永不滿足 取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，將來課上的形式可能都會(huì)有顛覆性的，革命性的變化。學(xué)校的形態(tài)也可能會(huì)隨著這種IT技術(shù)的革命變成一種新的可能。
美國(guó)有一個(gè)漢語學(xué)院發(fā)展非常之迅速，還沒半年的時(shí)間，在冊(cè)學(xué)生達(dá)到1000萬人。這種規(guī)模，物理性校園是達(dá)不到的。所以人們獲取知識(shí)不一定都通過學(xué)校這種方式獲取知識(shí)，過去老師也不叫老師，叫先生。什么叫先生？就是先生幾年，頭腦中比學(xué)生的信息量大，可以把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。一個(gè)是跟先生獲取知識(shí)，一個(gè)是從書本獲取知識(shí)，過去只有這兩條渠道。
而在今天，孩子獲取的信息量可能比老師的信息量還大。所以在王志澤看來，新技術(shù)的條件讓老師的角色發(fā)生了變化。老師已經(jīng)不是一個(gè)知識(shí)的傳遞者了，可能就是一個(gè)組織者。所以如何遵循這種規(guī)律，在現(xiàn)有的這種環(huán)境下做一種創(chuàng)新和變革，這可能就是未來的教育?，F(xiàn)在地球上沒有死角了，特時(shí)髦的詞叫地球村，都在一個(gè)村里，早上發(fā)生點(diǎn)什么事，可能全球都知道。
所以王志澤覺得這種教育的變革可能以后也會(huì)非常非常巨大。
王志澤的教育夢(mèng)：給孩子一個(gè)完全的環(huán)境和空間
不斷學(xué)習(xí) 在國(guó)際教育界發(fā)出自己的聲音
有的人說未來學(xué)?？赡軙?huì)消亡，但王志澤堅(jiān)信學(xué)校不會(huì)消亡。他認(rèn)為學(xué)校在社會(huì)里面是一種真空環(huán)境，在這里面應(yīng)該受到保護(hù)，在這里面沒有什么政見的分歧，沒有什么對(duì)科學(xué)有不同的觀點(diǎn)，這就是一個(gè)可以爭(zhēng)論的地方，可以自由發(fā)表見解的地方，人在這里面可以沒有任何約束的地方，就是這種小空間就叫學(xué)校。
所以說這種形態(tài)的學(xué)校不會(huì)被未來的網(wǎng)絡(luò)東西去取代，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)社會(huì)，社會(huì)就是一個(gè)真實(shí)的東西。小局部環(huán)境里也有不受約束的空間，這種空間就是學(xué)校。所以王志澤說，一所真正的學(xué)校是不會(huì)被這種東西所取代的，網(wǎng)絡(luò)的東西只是一種網(wǎng)絡(luò)思維，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，它是一種新的載體而已，但是它也是一個(gè)社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)空間。
對(duì)王志澤來說，民辦教育這20年，是大浪淘沙的20年。二十年前，和匯佳一起崛起的民辦學(xué)校，有幾十所，堅(jiān)持到現(xiàn)在的已寥寥無幾。王志澤則是北京民辦教育20年發(fā)展的見證者和實(shí)踐者，書寫著中國(guó)民辦教育國(guó)際化的新篇章，生動(dòng)而豐富地詮釋了教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的內(nèi)涵。發(fā)展民辦學(xué)校滿足差異，公辦學(xué)校滿足基本公平。遵循教育規(guī)律，同時(shí)遵循市場(chǎng)規(guī)律才能讓民辦教育有更大的發(fā)展空間。但愿在不久的未來，王志澤能實(shí)現(xiàn)他的“中國(guó)伊頓”夢(mèng)。
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