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魏書(shū)生：我教書(shū)、當(dāng)班主任、當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)局長(zhǎng)，沒(méi)有什么大的差別。第一，當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)局長(zhǎng)都是為老師、校長(zhǎng)服務(wù)的；第二，把每個(gè)人都當(dāng)成自己的助手。凡是主任能干的事，副校長(zhǎng)不干，副校長(zhǎng)能干的事，我不干，使勁給副校長(zhǎng)下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越來(lái)勁。為什么？道理非常簡(jiǎn)單：很少有副校長(zhǎng)不愿意要校長(zhǎng)的權(quán)力的。你信任人家，人家就使勁干，咱基本不干活，坐在那兒觀察與思考，看出一個(gè)漏洞就稍加指導(dǎo)，他還挺驚訝：魏老師，你不干活，怎么看得那么清楚？我說(shuō)，你看，我是廬山之外人，不在爭(zhēng)奪利益的旋渦之中，當(dāng)然頭腦更為冷靜，看得直奔本質(zhì)。因?yàn)樵蹅冎皇菐腿思野咽虑楦傻酶?，那么大家都干起?lái)了，我這個(gè)校長(zhǎng)干什么？沒(méi)干什么。所以，在教育局長(zhǎng)的位置上，我也沒(méi)拿局長(zhǎng)當(dāng)官，不就是大班主任嗎？我一直說(shuō)，我用我管理班級(jí)的方法，管理盤(pán)錦市的教育，給科長(zhǎng)、科員、副局長(zhǎng)、縣教育局長(zhǎng)、區(qū)教育局長(zhǎng)當(dāng)助手，幫助他們把自己的事情管好。大家的事情都管好了，一組合起來(lái)，盤(pán)錦市的教育也就完事了。所以俯下身子給人家?guī)兔?，人家都努力地干事兒，也不研究局長(zhǎng)的臉色，也不研究局長(zhǎng)的好惡，就研究規(guī)律本身。

陶繼新：孔子說(shuō)：“不在其位，不謀其政?！笨墒牵械娜?，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)，就是喜歡謀下屬的政。這有兩個(gè)原因，一是對(duì)下屬不放心，二是自己想掌握更多的權(quán)。其實(shí)，任何事情都有正負(fù)兩面，都有利弊得失。權(quán)多了，責(zé)任就重了；將別人的權(quán)據(jù)為己有，別人對(duì)你就沒(méi)有了信任，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。其實(shí)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)不知道這樣一個(gè)道理，那就是你的下屬干好的所有工作，都有你的功勞；而下屬的工作做不好，也都有你的責(zé)任。

我認(rèn)識(shí)一位校長(zhǎng)，客觀地說(shuō)，他是一個(gè)很有正義感與事業(yè)心的人，可是，他就是不相信自己的下屬，大事小事都是自己一手操辦。即使學(xué)校要買(mǎi)幾把椅子，也一定親自考察，親自去買(mǎi)。結(jié)果，不到兩年時(shí)間，他的副校長(zhǎng)們?nèi)繉?duì)他敬而遠(yuǎn)之，不但不做事，而且說(shuō)三道四，甚至有人懷疑他從中謀利。其實(shí)，他是絕對(duì)清廉的?？墒?，當(dāng)大家對(duì)他不信任的時(shí)候，懷疑自然就產(chǎn)生了。更讓他想不到的是，幾個(gè)副校長(zhǎng)一起找到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要求調(diào)換工作，或者將校長(zhǎng)調(diào)走。結(jié)果是以這位校長(zhǎng)的離去而告終。更慘的是，他走的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人給他送行。他百思不得其解，自己兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)校的工作，反而落得這樣一個(gè)下場(chǎng)。

2008年，我采訪(fǎng)了一位校長(zhǎng)，盡管只用了兩個(gè)半小時(shí)，可是，他竟然接了16個(gè)電話(huà)，接待了8位請(qǐng)示者。而且每請(qǐng)必答，每答都是“一錘定音”。

在采訪(fǎng)兩位副校長(zhǎng)的時(shí)候，他們顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，并言不由衷地對(duì)校長(zhǎng)夸贊了一番。讓他們談?wù)勑ｉL(zhǎng)的缺點(diǎn)或弱點(diǎn)的時(shí)候，他們卻欲言又止。在我坦誠(chéng)的一再請(qǐng)求下，他們才吞吞吐吐地說(shuō)出了這樣的話(huà)：“他很有能力，所以，我們這些副校長(zhǎng)和中層干部大事小事都要請(qǐng)示他，他定下的事，才算定下了?！?/p>

坦率地說(shuō)，這位校長(zhǎng)并非有意攬權(quán)者，也有著極強(qiáng)的事業(yè)心，兢兢業(yè)業(yè)地工作，幾乎所有的節(jié)假日都在為學(xué)校的工作而操勞。他自己則認(rèn)為，在整個(gè)學(xué)校，他是無(wú)可替代者，也是唯一的最有能力者。可以說(shuō)，他在學(xué)校里樹(shù)立了絕對(duì)的權(quán)威，誰(shuí)也撼之不動(dòng)。大權(quán)在握且又事必躬親的他，也沒(méi)有將副校長(zhǎng)和中層干部放在眼里。談起他的工作，他說(shuō)太累，但是，他又說(shuō)，為了學(xué)校的發(fā)展，他可以“鞠躬盡瘁，死而后已”。

可是，當(dāng)我采訪(fǎng)一些中層干部的時(shí)候，一些問(wèn)題漸次顯露出來(lái)。有一個(gè)主任說(shuō)，在校長(zhǎng)手下工作，你不用思想，只需要服從。如果他走了，我們可能一點(diǎn)兒工作能力都沒(méi)有了。

我覺(jué)得，這位主任真正的心里話(huà)并沒(méi)有完全吐露出來(lái)。因?yàn)檫@樣的強(qiáng)勢(shì)校長(zhǎng)，在剝奪下屬所有的權(quán)力的時(shí)候，也對(duì)他們輻射出一種不信任的心理暗示。這種暗示積聚在下屬心中一久，他們就會(huì)形成一種不自信的思維慣性。同時(shí)，不信任還會(huì)讓他們產(chǎn)生一種消極的心理：既然你有本事，那么凡事都由你自己來(lái)做就行了。

更令我想不到的是，在采訪(fǎng)幾位教師的時(shí)候，竟然有一位教師悄悄地對(duì)我說(shuō)：校長(zhǎng)為什么大事小事都要管？里面大有貓膩?。∵@讓我吃了一驚。再看看那位教師，他似乎還有更深層的東西沒(méi)有言盡。

于是，我決定，雖然采訪(fǎng)了，但不作報(bào)道。

我并沒(méi)有懷疑這位校長(zhǎng)的人品，盡管那位教師語(yǔ)出有因。然而，我認(rèn)為這樣的校長(zhǎng)并非優(yōu)秀的校長(zhǎng)。他太自負(fù)，對(duì)別人也不相信。更為重要的是，即使你有天大的本事，你一個(gè)人也絕對(duì)不可能將其他人的工作全部包攬下來(lái)。他事事都問(wèn)事事都干的結(jié)果，是很多事問(wèn)不過(guò)來(lái)，很多事干不過(guò)來(lái)。而且本可以問(wèn)事干事的干部，也都退避三舍，作逍遙狀。當(dāng)下屬處于消極狀態(tài)中的時(shí)候，學(xué)校的快速發(fā)展就成了一句空話(huà)。

真正優(yōu)秀的校長(zhǎng)，只謀校長(zhǎng)之政，其他的一律不問(wèn)。這樣，絕大多數(shù)干部、教師的積極性都特別高，學(xué)校也多有長(zhǎng)足的發(fā)展。

我去采訪(fǎng)另一位校長(zhǎng)時(shí)，正巧趕上省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查。我想，只好等檢查過(guò)后再采訪(fǎng)了。沒(méi)想到，校長(zhǎng)說(shuō)采訪(fǎng)照常進(jìn)行。我說(shuō)，不是有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查嗎？您這個(gè)一把手不陪著怎么行呢？他一笑，說(shuō)，那是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)的事情，我不能越權(quán)行事。我說(shuō)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不高興，怎么辦？他又一笑，說(shuō)，如果整天想著領(lǐng)導(dǎo)不高興，當(dāng)校長(zhǎng)的忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)也不行。于是，整整一個(gè)上午，都是我們兩個(gè)對(duì)面而談。中午學(xué)校要招待領(lǐng)導(dǎo)，我想，校長(zhǎng)一定要去陪領(lǐng)導(dǎo)了，我不會(huì)喝酒，最怕與領(lǐng)導(dǎo)一起吃飯，卻只好與之一起去“受罪”了。沒(méi)想到，他帶我到了學(xué)校旁邊的一家小快餐店，用了二十多分鐘吃了一點(diǎn)便飯，便自然地回學(xué)校去了。問(wèn)起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他還是一笑，說(shuō)有副校長(zhǎng)呢！

整個(gè)采訪(fǎng)期間，以及午餐時(shí)，他沒(méi)有接一個(gè)電話(huà)，沒(méi)有一個(gè)前來(lái)請(qǐng)示者。

下午，在采訪(fǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)?？吹贸鰜?lái)，他們的心靈是處于自由狀態(tài)的。說(shuō)起各自的工作，他們侃侃而談，多有亮點(diǎn)閃現(xiàn)。問(wèn)及校長(zhǎng)在其中有何指導(dǎo)意見(jiàn)時(shí)，他們笑了，說(shuō)，校長(zhǎng)不會(huì)管得這么細(xì)，他是充分放權(quán)，要我們發(fā)揮自己的才智。校長(zhǎng)甚至說(shuō)，在很多方面，他是我們的小學(xué)生。我想，他們是不是因此不尊重校長(zhǎng)了呢？問(wèn)及他們對(duì)校長(zhǎng)的看法時(shí)，個(gè)個(gè)由衷地贊嘆。他們說(shuō)，校長(zhǎng)如此信任我們，干得再多也感覺(jué)不到苦和累。

上午接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的那個(gè)副校長(zhǎng)姍姍來(lái)遲，因?yàn)樯霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)喝起酒來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，迫不得已多陪了幾杯，直到不勝酒力，方才停了下來(lái)。我問(wèn)他，校長(zhǎng)自始至終不與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)怪罪？他說(shuō)，不會(huì)的，我們有規(guī)章制度，哪位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做什么事情，都有明確規(guī)定，包括接待也是這樣，人人都不能越權(quán)行事，校長(zhǎng)更是如此。上午上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)檢查教學(xué)工作的，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)就成了學(xué)校接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“法”定代表人。他說(shuō)，我們已經(jīng)形成了品牌，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也已習(xí)以為常了。

我開(kāi)始研究這位校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他看了很多書(shū)，而且多是高層次的書(shū)，包括教育之外的哲學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的書(shū)。他還寫(xiě)了很多文章，也出了書(shū)，而且，在全國(guó)課堂大賽中拿了幾次一等獎(jiǎng)。

如果校長(zhǎng)只是一味地沉醉于學(xué)校的行政事務(wù)之中，整天不讀書(shū)，不上課，不寫(xiě)文章，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)與文化越來(lái)越遠(yuǎn)。而校長(zhǎng)，恰恰是最應(yīng)當(dāng)擁有文化者。而文化缺失之后，其視野與品位勢(shì)必低下。

在我采訪(fǎng)的名校長(zhǎng)中，我感到最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的，不是那些兢兢業(yè)業(yè)的工作者，而是那些既有責(zé)任感與使命感，又只管大事，充分放權(quán)的人。因?yàn)樗麄冏非笠话阈ｉL(zhǎng)所達(dá)不到的高層目標(biāo)——他們關(guān)注學(xué)校發(fā)展，也在不斷地提升自己。而一個(gè)校長(zhǎng)在自身素質(zhì)提升之后，盡管有可能一天只用一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間處理學(xué)校工作，可是，由于居高臨下，深得管理之妙，所以能夠指揮若定，將學(xué)校引向大的發(fā)展之路。這樣，他就有更多時(shí)間不斷地提升自己，越是提升，其思想與文化品位就越高，以至可以與全國(guó)一流的校長(zhǎng)進(jìn)行交流，甚至可以在全國(guó)校長(zhǎng)大會(huì)上談其經(jīng)典的治校之道并得到高度認(rèn)可。這是一種良性循環(huán)，而且越是這樣，校長(zhǎng)就越是超脫，以至于能夠達(dá)到老子所說(shuō)的“無(wú)為而無(wú)不為”的境界。

魏老師，您在擔(dān)任校長(zhǎng)期間，還當(dāng)著班主任和教師，每年在外地講課一二百天。可是，學(xué)校照樣快速發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題非常值得研究。其一，您站在一個(gè)制高點(diǎn)上，話(huà)語(yǔ)雖少，可是句句都能說(shuō)到關(guān)鍵處。其二，您不但不謀下屬之政，甚至將自己份內(nèi)之權(quán)也分而治之了。您的這份特殊信任，深入大家的心中，“士為知己者死”，于是，就有了大家拼命工作而無(wú)怨無(wú)悔的景觀。其三，您從自己的發(fā)展中嘗到了放權(quán)、分權(quán)的甜頭，而且越是這樣，越是將權(quán)放下去。越是下放權(quán)力，大家越是盡心盡力。其四，形成了一種學(xué)校文化，您的很多理念已經(jīng)內(nèi)化到副校長(zhǎng)、中層干部以及師生的心里。您雖然不在學(xué)校，可是，您的思想?yún)s在，您的管理已進(jìn)入到了一種“無(wú)為而治”的高層境界?？鬃诱f(shuō)：“無(wú)為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣?！币馑际钦f(shuō)，能夠無(wú)所作為而治理天下的人，大概只有舜吧？他做了些什么呢？只是莊嚴(yán)端正地坐在朝廷的王位上罷了。舜可謂德才兼?zhèn)涞奶熳恿?，可是，他卻可以不用多管事情，便天下大治。為什么呢？因?yàn)樗南聦贌o(wú)須囑咐，就完全可以按照他的意愿行事，他自己則無(wú)須行具體之職。

當(dāng)然，要想放權(quán)分權(quán)，享受到放權(quán)分權(quán)的好處，這個(gè)人就一定不能是以權(quán)謀私者，而應(yīng)是恪盡職守的賢人。所以，選賢任能是一個(gè)關(guān)鍵，如果用了才庸德劣之人，再行放權(quán)與分權(quán)，學(xué)校就會(huì)大亂。所以，重要的是，校長(zhǎng)要將學(xué)校發(fā)展作為一項(xiàng)事業(yè)，不能任人唯親，而一定要任人唯賢。舜之所以可以做到無(wú)為而治，關(guān)鍵就是因?yàn)槿斡昧速t德之人。據(jù)《大戴禮記·主言》說(shuō)：“昔者舜左禹而右皋陶，不下席而天下治?！薄缎滦颉るs事三》則說(shuō)：“舜舉眾賢在位，垂衣裳恭己無(wú)為而天下治?！笨磥?lái)，只要他手下的一批人完全按照他的思想去做事，而且做得非常好，就可以了。如果像我剛才所說(shuō)的那位校長(zhǎng)那樣，事事都管，結(jié)果還是管不過(guò)來(lái)。

如果任人唯賢，人盡其職，不但學(xué)校管理可以進(jìn)入一個(gè)理想境界，還會(huì)形成一種和諧的人際氛圍。因?yàn)槿巳硕加惺驴勺?，人人都想將自己的分?nèi)之事做好，這樣，就少了紛爭(zhēng)，少了扯皮，大家都一心撲在工作上。同時(shí)，每個(gè)人的潛力都很大，當(dāng)所有人的潛力都充分發(fā)揮出來(lái)的時(shí)候，整個(gè)學(xué)校必然就會(huì)發(fā)生巨大的變化。

如果校長(zhǎng)離開(kāi)自己所在的學(xué)校之后，這所學(xué)校仍然不偏離其管理思路繼續(xù)運(yùn)行，就說(shuō)明他的思想還在，說(shuō)明大家對(duì)他的心靈認(rèn)可還在。我想，這才是真正意義上的優(yōu)秀校長(zhǎng)。

您當(dāng)了校長(zhǎng)，又當(dāng)了局長(zhǎng)，您的這種用人分權(quán)智慧一如先前那樣創(chuàng)造著奇跡。是的，如果給下屬更多的權(quán)力，下屬就會(huì)更加努力地工作，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)更加信任與支持。這個(gè)道理本來(lái)是非常明白的，可是，往往“當(dāng)局者迷”。知其道，而又行其道，這才是有智慧的領(lǐng)導(dǎo)。而您，則是一個(gè)典型的智者?？鬃诱f(shuō)“知者不惑”。是的，您雖然“當(dāng)局”，卻一點(diǎn)兒也不迷惑。一把手不迷惑，那么，下面的人也多是明白人。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都處于“不惑”的狀態(tài)時(shí)，工作自然就搞好了。