內(nèi)容提要：實(shí)效性是思想政治課的生命線。要提高初中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵在于怎樣把學(xué)生懂得的道理教得使學(xué)生心悅誠服、自覺踐行。為此，教師必須改進(jìn)課堂教學(xué)策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉課程資源，回歸學(xué)情，回歸生活，增強(qiáng)教育的針對性；同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)感人的教學(xué)情境，選擇恰如其分、恰到好處的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化。
關(guān)鍵詞： 回歸學(xué)情 回歸生活 回歸實(shí)踐 體驗(yàn)感悟 自覺內(nèi)化
實(shí)效性是思想政治課的生命線。如何提高初中思想品德課的實(shí)效性呢？關(guān)鍵在于怎樣把學(xué)生懂得的道理教得使學(xué)生心服口服、自覺踐行。常言道：親其師，信其道。教師自身人格魅力和業(yè)務(wù)素質(zhì)固然重要，課堂教學(xué)策略同樣不容忽視。教師要善于從現(xiàn)實(shí)生活中開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)感人的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。教學(xué)內(nèi)容要貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)和教師專長，能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并發(fā)揮其獨(dú)特的圖、文、聲并茂，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)教學(xué)交互，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。下面就剖析四個課例，談?wù)剬μ岣叱踔兴枷肫返抡n堂實(shí)效性的認(rèn)識。
一、回歸學(xué)情，交流互動，促進(jìn)生成
新課程下的思想品德課愈來愈重視教育學(xué)生學(xué)會做人，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生與書本的一個連接橋梁。為此，課堂教學(xué)應(yīng)回歸學(xué)情，從學(xué)生生活事例切入，增強(qiáng)針對性，提高實(shí)效性。
我上八年級思品《學(xué)會寬容》一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，昨天某班男生發(fā)生一起打架事件，起因是晚自修結(jié)束時(shí)，李某踩到了王某的腳。李某馬上說：‘對不起，我不是故意的。’可王某說：‘一句對不起就沒事了？你讓我踩一腳，我跟你說對不起，好不好？’說完就一腳踩下去。李某冷不防被狠狠地踩了一腳，氣得一拳打過去，對方鼻血直流，于是兩人扭打起來。后來經(jīng)診斷王某已鼻梁骨骨折，而李某將承擔(dān)所有醫(yī)藥費(fèi)。對此，同學(xué)們有什么看法呢？”有的學(xué)生說王某太斤斤計(jì)較了，對方已道歉就算了，干嘛要踩回來，真是活該挨打；有的學(xué)生說李某踩到別人不好，對方要踩回去，忍一忍就過去了，還打人，太沖動了；也有學(xué)生說兩人都寬容一點(diǎn)，就什么事也沒了。這時(shí)老師說：“假如沒有寬容，生活會變得怎么樣呢？”學(xué)生說“不愉快，不團(tuán)結(jié)，不和諧”等等。此時(shí)老師話題一轉(zhuǎn)：“那么生活中有了寬容又會怎樣呢？”接著師生共同列舉了大量校園生活、家庭生活和社會公共生活中的寬容事例，明確人人應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬以待人。
這樣的教學(xué)立足于學(xué)生的生活實(shí)際，正反對比，針對性強(qiáng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊事例著手，在師生、生生互動中交流合作，學(xué)會寬容，從而增強(qiáng)課堂實(shí)效性。
二、回歸本真，綜合教法，以情感人
“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵是要選擇一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又能發(fā)揮教師專長的教學(xué)方法。而且這種教學(xué)方法應(yīng)該是能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感從而提高課堂實(shí)效的。同樣是《學(xué)會寬容》一課，我是這樣結(jié)尾的：多媒體連續(xù)播放18張反映蘇德戰(zhàn)爭殘酷場面的圖片，輕音樂渲染悲涼氣氛，同時(shí)教師聲情并茂地朗讀教材中的閱讀材料——《寬容化解了仇恨》，大意是：
1944年冬天，兩萬德國戰(zhàn)俘從莫斯科大街穿過。路邊擠滿了圍觀的婦女。她們中或者是父親，或者是丈夫，或者是兄弟，或者是兒子，在德軍所發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭中喪生。她們對德寇滿懷仇恨，個個緊握憤怒的拳頭，恨不得沖上去把這些殺害自己親人的劊子手撕成碎片。俘虜們個個膽戰(zhàn)心驚。突然，一位上了年紀(jì)的婦女走出圍觀的人群，顫巍巍地從懷里掏出一塊面包，硬塞到了一個疲憊不堪、拄著雙拐、艱難挪動的年輕俘虜?shù)囊麓?。年輕俘虜怔怔地看著這位婦女，剎那間淚流滿面。他扔掉了雙拐，“撲通”一聲跪倒在地，給面前這位善良的婦女重重地磕了幾個響頭。其他戰(zhàn)俘受到感染，也接二連三地跪下了……圍觀的氣氛一下子改變了。其他婦女都被眼前的一幕所感動，紛紛把面包、香煙等塞給這些曾經(jīng)是敵人的戰(zhàn)俘?！ ?/span>
這位善良的婦女，剎那間用寬容化解了眾人心中的仇恨，并把愛與和平播種進(jìn)了所有人的心田?！ ?/span>
朗讀這段材料時(shí)，全場聽得非常專注，寬容故事和戰(zhàn)爭圖片，相得益彰，深深打動了學(xué)生，把課堂推向了高潮。這樣的設(shè)計(jì)要求老師擅長朗讀。相反，如果老師不善于朗讀，讓學(xué)生自己看書就會顯得平淡無奇。這啟示我們：教學(xué)方法的選擇既要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也要看教師的專長，同時(shí)要善于充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備（如多媒體）的作用，綜合并優(yōu)化教法，才能真正吸引并打動學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，提高課堂實(shí)效。
三、回歸生活，聯(lián)系時(shí)政，正面引導(dǎo)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求”；“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則”。
今年衢州市思想品德優(yōu)質(zhì)課評比活動中，獲一等獎的課題是《與人為善》。其中有個教學(xué)片段是：“近來衢州市開展‘學(xué)習(xí)《論語》，弘揚(yáng)儒學(xué)’活動，同學(xué)們知道《論語》中‘君子莫大乎與人為善’，‘所謂仁者，愛人也’是什么意思嗎？”學(xué)生回答后，老師接著說：“兩千多年后的今天，有位歌手以自己的行動踐行著孔子‘仁者愛人’的偉大思想，他就是叢飛。請大家觀看錄像《好人叢飛1》并注意其中哪些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了叢飛的哪些善舉？”學(xué)生看后回答：“叢飛先后捐贈300萬元幫助了178位失學(xué)兒童，先后義演400多場，卻又欠著十幾萬元的債務(wù)。這說明叢飛很善良、有愛心，無私、博大……”。這是當(dāng)代“善”的深刻內(nèi)涵。接著老師繼續(xù)播放《好人叢飛2》——主要是講胃癌晚期住院治療的叢飛受到社會各界的關(guān)懷與支持，此時(shí)他的女兒誕生了。老師再次設(shè)問：“請同學(xué)們想象病中的叢飛會對女兒說些什么呢？”這個問題非常具有開放性，答案五花八門，教師特別強(qiáng)調(diào)“愛是相互的，善心、愛心需要延續(xù)。那么中學(xué)生應(yīng)怎樣與人為善、關(guān)愛他人呢？”學(xué)生回答“要從生活小事做起，盡己所能，助人為樂，把善落實(shí)到具體行動中”。最后是愛心行動環(huán)節(jié)。
這樣的課堂教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，材料引用貼切，正面教育為主，思想性、人文性、時(shí)代感強(qiáng)，教學(xué)效果好，有利于引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其實(shí)，與人為善的道理學(xué)生是知道的，怎樣把學(xué)生知道的知識教得使學(xué)生感動而信服呢？本課啟示我們：提取現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例，以感人的善人善事啟迪學(xué)生的善心是個好辦法。
四、回歸實(shí)踐，體驗(yàn)感悟，自覺內(nèi)化
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，重視在實(shí)踐過程中體驗(yàn)與感悟，把正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的實(shí)踐主題中，鼓勵學(xué)生通過訪談、實(shí)地考察等實(shí)踐活動，驗(yàn)證、感悟所學(xué)知識，堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，最后達(dá)到覺悟提高、能力增強(qiáng)和情感的升華。
記得自己教學(xué)《尊重老師》時(shí)，課前準(zhǔn)備是布置學(xué)生自由組合，每6人一組，調(diào)查班主任和任課老師的日常工作時(shí)間、工作內(nèi)容，工作中的喜怒哀樂等情況。課內(nèi)請小組代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果和調(diào)查感受。結(jié)果學(xué)生是這樣匯報(bào)的：初中教師每天工作時(shí)間平均至少10小時(shí)以上，工作內(nèi)容有備課，上課，考試，批改，與學(xué)生談心，家訪，各種分析會，應(yīng)付各級領(lǐng)導(dǎo)各種檢查等；老師的喜怒哀樂都與學(xué)生有關(guān)；我們覺得老師工作很辛苦，壓力很大，比學(xué)生累多了；老師總是希望我們學(xué)生好，老師是無私而崇高的；今后要更加尊重老師，上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做，遵守紀(jì)律，不惹事生非，不給老師添麻煩，好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師等等。
像這樣引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)查采訪、耳聞目睹，自我體驗(yàn)、感悟的教學(xué)方式，避免了空洞的說教，比“老師自己舉例講教師工作多么辛苦，學(xué)生應(yīng)該怎樣尊重老師”等“一言堂”的效果要好得多。所謂百聞不如一見，學(xué)生通過調(diào)查實(shí)踐獲得的知識（如教師工作辛苦，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師等）是一種自我習(xí)得，這種自我習(xí)得是深刻的。因此，我們應(yīng)倡導(dǎo)思想教育實(shí)踐化、活動化。
總之，新課程的思想教育是淡化了教育痕跡的品德教育，其人文性、實(shí)踐性、綜合性和時(shí)代感特別強(qiáng)。與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科教師的任務(wù)是把學(xué)生不懂的東西教到他懂，而我們思想品德課是把學(xué)生懂的知識、懂的道理教到使學(xué)生相信并自覺踐行！說思想政治課越來越難教一點(diǎn)也不過分。對此，我們只有在教科研上下功夫，積極實(shí)踐創(chuàng)新，回歸學(xué)生，回歸生活，回歸實(shí)踐，倡導(dǎo)教育活動化，并善于恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，日益改進(jìn)課堂教學(xué)策略，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
