發(fā)揮親情優(yōu)勢(shì)，避免隔代教養(yǎng)(1)一些孩子的父母由于工作忙，孩子生下來(lái)后就全權(quán)交給遠(yuǎn)在外地的爺爺奶奶或姥爺姥姥養(yǎng)育，即使在同一個(gè)城市，最多一周去看一兩次。這樣對(duì)孩子非常不好。
祖輩對(duì)孫輩往往格外疼愛(ài)而嬌寵之，久而久之養(yǎng)成許多不好習(xí)慣
祖輩總體來(lái)說(shuō)知識(shí)陳舊或根本沒(méi)有文化，對(duì)孫輩的啟蒙十分不利
父要母盡量經(jīng)常與孩子溝通，每天最好兩小時(shí)以上。這是與孩子親情溝通的最佳時(shí)機(jī)，也是給孩子啟蒙的良機(jī)。
（1）、養(yǎng)不教父之過(guò)
父母是孩子最好的啟蒙老師。如果條件許可，孩子上幼兒園最好不要上全托，也不要全權(quán)交給老人或小保姆撫養(yǎng)
父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，并非只管他（她）有吃有喝就行，更主要的是要負(fù)起教育的責(zé)任。而這個(gè)教育并非喝斥、打罵，而應(yīng)該與他溝通。有的父母把自己的父母接過(guò)來(lái)幫忙照管孩子，或請(qǐng)保姆幫忙，雖然省了自己許多事，但對(duì)孩子的教育并沒(méi)有太大好處。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，從南南成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)看，孩子還是自己帶容易教育好。
首先，如果是老一輩或保姆帶，對(duì)孩子的啟蒙沒(méi)有多大好處，除非老人或保姆有很高知識(shí)水平。而老人往往知識(shí)陳舊，保姆通常不會(huì)盡心，而且多數(shù)保姆知識(shí)水平不高。其次，老人對(duì)孫輩往往溺愛(ài)有加，怕孩子累了，心疼了，因此有時(shí)甚至起到相反的作用。生活中，我們見(jiàn)過(guò)這樣的例子：父母想教兒女學(xué)點(diǎn)東西，而老人往往說(shuō)，小乖乖累了，該休息了，明天再學(xué)吧。別把眼睛看壞了。還反過(guò)來(lái)責(zé)怪兒女不心疼孫子。或者一會(huì)兒?jiǎn)査洳焕洌岵粺幔?，一?huì)兒?jiǎn)査什豢剩I不餓），一會(huì)兒又讓吃水果，讓孩子不能集中注意力。
一般說(shuō)來(lái)，老人對(duì)孩子照顧多，教育少?！案舸H”使老人對(duì)孫輩疼愛(ài)有加，百依百順，溺愛(ài)現(xiàn)象非常普遍。在生活上給孩子包辦代替，每天給他們穿、脫衣服，系鞋帶，做好了飯還要喂到嘴里，上了學(xué)還得幫著削鉛筆、整理書(shū)包甚至背書(shū)包等。如果某一天孩子上學(xué)忘了帶某樣?xùn)|西，老人不是提醒孩子下次記著帶上，而是埋怨自己老糊涂，忘了幫孩子檢查。在這種呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，往往依賴性很強(qiáng)，離開(kāi)了大人，什么都不敢做主。
而且，老人常由于疼愛(ài)孩子而過(guò)于保護(hù)孩子，甚至限制孩子的活動(dòng)，不讓孩子多出門(mén)。這樣的孩子從小缺少和同伴的交往，終日在家中圈著，長(zhǎng)大后容易性格膽小，懦弱、羞澀、孤僻，甚至出現(xiàn)人際交往恐懼癥。
這里舉個(gè)例子。南南小的時(shí)候，我們帶她去戶外玩耍。看到鄰居有個(gè)和南南差不多大的男孩，由奶奶帶著，一不留神，自己往前跑時(shí)摔了一跤，奶奶跟在后面步履蹣跚，緊著追上去，嘴里不住地說(shuō)：“寶貝兒，讓你別跑你非要跑，這不又摔了！來(lái)，奶奶抱，再別亂跑了！痛不痛??？”而我們南南，前面說(shuō)到，她成天在外面瘋跑，我們只是在旁邊看著，別讓汽車(chē)等撞了，主要是安全監(jiān)管，并不管她什么事。她也老摔跤，我們及時(shí)鼓勵(lì)她：沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)，不疼。有時(shí)，我們看到她可能摔得很重，就心疼地問(wèn)：“疼不疼？”，她都說(shuō)不疼，爬起來(lái)該玩什么接著玩。也就是說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)嬌氣。
跟著老人長(zhǎng)大的孩子就是膽小。南南小學(xué)時(shí)有個(gè)男同學(xué)，一直跟著奶奶長(zhǎng)大。每天上下學(xué)都是奶奶接送。奶奶還是小腳老太。有幾次我們碰上她跟在孫子后面著急地跑，氣喘吁吁地直嚷嚷：慢點(diǎn)，小心別摔著了！當(dāng)時(shí)那孩子已七八歲，有一次與南南她們?cè)谧〖腋浇男」珗@一起玩時(shí)，因?yàn)橐^(guò)一個(gè)幾塊大石頭搭起的小橋，幾個(gè)女孩都跳跳蹦蹦過(guò)去了，可這胖呼呼的小男孩卻嚇得不敢過(guò)。最后只好爬著過(guò)去。這事讓南南回家講得直好笑，并一直成為我們家的笑話。我們至今每次經(jīng)過(guò)那個(gè)小橋，都會(huì)想起那個(gè)可憐的小男孩。
同樣也是因?yàn)樘蹛?ài)孩子的緣故，老人特別看不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和委屈。有的孩子走路時(shí)常摔跤，或磕著碰著，本來(lái)這都是很正常的。但老人往往將之歸因于地不平，或路上的東西如桌子椅子擋了孩子的道，使孩子從小產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的“外歸因論”，缺乏抗挫折能力，長(zhǎng)大后如果遇到困難和失敗，都會(huì)歸因于外界環(huán)境，缺乏對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
發(fā)揮親情優(yōu)勢(shì)，避免隔代教養(yǎng)(2)
有的老人對(duì)孩子特別護(hù)短。有的男孩子在學(xué)校喜歡和別的孩子打架，或者搶別的小朋友的玩具等，老人不僅不教育自己的孫子，甚至夸獎(jiǎng)自己的孫子“有出息”，將來(lái)在社會(huì)上不被人欺負(fù)，不吃虧。這樣下去，孩子長(zhǎng)大后就可能形成反社會(huì)的人格。
依賴?yán)先撕捅Ｄ穾Ш⒆樱€會(huì)使父母養(yǎng)成惰性，不真正動(dòng)心思教育孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子缺乏溝通，對(duì)話都困難，更談不上教育了。由老人帶大的孩子，往往與父母處不好關(guān)系
，或者說(shuō)沒(méi)有父母和兒女間的那種親情。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，她的孩子雖然成績(jī)一直不錯(cuò)，也考上北大了，但由于是從小跟著姥姥長(zhǎng)大的，現(xiàn)在跟父母一直比較別扭，說(shuō)話做事總是生分。而且現(xiàn)在偶爾回家，與父母一遇到矛盾，就馬上打電話到姥姥那兒“告狀”，獲得同情。這位朋友說(shuō)，這也是他們的教訓(xùn)，他們當(dāng)時(shí)因?yàn)楣ぷ髅Γ緛?lái)不想要孩子，但姥姥承諾只要生了就管帶。因此，孩子一生下來(lái)，就放在姥姥家，雖然同在北京，但他們每周頂多過(guò)去看兩次，基本不管她的教育。姥姥一門(mén)心思養(yǎng)育這個(gè)外孫女，雖然養(yǎng)得不錯(cuò)，但孩子與父母沒(méi)有感情。
因此，不論祖父母多么費(fèi)心、盡心地帶孩子，都不能完全取代父母的責(zé)任。教養(yǎng)孩子父母責(zé)無(wú)旁貸。有些父母為了省事，索性把孩子送回老家，等到孩子長(zhǎng)大點(diǎn)再接回來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子處處不適應(yīng)，由于長(zhǎng)期依戀祖父母，而對(duì)父母反而沒(méi)有感情。
心理學(xué)家告誡年輕父母，千萬(wàn)不要長(zhǎng)期把孩子完全托付給祖輩，因?yàn)楹⒆映錾蟮念^兩三年是和父母建立依附關(guān)系最關(guān)鍵的時(shí)候，也是孩子啟蒙的最佳時(shí)段。否則，孩子長(zhǎng)大后，一方面和父母沒(méi)有感情，另一方面早已錯(cuò)過(guò)了最佳的啟蒙教育時(shí)間。
忙于工作的父母可以白天把孩子教給祖輩照看，但晚上、周末和節(jié)假日一定要抽出時(shí)間與孩子相處。每天如果有兩小時(shí)以上跟孩子在一起，對(duì)培養(yǎng)親子關(guān)系、進(jìn)行啟蒙教育，都是有相當(dāng)?shù)暮锰幍摹?br>
父母天天和孩子生活在一起，才能了解孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段需要配合什么樣的教育。有的父母雖然也天天與孩子生活在一起，但由于工作忙，往往很晚才回家，根本顧不上孩子，每天頂多逗孩子玩一會(huì)兒，這樣起不到教育的作用。有的只能每晚看看熟睡的孩子，這與孩子不在身邊也差不多。
其實(shí)，我們當(dāng)時(shí)也沒(méi)真正意識(shí)到這一點(diǎn)。南南出生半年后，我的產(chǎn)假到期了，該上班了。以我們當(dāng)時(shí)的條件，只有一間筒子樓里的住房，根本不具備請(qǐng)保姆的條件。因此我們決定把南南放在四川姥爺姥姥家，由保姆帶，姥爺姥姥輔助。本來(lái)我們準(zhǔn)備把南南放在姥爺姥姥家較長(zhǎng)一些時(shí)間的，后來(lái)由于保姆找到了工作離開(kāi)了，當(dāng)時(shí)也難以找到合適的保姆，而姥爺姥姥尚未退休，我們就只有克服困難接回北京來(lái)了?；氐奖本?，我們只好把她送進(jìn)了幼兒園，每天接送。
南南從1歲三個(gè)月開(kāi)始上幼兒園，當(dāng)時(shí)覺(jué)得天天接送很麻煩，我一直盼望著滿三歲后能夠送全托。后來(lái)了解到全托的孩子早早睡覺(jué)，談不上什么教育，加上三歲時(shí)南南已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字（后文詳述），因此我們又舍不得送全托了，特別是南南爸爸不舍得。爸爸也對(duì)教南南認(rèn)字有了濃厚興趣。他覺(jué)得看到女兒一天天成長(zhǎng)特別高興。因此，南南沒(méi)上過(guò)全托。除了從半歲至一歲兩個(gè)多月由姥爺、姥姥和保姆帶了8個(gè)月外，之后一直跟我們生活在一起。即使是那8個(gè)月，我也回去看過(guò)兩次。
隨著孩子一天天成長(zhǎng)，與我們的交流越來(lái)越多，加上我們看到、聽(tīng)到一些由老人和保姆帶孩子的一些現(xiàn)象，我們才覺(jué)得，當(dāng)初我們不得已把南南接回來(lái)自己帶，雖然艱苦些，但好處是顯而易見(jiàn)的。因此，希望年輕的父母，能夠早有準(zhǔn)備，有了條件再要孩子；寧可晚一些，寧肯自己吃點(diǎn)苦，也要自己親自帶孩子。古人說(shuō)的好：養(yǎng)不教，父之過(guò)?，F(xiàn)在看來(lái)，的確精辟。早期的養(yǎng)育，可能會(huì)花去父母一些時(shí)間和精力，但比起后期花大錢(qián)擇校、補(bǔ)課、學(xué)其他課程來(lái)，可以說(shuō)是利大于弊，而且是百十倍的關(guān)系。因?yàn)?，孩子的啟蒙教育時(shí)間就那么關(guān)鍵的前幾年，是不可逆的，錯(cuò)過(guò)了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。
（2）、公共汽車(chē)上的游戲
發(fā)揮親情優(yōu)勢(shì)，避免隔代教養(yǎng)(3)
溝通的過(guò)程實(shí)際是教育、培養(yǎng)孩子的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程十分重要，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視
我們把女兒從幼兒園接回家，一路上就跟她聊天，問(wèn)她班里都有些什么事，也順便訓(xùn)練了她的思維能力和表達(dá)能力。每周日出去玩，可能是大人和孩子交流最多的時(shí)候。當(dāng)時(shí)孩子小，我們總是看到什么教她什么，告訴她我們知道的一切。
每周末外出上公園，在半小時(shí)至一小時(shí)的公共汽車(chē)上，也成了我們和女兒交流的很好機(jī)會(huì)。出去玩時(shí)，車(chē)上往往有座位，而且孩子正在興頭上；而回來(lái)時(shí)，往往得站著，而且孩子也玩累了，站著就沒(méi)有興致。有段時(shí)間，坐在車(chē)上，她特別喜歡和大人對(duì)拍手掌，一邊拍一邊數(shù)數(shù)。這個(gè)游戲不僅鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力，也訓(xùn)練了手與腦的協(xié)調(diào)配合能力。我們往往越往后越會(huì)糊涂，常常弄錯(cuò)，但她接得很好。我們覺(jué)得在公共場(chǎng)合制造噪音不文明，不鼓勵(lì)她在車(chē)上玩。但她實(shí)在閑不住，又讓我們和她接詞，就是隨便說(shuō)一個(gè)字或詞或成語(yǔ)，兩人輪番往下接，接到哪算哪。如生活—活動(dòng)—?jiǎng)幼鳌鳛椤獮槊瘛癖姟姸唷嗌佟倭俊吭~—詞匯—匯集—集合—合作……這個(gè)游戲可訓(xùn)練孩子語(yǔ)詞的豐富，孩子愛(ài)玩，說(shuō)明她已掌握了大量的詞匯量。但我們?nèi)匀徽J(rèn)為不宜在公共場(chǎng)合玩，可她喜歡，總覺(jué)得在車(chē)上閑呆著不是回事。我們只好小聲地往下接。這個(gè)游戲也延續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，差不多每次坐公共汽車(chē)都要玩。
長(zhǎng)大一些，她看了一些書(shū)后，對(duì)書(shū)中的一些事情感興趣，便開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)我們?cè)S多問(wèn)題。比如走在路上，她會(huì)突然問(wèn)我們，為什么人們把路叫成“馬路”，怎么沒(méi)見(jiàn)到馬倒是老見(jiàn)著車(chē)？我們只好調(diào)動(dòng)自己的一切知識(shí)，把“馬路”的由來(lái)和歷史變遷以及發(fā)展方向，用淺顯通俗的語(yǔ)言講給她聽(tīng)。這樣的問(wèn)題很多，我們都是盡量解答，顯得很有耐心，并不嫌她煩。
有一段時(shí)間，她老看歷史故事，并受到電視里播放的清宮戲的影響，對(duì)其中的公主特別感興趣，畫(huà)畫(huà)專(zhuān)門(mén)畫(huà)公主，和同學(xué)玩耍也主要扮演公主。那段時(shí)間，她問(wèn)了不少有關(guān)皇室的問(wèn)題。我們覺(jué)得，她小小年紀(jì)，似乎已成了一個(gè)老古董，問(wèn)的都是怪怪的問(wèn)題、很久遠(yuǎn)的年代發(fā)生的事情。但我們沒(méi)有覺(jué)得這孩子這樣不正常，打擊她，取笑她，而是結(jié)合電視劇，盡可能將那段歷史告訴她。其實(shí)，我們知道，很多電視劇的故事都是瞎編的，但由于其通俗易懂，從客觀上講，從某種意義上，倒也起到了歷史啟蒙作用。爸爸對(duì)歷史比較有研究，盡量將當(dāng)時(shí)真實(shí)的歷史告訴她，把她所能夠理解的部分講給她聽(tīng)，特別是清宮十大疑案，都像講故事一樣講給她聽(tīng)。這樣，也拓寬了她的知識(shí)面。她當(dāng)時(shí)很感興趣，說(shuō)以后要研究歷史，特別是清朝歷史。
現(xiàn)在的孩子，條件比南南當(dāng)時(shí)又好了許多，從各種媒體上包括網(wǎng)絡(luò)上接觸到的東西更多，這就要求父母盡可能地、耐心地為孩子解答一切問(wèn)題，隨時(shí)隨地遇到問(wèn)題，都要不厭其煩地向孩子解答。如果當(dāng)時(shí)不知道，也要告訴他，回家后查資料或書(shū)籍，知道后告訴他，或者和他一起查書(shū)，培養(yǎng)孩子看書(shū)和探究知識(shí)的興趣及樂(lè)趣。
?。?）、投其所好
對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥，幫助孩子建立自信心。這就是今天許多教育學(xué)家提倡的“賞識(shí)教育”，這比讓孩子感到自卑強(qiáng)上千萬(wàn)倍
時(shí)下，許多教育專(zhuān)家都提倡賞識(shí)教育，我們過(guò)去沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，但現(xiàn)在想來(lái)，對(duì)于南南的教育，如果說(shuō)還比較成功的話，“賞識(shí)教育”的確起到了作用?？梢哉f(shuō)，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥，是培養(yǎng)孩子自信心的良方。有了自信心，孩子學(xué)什么都有興趣了。
前面講到教南南認(rèn)字，每認(rèn)識(shí)一個(gè)字，我們都及時(shí)鼓勵(lì)： “對(duì)了”，或發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“真棒！”這時(shí)，她就會(huì)非常高興，充滿了自信，特別有興趣地主動(dòng)要求認(rèn)下一個(gè)。這樣就形成了良性循環(huán)，越學(xué)越有興趣，字越認(rèn)越多，知識(shí)越來(lái)越豐富。相反，有的孩子可能沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，大人就強(qiáng)迫他學(xué)，學(xué)不好，大人就打罵、訓(xùn)斥，結(jié)果適得其反，孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)越要他學(xué)，他越不愿學(xué)，有時(shí)甚至是故意不好好學(xué)，故意氣大人，給點(diǎn)顏色看，有時(shí)明明會(huì)了，故意說(shuō)不會(huì)。
發(fā)揮親情優(yōu)勢(shì)，避免隔代教養(yǎng)(4)
其實(shí)，我們一開(kāi)始也并沒(méi)意識(shí)到鼓勵(lì)和賞識(shí)對(duì)女兒這么有效，而是在教女兒的過(guò)程中慢慢體會(huì)出來(lái)的，然后屢試不爽。我們是從驚異于女兒的聰明而開(kāi)始賞識(shí)她的。當(dāng)她會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，我們的確是從心里由衷地贊嘆她：“真行，真聰明！”她聽(tīng)了自然特別高興，有一種成就感，也就有了表現(xiàn)欲，希望再露一手。
從心理學(xué)上講，任何人都希望得到別人的贊揚(yáng)，也就是說(shuō)，人人都喜歡聽(tīng)好話而不喜歡
聽(tīng)批評(píng)。小孩尤其如此。當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)一切都那么陌生，如果稍微有了點(diǎn)了解，他肯定特別得意。這時(shí)，大人就要“投其所好”，順著他的興趣發(fā)展下去。特別在他興致正濃時(shí)，教他認(rèn)字或講一些道理，學(xué)一些東西，肯定起到事半功倍的效果。
上文提到南南4歲半自己爬上泰山，實(shí)際上大人的鼓勵(lì)起了很大作用。我們時(shí)不時(shí)地說(shuō)，南南真行，能爬這么高，她就越加來(lái)勁。如果我們憐惜她小，不時(shí)勸她說(shuō)，爬得動(dòng)嗎？要不我們抱你？這下，她自己就會(huì)真的認(rèn)為自己不行，意志就會(huì)漸漸崩潰，就真的爬不上去了。
南南還小的時(shí)候，也經(jīng)常摔跟頭，我們不是可憐她，讓她別再跑了，而是鼓勵(lì)她說(shuō)：南南摔了都沒(méi)哭，真勇敢！這時(shí)，她也就不好意思哭了。有時(shí)候，淚水已包在眼睛里，但就是強(qiáng)咽著不敢流出來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)，她也就習(xí)以為常。有時(shí)再摔跟頭，我們看到皮都破了，還滲出了血，很是心疼，問(wèn)她疼不疼，她說(shuō)不疼。
?。?）、天天都上幼兒園
培養(yǎng)孩子天天上學(xué)的良好習(xí)慣，不要讓他因?yàn)樯〉仍蛸囋诩依?。許多孩子生了病就在家里養(yǎng)著，這造成了他們對(duì)家庭、家長(zhǎng)的依賴。只要不是生了要命的大病，只要孩子能夠堅(jiān)持，都應(yīng)該天天送去幼兒園、學(xué)校，這是培養(yǎng)孩子組織紀(jì)律性和良好行為習(xí)慣的重要手段
對(duì)于南南來(lái)說(shuō)，每天早上起床后，洗漱完畢就是去幼兒園，每天上幼兒園，天經(jīng)地義，就像我們大人每天上班一樣。幾乎可以說(shuō)，南南沒(méi)有逃過(guò)一天學(xué)，即使是生病了，甚至打針了，也要去。
記得南南兩三歲時(shí)，有一次幼兒園許多孩子得了感冒，南南也未能幸免，被傳染上了，感冒發(fā)燒，咳嗽得較厲害。我們帶她上醫(yī)院，一檢查，是肺炎，必須打針。當(dāng)時(shí)我們家住人民日?qǐng)?bào)集體宿舍，南南在報(bào)社幼兒園上學(xué)，為打針?lè)奖?，我們讓醫(yī)院把打針轉(zhuǎn)到報(bào)社醫(yī)院。這樣，每天打兩針，我早上送她打完針再送到幼兒園，下午兩三點(diǎn)接出來(lái)打完針再送回幼兒園。由于幼兒園交叉感染，這個(gè)孩子病好了那個(gè)又得上了，也使南南那次感冒總也好不了，病程較長(zhǎng)，打了將近半個(gè)月的針，屁股都打硬了，即使如此，我也仍然天天送她上幼兒園。
不是我們心狠，非要把她送到幼兒園，而是當(dāng)時(shí)我們實(shí)在沒(méi)條件把她放在家里。她若在家，必須有一個(gè)大人在家看著她，不能上班，這樣，大人什么也做不了，全給她搭進(jìn)去了。當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得，自己年輕輕的，還應(yīng)該做點(diǎn)事，不應(yīng)讓孩子耽誤了青春。現(xiàn)在看來(lái)，這樣做給她養(yǎng)成了天天必須上學(xué)的好習(xí)慣。即使到后來(lái)上小學(xué)、中學(xué)，直到現(xiàn)在，南南也幾乎從未曠過(guò)課。當(dāng)然，也是她身體較好，沒(méi)有生什么大病的結(jié)果。南南從未住過(guò)醫(yī)院，那次感冒發(fā)展成肺炎，打了近半月的針，就算最重的一次了。這也使她有條件天天上學(xué)。
我們周?chē)幸恍┡笥眩傉f(shuō)自己孩子不愿上幼兒園，看著我們孩子天天自覺(jué)自愿地去，他們很是羨慕，也頗不理解。我們也注意觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他們的孩子只要一生病，就在家呆著，家長(zhǎng)也請(qǐng)假不上班，在家專(zhuān)門(mén)照顧孩子。而且，家長(zhǎng)在家伺候孩子的病，百般呵護(hù)，孩子要什么給什么。這使孩子覺(jué)得生病真好，在家真好，可享受自由自在的生活待遇。這樣，一兩次之后，孩子就會(huì)經(jīng)常說(shuō)自己不舒服，甚至可能會(huì)謊稱(chēng)自己生病，大人一可憐，就讓他呆家里了。久而久之，孩子就更不愿上幼兒園了。這種習(xí)慣長(zhǎng)大后會(huì)帶到小學(xué)、中學(xué)，只要學(xué)校生活不太如意，孩子就可能經(jīng)常托病在家，有的甚至逃學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子大多病病歪歪的，既不愛(ài)活動(dòng)，性格也不活潑。
有一段時(shí)間，我上夜班，早上起床較晚。一天，我醒過(guò)來(lái)一看時(shí)間，差五分八點(diǎn)。壞了，晚了！幼兒園規(guī)定早上八點(diǎn)入園，吃早飯，晚了就不收了。我立刻叫醒南南，用自行車(chē)飛奔送往幼兒園。沒(méi)想到情急之下，南南把腳放進(jìn)了自行車(chē)后輪，我本來(lái)就著急，使勁蹬車(chē)，突然感覺(jué)蹬不動(dòng)了，這時(shí)，南南卻大哭起來(lái)。我只好停下來(lái)看，原來(lái)腳脖子夾出血了。真是越急越出事！我直是后悔。但更擔(dān)心南南骨頭受傷，因?yàn)閯偛庞昧^猛。這下，幼兒園是暫時(shí)不能去了，改去醫(yī)院吧。一照片，還好，南南就傷了點(diǎn)表皮，骨頭沒(méi)事。醫(yī)生給她上了藥，包扎好，我看沒(méi)什么大事，就又送她去幼兒園了。
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