中科院心理所博士研修
開學了，最近有些家長找我，說孩子入學困難、社交障礙，不知道怎么辦才好。
根據(jù)這些家長的描述，他們的孩子都有一些共性特征，就是缺愛童年導致的脆弱內核。
一、缺愛為什么會導致孩子脆弱呢？
脆弱是缺愛者最核心的部分。
我們先思考一個問題：嬰兒剛生下來的時候，脆弱嗎？
這個問題用直覺來回答，想象絕大部分人都會說：是的，嬰兒當然很脆弱。
但是如果嬰兒的母親自身缺愛的話，母親可能會覺得自己比嬰兒更脆弱。
嬰兒還會大哭大鬧，自己脆弱到連哭鬧的力氣都沒有了。
有這么一個實驗：
不缺愛的母親看到嬰兒哭，第一反應是跑過去看看嬰兒哪里不舒服。
缺愛的母親看到嬰兒哭，第一反應是激活自己小時候的可憐記憶，然后發(fā)愣、走神。
所以，一般來說，缺愛的母親照料嬰孩的時候，比較困難，這種困難從內心層面來說，是沒法與嬰孩建立一種情感上的協(xié)同聯(lián)結，導致嬰孩也沒法與母親建立起情感上的協(xié)同聯(lián)結，從嬰兒期就是一個缺愛狀態(tài)。
母親活在自己的世界里，嬰兒活在精神的孤島里。
雖然嬰孩長大后，是有機會修復這種依戀缺失的，但是缺愛的母親如果沒有療愈，過幾年、十幾年、二十幾年、三十幾年、五十幾年，一般還是老樣子，活在自己的世界里，孩子也還是活在精神的孤島里，始終缺愛。
二、缺愛的父母為什么看不到孩子的內心？
缺愛的父母往往看不到孩子的內心，因為自己的內心也不曾被人看到過。
缺愛是具有代際傳遞性的。
父母被他們的父母忽視了內心，父母也缺愛，父母對自己也忽視內心，也就看不到孩子內心。
缺愛的父母關注的往往是比較表面的東西，或者別人經(jīng)常談論的東西，比如考多少分啊、掙多少錢啊、多大了還不結婚啊。
如果自己的孩子在某方面不行，自己就很焦慮。
如果自己的孩子在某方面還不錯，自己就有了些安全感。
如果自己的孩子在某方面超過身邊人，自己就有了虛榮心。
缺愛的父母，內心也是脆弱的孩子。
缺愛的父母，看重自己的孩子能否讓自己安心（因為自己沒什么能力給孩子賦能）、讓自己安全（因為自己內心很脆弱）、讓自己滿足虛榮感（因為壓抑的自卑也渴望享受驕傲感）。
但是看不到孩子的內心，因為沒這能力。
看到孩子內心，是需要心智化能力的（共情能力是心智化能力的重要部分），這能力是在小時候與父母情感聯(lián)結、心智互動中逐漸培養(yǎng)起來的。
有些人很擅長猜忌他人，這種猜忌，本質也是一種心智化能力，但是，是脫離了互動的心智化能力，是“只假設、不驗證”，經(jīng)常會因為內心的負面情緒太多，惡意揣測他人、把世界想的很黑暗。
有些父母，經(jīng)?！疤嵝选焙⒆樱饷娴氖澜绾芎诎?，不管孩子多大了，都把孩子當成出門就會被奸人所害的倒霉孩子。
有些父母，自己非常怕被拋棄，總覺得自己孩子無情無義，隨時會拋棄自己。
有些父母，甚至把自己的孩子想的很黑暗，覺得孩子內心狡詐、齷齪、骯臟、見不得人。
三、為什么過度控制，就等于毀了孩子？
總被控制的孩子，就像牽線玩偶，你讓他做什么他就做什么，他要是反抗，你就懲罰他，他要是聽話，你就獎勵他。
動物園馴獸也是這么馴的。
被馴化的動物，是沒法回歸野生環(huán)境的。
所以總被控制的孩子，也是沒法獨立面對社交環(huán)境的。
想不緊張不焦慮，很難，因為面對社交環(huán)境，其他人都是沒被馴化的，有自己“天性”的孩子，而自己是被馴化的，“天性”不敢表露的孩子，完全不一樣。
你說：“你好，很高興認識你?！币驗檫@是書本上的社交標準句。
別人看你有點像傻子，再看你面無表情、羞澀木訥，從不表達自己，就知道你是被馴化的了。
社會中、學校里，
那些山羊、兔子很溫和，他們在一起有說有笑，玩的很開心。
那些豺狼、虎豹很鬧騰，他們在一起勾肩搭背，玩的也很開心。
而自己，就像機器人，就像學習工具，天性的自己不知道哪去了，真我好像完全被壓抑了。不敢開心，也不敢生氣。
好像上課不認真記筆記也不怕被懲罰、跟學習不好的孩子玩也不怕被老師家長罵，講臟話也不覺得自己錯了，給老師提要求也不覺得大逆不道、幫助異性同學也不會害羞、說自己喜歡誰也不怕別人嘲笑……
而自己好像什么都怕，只敢在父母限定的框里活動，
所以見到那些天性自然釋放的那群人，緊張、焦慮、嫉恨，都是很自然的事，自然就社交障礙了。
有調查說，孩子心理問題嚴重的人中，有不少是父母當中小學老師的，比沒父母的比例還高，可能就是因為父母的控制能力更強吧。
總結：
缺愛讓孩子脆弱、缺共情能力、壓抑真我。
脆弱讓孩子容易受挫痛苦，缺共情能力讓孩子社交能力弱，壓抑真我讓孩子很難融入社交關系。
如果只是焦慮，我們可以在咨詢中用系統(tǒng)脫敏法處理；如果是缺愛導致的焦慮，根源還是在于缺愛，問題是多方面的，焦慮只是在壓力下突出了的不良狀態(tài)而已，還是需要回到缺愛的療愈上來。
