏡頭構(gòu)成。影片有一個(gè)場(chǎng)景是埃莉諾在樓上俯視雷吉演奏，隨著埃莉諾邊往前走的動(dòng)作，鏡頭不斷跟進(jìn)。隨即在彼此對(duì)話時(shí)，俯仰鏡頭不斷切換，不同角度不同方位跟進(jìn)，對(duì)雷吉練習(xí)琴房的地方真實(shí)回放，最后把焦點(diǎn)又落在對(duì)彼此對(duì)話的特寫(xiě)鏡頭。最后，雷吉說(shuō)他不會(huì)游泳，埃莉諾笑著對(duì)他說(shuō)：“我來(lái)教你”。而這樣一個(gè)緩慢的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鏡頭，讓人能夠真實(shí)的看到主人公之間的場(chǎng)景交流與精神溝通，美好的畫(huà)面讓人得到極佳的視覺(jué)藝術(shù)享受。
這樣的鏡頭不僅既有連續(xù)性，還能逼真的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，用緩慢推進(jìn)的方式表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)主人公情感的變化，并能將觀眾帶入到人物的內(nèi)心世界，與主人公共情共鳴。
第二，配樂(lè)是這部影片的特色所在，輕柔舒緩的鋼琴、大提琴伴奏，隨著情節(jié)主題的發(fā)展而變化，奠定了影片的感情基調(diào)，流露出淡淡的憂傷。
首先，整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)就是憂傷的，影片開(kāi)頭漫長(zhǎng)的鋼琴配樂(lè)響起，鏡頭出現(xiàn)了一個(gè)孤獨(dú)的天才少年，隨即是窮途末路失意的年輕姑娘。導(dǎo)演用一段感傷的鋼琴配樂(lè)首先奠定感情基調(diào)，同時(shí)暗示兩人各自孤獨(dú)的生活環(huán)境以及將要發(fā)生的偶然相遇帶給他們的命運(yùn)的變化。
其次，當(dāng)埃莉諾第一次去接雷吉，正是他在琴房拉大提琴的時(shí)候，隨著一首主題曲《Like sunday，like rain》的音樂(lè)而進(jìn)入琴間。這是他們第一次見(jiàn)面，導(dǎo)演用具有憂郁深沉氣質(zhì)的大提琴配樂(lè)來(lái)暗示男女主人公情節(jié)的發(fā)展和最后的結(jié)局。第二次大提琴琴聲響起，是埃莉諾追隨樂(lè)聲走進(jìn)樓梯，推開(kāi)房子的大門(mén)，看到雷吉在演奏，他們相視一笑。畫(huà)面伴隨音樂(lè)讓人看到純粹的美好。男女主人公的出現(xiàn)基本都伴隨著淡淡的大提琴聲，流露出淡淡的憂傷，舒緩觀眾心情的時(shí)候吸引觀眾回味主人公的命運(yùn)變化。
除過(guò)配樂(lè)之外，音樂(lè)也是這部影片中的一個(gè)主題內(nèi)容。雷吉喜歡拉大提琴，埃莉諾從小就喜歡科爾內(nèi)管，埃莉諾的前男友是吉他手，音樂(lè)可以說(shuō)能夠串聯(lián)起整部劇。音樂(lè)本身就是舒緩人的心情，配樂(lè)與主題相結(jié)合，觀眾能夠在音樂(lè)的陶染下放松心情，同時(shí)得到較高的聽(tīng)覺(jué)享受，并與主人公在音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)自我。
緩慢的長(zhǎng)鏡頭與舒緩的配樂(lè)相結(jié)合，淡淡地就像一條小溪，從容地在心間流淌。觀眾不僅能夠感受到影片基本的感情基調(diào)，更能從中得到極佳的視聽(tīng)效果。因此，視聽(tīng)語(yǔ)言的呈現(xiàn)，是該影片魅力與特色之一。
風(fēng)格特點(diǎn)：隱喻的運(yùn)用為情節(jié)做鋪墊呼應(yīng)主題，利用開(kāi)放式結(jié)局留給觀眾想象和思考的空間
第一，影片多處設(shè)有隱喻，作為線索穿插在影片中，來(lái)為情節(jié)做鋪墊，與主題遙相呼應(yīng)。
首先，題目中晴天與雨天的隱喻，晴天和雨天是飄忽不定的兩種天氣，代表著兩種不同的心情，就像多變的人世間，但好的壞的都是一種風(fēng)景，暗示這是人生常態(tài)；埃莉諾和雷吉的相遇路徑，他們也像是晴天，似雨天，相遇時(shí)是彼此的晴天，溫暖了彼此孤獨(dú)的內(nèi)心，短暫地陪伴數(shù)日后，終究面臨離別，晴天是短暫的，也會(huì)迎來(lái)雨天。這樣的暗示不僅富有畫(huà)面感，也在為情節(jié)做鋪墊，起到承上啟下、呼應(yīng)主題的作用。
其次，是人物的隱喻。埃莉諾的前男友不思進(jìn)取，只做白日夢(mèng)想成為歌星，他是和埃莉諾年紀(jì)相仿的成年人，但是心智卻極不成熟，反而像個(gè)孩子一樣天真幼稚；而只有12歲的雷吉，雖然還是孩子的年紀(jì)，卻心智成熟，體貼會(huì)照顧人，能夠懂得埃莉諾的心聲，也明白成年人世界的游戲規(guī)則，他反倒像是一個(gè)深諳世事的成年人。而這樣的一種成人與孩子之間的隱喻，暗示著埃莉諾在前男友這樣的巨嬰中受傷害而在一個(gè)孩童身體中獲得認(rèn)可和理解，在成人與孩童的困境中孤寂輾轉(zhuǎn)。
不論是主題的隱喻還是人物的隱喻，都是影片的一大風(fēng)格特色，而這種隱喻的運(yùn)用作為線索穿插在情節(jié)中，不僅能夠暗示內(nèi)容的反轉(zhuǎn)與發(fā)展，同時(shí)為觀眾理解主題做了鋪墊。
第二，利用開(kāi)放的結(jié)局制造留白，留給觀眾更多想象空間。
首先，用音樂(lè)的留白制造開(kāi)放式的結(jié)局。影片的最后是，雷吉在家中拿起古老而陳舊的大提琴準(zhǔn)備演奏；而同時(shí)間不同地點(diǎn)的埃莉諾拿起雷吉寄給她的小號(hào)，開(kāi)始吹響；結(jié)局就在這樣的合奏聲中結(jié)束。隨著倆人合奏的音樂(lè)，在舒緩的配樂(lè)聲中，留給觀眾更多的意猶未盡之感，使觀眾在回味中，不禁設(shè)想男女主人公因?yàn)檫@場(chǎng)相遇在未來(lái)命運(yùn)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。導(dǎo)演利用音樂(lè)的留白，起到了“此處無(wú)物勝有物”的作用。
其次，用情節(jié)的留白留給觀眾遐想的空間。在埃莉諾和雷吉分別前，他們?cè)诰G草地對(duì)話，雷吉提到我們還會(huì)再見(jiàn)嗎？埃莉諾說(shuō)想見(jiàn)就一定會(huì)的。但是導(dǎo)演卻設(shè)置一場(chǎng)離別，暫時(shí)將電影告一段落。然而這樣一段美好的相遇難道僅僅到這里戛然而止？導(dǎo)演用這種情節(jié)的留白，給觀眾更多的想象空間，讓觀眾來(lái)自行設(shè)定埃莉諾和雷吉美好的未來(lái)。
藝術(shù)的留白是導(dǎo)演精心設(shè)定的風(fēng)格特色，開(kāi)放式的結(jié)局和留白給觀眾更多的想象空間。世間萬(wàn)事萬(wàn)物有多種可能，圓滿的結(jié)局雖然能夠滿足大眾的情感需要，但是缺乏一些深度。開(kāi)放式的結(jié)局則更注重觀眾在影片的主體地位，反而能夠提高觀眾的觀影鑒賞力和思考能力。
現(xiàn)實(shí)意義：迷途里的兩個(gè)孤獨(dú)靈魂，遇見(jiàn)理解，遇見(jiàn)夢(mèng)想，更遇見(jiàn)自我
真的很難相信我和你只相處了幾個(gè)月，感覺(jué)我像認(rèn)識(shí)了你一輩子。——雷吉
影片中的埃莉諾和雷吉雖然僅僅認(rèn)識(shí)幾個(gè)月，但卻像故人一般。盡管他們相遇一場(chǎng)爾后分離，但是這一場(chǎng)相遇卻是兩個(gè)孤獨(dú)的靈魂關(guān)于理解與陪伴、音樂(lè)與夢(mèng)想、找尋自我等哲理的探討。而這些命題同樣對(duì)現(xiàn)實(shí)中的我們具有很大的啟發(fā)意義和教育意義。
①遇到理解，那相遇過(guò)便是彼此一生的陪伴
每個(gè)人都很孤獨(dú)。在我們的一生中，遇到愛(ài)，遇到性都不稀罕， 稀罕的是遇到了解。——廖一梅《柔軟》
埃莉諾和雷吉，兩個(gè)被親情和友情拋棄的孤獨(dú)靈魂，在偶然間邂逅相遇。盡管有年齡、經(jīng)歷、出身等的不同，但是卻無(wú)法阻擋他們對(duì)彼此的了解。只要說(shuō)出心里話，彼此就能夠體會(huì)到對(duì)方背后的深層意味。埃莉諾懂雷吉，努力幫助他打開(kāi)心扉；雷吉懂埃莉諾，幫助她重拾幼時(shí)音樂(lè)夢(mèng)，因?yàn)檫@場(chǎng)相遇，他們改變了對(duì)方未來(lái)的人生軌跡。盡管相遇短暫，但遇到理解，這樣的相遇便是一生的陪伴。
導(dǎo)演也曾在采訪中提到寫(xiě)這個(gè)故事的靈感：“有次在紐約街頭散步，遇到一位25年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的老熟人。但是曾經(jīng)那個(gè)人似乎對(duì)我后來(lái)的人生有很大的影響。紐約這個(gè)地方，人們好像習(xí)慣于走進(jìn)別人的生活又突然走掉，但是相遇為彼此帶來(lái)的影響是不可估量的。”
正如導(dǎo)演所云，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多過(guò)客來(lái)去匆匆，但是也有很多人相見(jiàn)恨晚。相識(shí)的日子很短暫，但是他們卻能夠懂內(nèi)心最真的自己。即使沒(méi)有留下來(lái)，但我們還記得一起有過(guò)的交談，一起看過(guò)的風(fēng)景，一起并肩走過(guò)的街道。那些會(huì)變成我們最美好的記憶，然后陪伴著我們更堅(jiān)定的向前走。就像埃莉諾和雷吉，兩個(gè)人最終重拾自我，堅(jiān)定向前，詮釋了這段最美好的相遇。珍惜相遇，感謝陪伴，這也是你我曾邂逅過(guò)的意義所在。
②執(zhí)著堅(jiān)守夢(mèng)想，探求人生的更多可能
埃莉諾從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)科爾內(nèi)管，也希望自己成為一名音樂(lè)家。但因?yàn)榧彝ニ龋炎约盒膼?ài)的樂(lè)器都賣(mài)掉了，最終不得不放棄?？伤膬?nèi)心還是有著對(duì)音樂(lè)的堅(jiān)守和熱愛(ài)，只是因?yàn)樯罾锏默嵥槎哌M(jìn)夢(mèng)想的迷途。
當(dāng)她聽(tīng)到雷吉在演奏大提琴時(shí)，她沉浸其中，也喚起了她對(duì)音樂(lè)夢(mèng)想的重新認(rèn)識(shí)，但始終還是沒(méi)有勇氣去重新拾起那份熱愛(ài)。雷吉很懂埃莉諾，他看到她身上的音樂(lè)天賦，并和她相互約定，彼此都不能放棄各自的音樂(lè)夢(mèng)。就像影片的結(jié)尾那樣，即使他們相隔甚遠(yuǎn)，但始終堅(jiān)持著同樣的熱愛(ài)和夢(mèng)想。大提琴和科爾內(nèi)管也終將齊奏一首永恒之歌。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多人都像埃莉諾一樣，心中藏著夢(mèng)想，但是因?yàn)樯畹姆爆嵑途狡?，選擇放棄。但其實(shí)，放棄了夢(mèng)想，就是放棄了一種赤誠(chéng)勇敢的生活方式，我們會(huì)逐漸走入迷途中，渾渾噩噩的生活。但如果能夠堅(jiān)持熱愛(ài)，堅(jiān)持夢(mèng)想，那我們的人生一定會(huì)有更多種可能。也希望你我能從影片中反思自己的夢(mèng)想和熱愛(ài)，開(kāi)啟人生新的前進(jìn)方式。
③人生相遇與別離是常態(tài)，不斷成長(zhǎng)是我們應(yīng)該樹(shù)立的姿態(tài)
埃莉諾與雷吉相遇一場(chǎng)，但卻匆匆別離。雖然很短暫地照亮彼此的內(nèi)心后，就迎來(lái)了人生的雨天?？墒?，經(jīng)過(guò)這一次的相逢，他們?cè)诿酝局姓覍さ搅俗晕?，找到了自己人生的前進(jìn)方向。雖然得經(jīng)受別離的痛苦，但是換來(lái)的是自我的救贖與成長(zhǎng)。
我們總是盼望著電影里都是happy ending，人生總是圓圓滿滿，但生活絕不會(huì)如你所愿，總是有很多未說(shuō)出口的遺憾和惋惜。可是，這才是人生常態(tài)，人生中的相遇又別離也是再正常不過(guò)的事情，所以我們應(yīng)該放平心態(tài)，樹(shù)立不斷成長(zhǎng)的姿態(tài)整裝待發(fā)，不斷前進(jìn)，迎接并擁抱下一段旅程和同行的人。
埃莉諾和雷吉在未來(lái)不知道還會(huì)不會(huì)再相逢，如果無(wú)緣再見(jiàn)，那彼此在看不見(jiàn)的日子里熠熠生輝是最好的結(jié)果；如果還有幸再會(huì)，那再見(jiàn)時(shí)，你我皆變成彼此理想的模樣，那么還會(huì)長(zhǎng)久相伴。所以人生因緣際會(huì)，遇到的是幸運(yùn)，需要珍惜；錯(cuò)過(guò)的那就讓我們繼續(xù)踏上前方的路，在愛(ài)里成長(zhǎng)，永不停歇。
結(jié)語(yǔ)
平行交叉的敘事手法，憂郁如夢(mèng)的視聽(tīng)語(yǔ)言，開(kāi)放式的風(fēng)格特點(diǎn)，亦或是理解與陪伴、夢(mèng)想與自我的人生主題，這部影片都能夠?yàn)榍逍滦”姷奈乃嚻峁┮欢ǖ姆侗?，也能讓你在某個(gè)午后靜下心來(lái)，審視自己人生的每場(chǎng)相遇與離別。好看的電影
無(wú)論埃莉諾與雷吉之間是親情、友情或是愛(ài)情，他們的人生可能是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一段感情。希望我們?cè)谌松L(zhǎng)河中，珍惜每段相遇，也珍惜來(lái)之不易的理解，更要正常心去對(duì)待別離，爾后整裝待發(fā)，懷著對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守和最虔誠(chéng)的祝福，擁抱美好和成長(zhǎng)。
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