猶太民族是世界上最富有的民族，然而，這個民族認為擁有知識比億萬財富更重要。因為財富可以流失或被剝奪，只有知識才是真正屬于自己。故而，教育是猶太民族最重要的目標。有個著名的教育家曾經(jīng)說過：如果只注意孩子的吃穿住行，這與養(yǎng)只小貓小狗有何區(qū)別？只有承擔起孩子的教育職能，這才是真正合格的家長。但是有多少家長懂得教育呢？我曾經(jīng)非常震驚一件事情：一個灌煤氣的搬運工，月薪七八百元。然而，他將兩歲孩子送進月收費五六百元的幼兒園。為了改變下一代的命運，家庭傾盡全部力量。我非常感動這樣的努力，然而，金錢堆砌起來的童年能否如愿，這倒是令人深思。那些擁有豪華外表的名園真能實現(xiàn)這些家長的夢想嗎？或許未必。
新浦最受追捧的幾所學校上萬元的擇校費沒人在意，讓許多家長焦慮的是無法確保名額。看看新海中學的大學入學率和上名牌的數(shù)量就知道普通和重點的區(qū)別。但是許多家長忽略一個基本事實：這些重點中小學校仍然存在普通生和差生，尤其那些依靠金錢而非能力進入該校的學生處境堪憂。我們拭想寶寶進入小學后僅是普通生甚至差生，讓他們步入優(yōu)生行列，這樣的努力勢必無比艱難。許多家長后悔沒有在入學前將孩子的學習基礎打好，因此現(xiàn)在是花錢買罪受。孩子跟不上學校的學習節(jié)奏，和許多學生相比缺乏學習優(yōu)勢，以致于很快失去學習信心。家長每天為輔導和看管孩子的作業(yè)而疲于應付。如果寶寶以班級一號種子身份出現(xiàn)的話，我想可能會出現(xiàn)相反的結果。這樣的寶寶很容易受到老師的贊揚和同學的敬佩，他們充滿自信，學習輕松，更樂意接觸新事物和學習新知識，他們能夠很快地適應校園的生活。家長無須為輔導孩子的學習而費心，只要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣就可以，甚至還可積極為孩子創(chuàng)造更多的課外閱讀和學習的機會。對于還缺乏學習自覺性和主動性的小學新生而言，如果在起跑線上就輸?shù)簦敲磳λ麄兒罄m(xù)學習的負面影響之大實在難以估量，所以在入學前為孩子建立知識優(yōu)勢的重要性勿容置疑。根據(jù)調查顯示：重點中學高三的優(yōu)等生，多數(shù)人從小學到高中就一直是優(yōu)等生。這足見占據(jù)小學優(yōu)等生位置的價值。
有家長注意到這樣的現(xiàn)象：孩子小學的學習表現(xiàn)非常優(yōu)秀，進入中學后卻變得很平庸，盡管他們學習仍然很刻苦。女孩子發(fā)生這樣現(xiàn)象的概率更高些。這個時候家長才會意識到智力因素的重要性。小學科目以文科居多，理科只有數(shù)學一門。很多家長只關心考試總分數(shù)，忽視孩子的智力訓練和提高。文科以背記為主，好動好玩的孩子因為所花時間不多，所以往往輸給那些乖巧聽話的孩子。但是有些好玩的孩子卻很喜歡動腦筋，因此數(shù)學科目表現(xiàn)非常優(yōu)秀。如果這些孩子進入中學，在懂事之后，一旦發(fā)奮學習，成績往往會突飛猛進。家長在小學期間不但要注意孩子的考試分數(shù)和班級排名，而且更應該關注孩子的學習潛能和智力發(fā)展。因為智力因素較為隱性，許多時候家長無從把握。盡管我認為奧林匹克數(shù)學競賽訓練并不是唯一可以訓練孩子智力的途徑，但是我建議家長在沒有找到比這更好的模式之前，不妨讓孩子在四五六年級接受這樣的智力訓練。如果訓練卓有成效的話，那幾乎可以奠定孩子整個中學階段的智力基礎。
有家長或老師都為某些孩子扼腕嘆息，盡管他們一致認為這些孩子智力很好，但就是厭學和逃學，這些孩子無法從學習中獲得快樂。如果說知識優(yōu)勢屬于顯性，智力優(yōu)勢屬于隱性，學習興趣、學習信心和學習能力則是最終起決定性的綜合作用。然而，這三者卻又是相輔相成，互為支撐，缺一不可。新浦區(qū)成才幼兒園的最大價值就在與能夠將這三者完美地結合起來，從而為孩子的未來發(fā)展建立最大的競爭優(yōu)勢。成才幼兒園為寶寶建立的知識優(yōu)勢，將任何就讀三年的寶寶，隨意放到哪個小學都會是班級的一號種子。在我們的寶寶以戰(zhàn)勝成人心算而自豪的時候，許多幼兒園的寶寶還在艱難地學習簡單的加減內容。我們感到有些好笑，某些家長居然認為我們寶寶的學習一定很累，從而據(jù)此判斷這是以剝奪孩子的快樂童年為代價。想想許多幼兒園的“疲勞教育法”，我們不免同意這個家長的觀點：學得越多，孩子越累，家長更累。但是當我們告訴家長三年間我們沒有布置任何哪怕一分鐘的家庭作業(yè)，我們不容許家長哪怕教一分鐘的學習，我們的寶寶屬于全市最輕松的一群寶寶。問問我們那些就讀三年的寶寶家長，這實在不是難解之謎。如果你面前站著的不是成才幼兒園的寶寶，你甚至都無法相信會有超越成人水平的五歲寶寶。
家長將寶寶送進幼兒園的目的就是接受教育。有些家長迷信外教的教育模式，寶寶三年也就學會可數(shù)的英文單詞或口語，這點學習效果實在不足道也。外教是花瓶，僅是裝飾品。我們深知中國南腔北調的差距，這些外教的發(fā)音何嘗不是如此。論及語音的標準化還抵不上使用全球標準化的英文教學光碟的效果。學習語言是幼兒的天賦，這個時期任何幼兒園都不太會存在語言教學方面的困難。然而就是對于語數(shù)外這樣的基礎學科教學，各個幼兒園的教育質量和水平也是參差不齊。知識教育屬于顯性的教育內容，盡管這只是整體教育的補充，然而許多園連知識教育的能力都無法具備。算術科目是全球公認的和智力關聯(lián)度最高的學科，但它也是各園之間差距最大的科目。盡管我們不認為算術是唯一顯示孩子智力訓練效果的標準尺度，可是到目前為止，我們還沒有獲得任何令人信服的證據(jù)，表明除此之外還有哪種模式在幼兒智力開發(fā)方面卓有成效。許多寶寶算術學得差似乎是共識，簡單加減都很艱難。如果連簡單知識都掌握不好的話，我們不知道寶寶的學習自信從何而來。如果寶寶無法在學習方面擁有足夠的優(yōu)異表現(xiàn)，我們懷疑寶寶的學習能力是否具備。如果寶寶無法輕松地面對學習任務，我們很難相信寶寶能夠對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。有人給予幼兒教育定義：孩子在幼兒階段就是玩。難道這就是為寶寶提供的最好教育？呵呵。我們至今還沒有發(fā)現(xiàn)哪個寶寶需要花費高昂的教導代價才學會玩。
很多家長非常羨慕我們大班寶寶的學習表現(xiàn)，其實我們最重視中小班的教育。這是我們優(yōu)秀的關鍵。盡管成才幼兒園建立起強大的知識教育優(yōu)勢，但是我們卻并不是很在意這點。我們最關注的是如何有效地提升寶寶的智力因素，知識教育的根本目的就是促進寶寶的智力發(fā)展。然而，根據(jù)我們的教育經(jīng)驗：智力訓練要出成效至少需用一年時間。智力因素是決定孩子入學后能否持續(xù)學習和保持優(yōu)秀的重要條件。我們終極的教育目標是培養(yǎng)寶寶的學習興趣、學習自信和學習能力，但是這需要三年的時間才能實現(xiàn)。我認為新浦沒有哪家幼兒園能夠像我們這樣重視小班的教育，許多寶寶的時間都被無味地浪費掉。如果小班教育做的好，那才是純粹意義中的玩中學，學中玩的現(xiàn)代教育。到大班才開展教育，無論如何都無法回避學習壓力的難題。兩三歲的寶寶會主動學習，這是大班和小班教育的最大差別。超越成人心算本身固然有價值，我們更重要的是借此激發(fā)寶寶的超強自信以及進行有效地智力訓練。我們寶寶獲得這種心算能力的輕松程度和他們學習語言是同等的簡單快捷，但是它的最佳培養(yǎng)期是兩歲左右，整個過程約需三年時間。進入五六歲，幼兒智力上升速度趨緩，開發(fā)難度大幅增加，內在潛能逐漸枯竭，開始轉為成人學習模式。學習對于他們再不是件輕松愉快的事情，他們必須同樣面對成人學外語的艱難。
放在別處三年，寶寶僅是個普通寶寶；放在成才幼兒園三年，他會擁有天才般的表現(xiàn)。這就是教育的力量。當寶寶的啟蒙教育獲得成功，則根本無法用金錢衡量它的價值。然而倘若失去最佳的教育時間，再多的金錢也難以改變寶寶的智力因素和個性品質。我們自信未來肯定有許多家長會為今天的選擇而自豪。只要給予我們三年的教育時間，我們會送還家長一個驚喜。
新浦區(qū)成才幼兒園教育主管撰文
附錄:
瑪麗亞-蒙臺梭利是20世紀享譽全球的意大利幼兒教育專家、科學家。蒙臺梭利特殊教育法在于強調早期教育的必然性，是到目前為止最重要的幼兒教育改革成果。蒙臺梭利用科學的方法研究出人類成長的過程、規(guī)律和法則，用科學的教育方法使孩子奠定智能的良好基礎，挖掘兒童的潛能。它是一種全面提升兒童素質，發(fā)展兒童潛能的教育方法。
蒙臺梭利特殊教育法提出兒童的敏感期問題，即6歲以前的兒童對語言、動作、細節(jié)、程序、閱讀、計算等會分別表現(xiàn)出強烈的敏感。這應該是教育的絕好機會，一旦這段時期過后，這種強烈的興趣就會消失。因此，抓住時機進行教育，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎。蒙臺梭利主張以自我教育為主，從日常生活的訓練入手，配合良好的學習環(huán)境，讓兒童自發(fā)地主動學習，獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，自我教育和成長，使兒童對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
兒童存在著與生俱來的“內在生命力”，這種生命力具有無窮的力量，而教育者的任務就是激發(fā)和促進兒童“內在潛力”的發(fā)展。幼兒的大腦有一股成人世界絕對做不到的計算機的運算速度和驚人的學習能力。移居海外的家庭都有經(jīng)驗，最早學會當?shù)卣Z言的一定是幼兒。兒童進入到小學后，這種潛能就會漸次消失。
根據(jù)大腦生理學家們的研究報告：兒童的智力和性格，從出生到3歲就已經(jīng)完成60%，這3年具有天才般的吸收能力。未來的天賦往往取決于這三年所受到的教育影響。到6歲，腦細胞組織完成80%，在這一時期若能以游戲化的學習方法教導音樂、語言、計算、閱讀和繪畫，才會有明顯的進步。也就是說，在兒童步入學校時，聰明與否，大致已經(jīng)決定。可見，年齡越小，培養(yǎng)越易，效果越好。作為家長，千萬不能錯過這段發(fā)展智能的敏感期，否則，這不僅會丟掉學習的興趣，以后所花的時間和精力也會翻倍增長。
