孩子性格由什么決定？不想長大“管不住”，
小時候養(yǎng)育方式很重要
Bear熊的小酒窩 09-2322:16
性格不好的孩子，往往0-6歲就已決定，養(yǎng)育方式不改變，越大越難管
小區(qū)有個11歲男孩，前幾日被一位老爺爺打了。
原因是幾位大爺坐一起聊天，這虎頭虎腦的孩子直接走了過去，指著凳子上一位爺爺用命令的語氣說："喂，這是我的專座，起開！"
老爺爺跟孩子爺爺同歲，一看孩子這么無理，氣不過的他反手就是一巴掌打了過去。
這孩子在我們小區(qū)是出了名的"熊"，仗著自己160cm的個子，140斤的體重，經(jīng)常不是欺負(fù)這個孩子，就是去那戶鄰居搗蛋，弄得大家對他敬而遠(yuǎn)之。但其實(shí)他很想融入孩子們的游戲，但永遠(yuǎn)會被排斥在外。
孩子父母平時也沒少管教他，該說的、該罵的，都做了。只是，這孩子卻像少了根弦似的，永遠(yuǎn)不懂得如何為人與善、禮貌待人。他父母也覺得這是個管不住的"壞孩子"，難道他性格天生就是這樣嗎？
一、 孩子性格到底是怎么形成的？
《有吸收力的心靈》一書中提到：兒童性格的形成，取決于他的創(chuàng)造潛能，以及他在生活中遇到的障礙。
每個人出生后，都會在生活中遇到各種各樣的障礙，這些障礙會引起我們不同的反應(yīng)，造成不同的影響，然后形成了不同的性格。而性格的形成，會在18歲前完成，此后基本不會有多大的改變。
從出生到18歲，可以分為3個階段：
第一階段：0-6歲
這一階段，是孩子性格形成的基礎(chǔ)階段。他們并沒有"好"、"壞"之分，即使有時候你會覺得孩子的行為很"可怕"，但其實(shí)，他們在這一階段是沒有道德觀念的。
第二階段：6-12歲
這一段，孩子才開始懂得"好"與"壞"的觀念，能判斷出自己的行為到底是好是壞，也有一定的道德感。這種道德感，最后會發(fā)展成社會責(zé)任感。
第三階段：12-18歲
到了第三階段，孩子慢慢會有集體榮譽(yù)感和歸屬感，他懂得要為自己所在的集體付出。
這3個階段是緊密相連的，前一個階段會為后一個階段打下基礎(chǔ)。如果前面階段發(fā)展得不好，那么在后一個階段就會引發(fā)一系列問題。特別是0-6歲的孩子，如果心理沒有發(fā)展得好，那么性格缺陷很可能會伴隨一生，并且越大越"難管"。
二、性格"偏差"表現(xiàn)為怎樣？
兒童教育學(xué)家蒙特梭利，將孩子有偏差的性格大致分為兩類：進(jìn)攻性和退縮型。
文章開頭提到的那個孩子，就是典型的進(jìn)攻型。他自身強(qiáng)壯，遇到事情能依靠自己去解決。但他的解決方法很簡單粗暴，就是利用身體優(yōu)勢強(qiáng)行使別人讓步。
這類孩子，往往還會伴隨自私、愛搶人東西、撒謊等。在課堂上也無法集中注意力，不能安靜下來，喜歡打擾別人，并且貪吃。
而退縮型的孩子，則恰恰相反。
鄰居家有個小女孩，看上去"特別乖巧"。不管去哪她總是縮在角落里，說話不敢大聲，聲音缺乏底氣和自信，走路也是畏畏縮縮的。這類孩子似乎很"省心"，聽話，不調(diào)皮，不惹事。
但父母也會煩心的是，她做什么都很被動、消極。要她接觸新事物、去到新的環(huán)境中，她總是怯弱退縮，還動不動就哭，需要安慰。
同樣是從小嬰兒長大成人，為什么一個人的性格卻千差萬別？
三、 性格缺陷，與養(yǎng)育方式有關(guān)
《童年的秘密》一書中指出："孩子性格的差異，大多與父母不同的養(yǎng)育方式有關(guān)。"
出現(xiàn)性格缺陷的孩子，家庭中往往有這些養(yǎng)育方式：
傷害孩子
前段時間看到一個讓人特別揪心的視頻，視頻中一男子手持衣架用力抽打三個孩子。他不顧孩子們的跪地求饒和大聲尖叫，高高揚(yáng)起手重重落了下去，把衣架都抽打變形，而孩子們也疼到身體都扭曲了。
很多家長堅信，懲罰能讓孩子變得更好。但換位思考，如果工作沒做好，領(lǐng)導(dǎo)也以我們懲罰孩子的那一套用在我們身上。第二天我們還會充滿陽光、朝氣蓬勃地去上班嗎？
不會！
大人如此，更何況小孩。在童年時期受到家長暴力對待的孩子，性格往往會出現(xiàn)偏差。要么堅信自己"確實(shí)很壞"，處處表現(xiàn)出來就是個"壞孩子"。要么堅信自己不值得被愛，而時刻討好于人，膽小自卑。
忽略孩子的內(nèi)在需求
小侄子每次在家，他媽媽總是念叨："一天到晚就知道發(fā)呆，也不知道自己找點(diǎn)事做。"這時候，侄子就會情不自愿走進(jìn)房間打開書，但第一行還沒看完，他就坐不住了，東張西望。而媽媽自己，則躺在沙發(fā)上玩手機(jī)。
孩子在成長過程中，他的大腦也在快速發(fā)育。如果父母不能陪孩子找到興趣所在，讓大腦得到填充。那么他就會出現(xiàn)"精神饑餓"，表現(xiàn)出無所事事，反應(yīng)遲鈍等。
不給孩子鍛煉的機(jī)會
我們常會看到，有些家長會特別"好心"。幫孩子做好了一切事情，家務(wù)、整理房間、背書包等。孩子對自己的事、對家里的事不聞不問，只管吃喝享受就行。
其實(shí)，大腦的內(nèi)在活動，體現(xiàn)在手的外在表現(xiàn)中。孩子只有通過手的創(chuàng)造，才能發(fā)展出對周圍環(huán)境的熱情很興趣來。當(dāng)他專注地做某一件事時，他的心理才會得到滋養(yǎng)，變得自律。否則，他就會通過手去破壞，達(dá)到要創(chuàng)造的目的。
四、 養(yǎng)育一個好性格孩子，我們該怎么做？
性格決定命運(yùn)，一個陽光開朗、大方自信、善解人意的孩子，相信他未來也不會太差。作為父母，我們肯定希望自己的孩子能有著懂事、善良、體貼、溫潤如玉這樣的優(yōu)秀品質(zhì)。
那我們可以怎么做，能讓孩子有著良好的性格，而避免出現(xiàn)偏差？
1、 讓孩子有事可做
孩子只有集中注意力做某件事時，他的大腦才不會游離，去想一些脫離現(xiàn)實(shí)的東西。最簡單的，就是從小允許孩子參與到我們生活中來。
孩子從出生開始，就在不斷模仿。模仿我們說話、走路、穿衣、做事等。他要通過模仿來學(xué)習(xí)，也通過模仿展現(xiàn)自己的智慧和融入到我們大人的生活中來。當(dāng)孩子想要幫你洗衣、掃地、摘菜的時候，不要"為了愛"趕走他們。
讓他加入進(jìn)來，即使他做得慢且效率不高，還經(jīng)常"幫倒忙"。多一些包容和鼓勵，多給一些機(jī)會，慢慢地，他就能獨(dú)立做好了。等大一點(diǎn)，就適當(dāng)讓他做一些家務(wù)活，他會明白，作為家里的一份子，也能貢獻(xiàn)一份力量和價值。
當(dāng)孩子能靠自己的努力完成一件事情時，他的精神才能得到發(fā)展，并且完善個性、健全人格。他也會堅信自己是有個有價值、有能力的人。
2、 不要打斷"連續(xù)"行為
不打斷孩子的連續(xù)行為，就意味著我們要避免成為"操心重"的家長。
你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在認(rèn)真思考一件事情時，你走過去替他分析一通，告訴正確答案。這時，孩子不但不會感激你，還可能大發(fā)脾氣。明明是為他好，為什么他還會生氣呢？
這是因?yàn)?，你的介入打斷了他的連續(xù)行為。這讓他有挫敗感，認(rèn)為自己無能、不被信任。
當(dāng)我們看到孩子全神貫注在做某一件事時，最好在旁邊等他，不去打擾。能連續(xù)完成自己行動的孩子，當(dāng)他做完那一刻，精神會特別滿足。覺得自己做了一件特別有意義的事情，從而產(chǎn)生出勇氣和自信。他也能逐漸能理解不同行為間的關(guān)系，正確判斷出自己行為的意義。
3、 滿足孩子的內(nèi)在需求
一個精神饑餓的孩子，他的思想往往會變得漫無目的，不知道該怎么來發(fā)展自己的個性。一個童年期被父母傷害的孩子，他們會變得敏感自卑，覺得自己是不值得被愛的。
孩子的感情非常細(xì)膩，特別容易受到親近之人的影響。當(dāng)孩子做錯事，避免使用懲罰、指責(zé)、羞辱等方式來解決。用正確的方法，引導(dǎo)孩子明白自己行為帶來的后果。
另外，多關(guān)注孩子的情緒，與他共情。當(dāng)孩子傷心的時候，不要否定他的感受，認(rèn)為他是錯的、不好的。感同身受，去理解并接受他。讓他相信，有情緒是很正常的事情，并學(xué)會依靠自己去面對和解決。
還可以通過發(fā)展孩子的興趣，來滿足他的精神需求。孩子在很小的時候，就會表現(xiàn)出對某一方面的熱情。多鼓勵他們嘗試，并且深耕。做著自己感興趣的事情，孩子往往會在這個過程中得到心靈升華，并且生出很多美好的品質(zhì)來。
布谷媽媽說：
孩子性格的好壞，并不是天生的。他是由一個階段累積到另一個階段，環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)一個階段發(fā)展得好時，他在另一個階段才不會表現(xiàn)出性格缺陷。要養(yǎng)育出一個好性格的孩子，必須讓他精神上得到滿足，心靈升華了，人格才能升華。
之后布谷媽還會分享關(guān)于如何培養(yǎng)孩子想象力、智力、注意力等方面的文章，喜歡就關(guān)注哦~
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