你會讓自己的孩子去上職高或職業(yè)學(xué)院嗎？
“除非走投無路，否則我肯定不會選擇?！眱鹤右炎x八年級的北京李女士告訴《中國報道》記者。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下,面對這個問題，許多家長仍然會毫不猶豫給出否定的答案。
但是從青年成長和社會發(fā)展的角度來說，職業(yè)教育不應(yīng)該一個退而求其次的選擇，而應(yīng)是一個明確發(fā)展方向和目標(biāo)的最優(yōu)配置。因此，職業(yè)教育發(fā)展面臨的諸多問題亟待解決。
家長的選擇？
“自從看了50%的學(xué)生上不了普通高中這一消息，我最近都焦慮了，整宿整宿地睡不好。我和孩子爸爸都是'985’高校畢業(yè)，如果孩子連普通高中都考不上，那就意味著考不了大學(xué)！” 李女士感嘆。
河南鄭州的王女士是一名高等職業(yè)教育學(xué)校的教師，她對于自己的孩子進(jìn)入職業(yè)教育，則表示完全可以接受?！安还苁锹殬I(yè)教育，還是高等教育，最終的目的就是就業(yè)。如果考不上高中或者考不上大學(xué)，那就選擇職業(yè)教育，未來也未必沒有發(fā)展?！?/p>
“不知道到我家孩子長大后職業(yè)教育發(fā)展成什么樣了，如果能夠像美國、日本現(xiàn)在的職業(yè)教育發(fā)展程度，那我能接受。但聽說國內(nèi)的職業(yè)教育挺亂的，生源也差……”孩子還在讀幼兒園的山東劉先生說。
對于在未來可能會有一半的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)教育，有家長表示對此有了心理準(zhǔn)備，但也有不少家長表示不能接受，認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，沒發(fā)展前途。
孩子的選擇？
天津市某中等專業(yè)學(xué)校二年級學(xué)生李濤告訴《中國報道》記者，自己學(xué)校管理規(guī)范，老師也很嚴(yán)格。班里有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，也有馬虎混日子的，但不至于像網(wǎng)上傳的那么糟糕。
生在河南、長在天津的孫慢慢目前是天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)校的老師，而且她自身也是職業(yè)學(xué)校出身。從小品學(xué)兼優(yōu)的孫慢慢，中考成績是全校第一。但因為沒有天津戶口，不能上普通高中?！拔野謰尡容^開明，他們覺得職業(yè)學(xué)校也不錯，不管在哪里都是學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)都是靠自己。于是就給我報了天津市民族職業(yè)中專?！?/p>
進(jìn)入中專后的孫慢慢成績依舊名列前茅。“學(xué)校老師看我成績不錯，就建議我參加天津市春季高考，說有希望上天津大學(xué)，但競爭很激烈，一個職業(yè)中專一年可能也就考上一兩個。很幸運我考上了?！睆奶旖虼髮W(xué)畢業(yè)后，孫慢慢就考入天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)校任教。
畢業(yè)于山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院的王彤，最近最開心的事兒莫過于拿到了濟(jì)南大學(xué)的碩士錄取通知書。她高中時學(xué)習(xí)成績不好，高考后只好選擇了山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院的工程造價專業(yè)?！爱?dāng)時被這個學(xué)校錄取時覺得特別丟人，我爸媽在親戚朋友面前也覺得特別沒面子?！蓖跬嬖V《中國報道》記者，但等進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)和自己想象的完全不一樣，老師都特別負(fù)責(zé)任，所教的東西專業(yè)性和實踐性都很強(qiáng)。比如上施工組織技術(shù)這門課時，學(xué)校就聘請某工程公司的高級工程師來做老師。他的講課內(nèi)容都是從實踐出發(fā)，比如在工程上會遇到什么問題、要怎么解決等。很多同學(xué)外出實習(xí)，包括后來到工作崗位上，基本都能直接上手。不少同學(xué)工作兩年就因為表現(xiàn)出色，要么升職加薪，要么就被更好的公司挖去。
王彤畢業(yè)后沒有選擇就業(yè)，而是選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。“在學(xué)校這三年，我感覺學(xué)得越多就越對這個專業(yè)感興趣，所以我選擇了往上走?！闭劶拔磥戆l(fā)展，王彤直言不諱，等碩士畢業(yè)我還想再拼一把，想讀博士。“這些年下來，我特別感謝母校對我的培養(yǎng)，她開啟了我對專業(yè)知識探究的渴望。”
同樣來自山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院的劉圣超，走的則是和王彤完全不一樣的路，但同樣走出了精彩，被師弟師妹們看作是學(xué)校的“牛人”。
來自山東的他，因高考失利進(jìn)入山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院。不甘平淡的他選擇了學(xué)校的最新專業(yè)——裝配式建筑?！爱?dāng)時聽說省內(nèi)只有這個學(xué)校開設(shè)了裝配式建筑專業(yè)，并且學(xué)校通過校企合作的方式進(jìn)行授課教學(xué)。其實之前我也并不了解什么是裝配式建筑，通過接觸學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)確實是新興的，而且是國家在大力推廣發(fā)展的?！?/p>
在學(xué)校扎實學(xué)習(xí)了3年，2018年畢業(yè)找工作時，劉圣超做夢都沒想到，從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的他竟然成了社會急需的人才。“當(dāng)我拿到山東省建筑設(shè)計研究院第七分院offer時，我最想感謝的就是母校對我的培養(yǎng)?！?/p>
現(xiàn)在的劉圣超已經(jīng)是山東省建筑設(shè)計研究院第七分院裝配式建筑研究所的主干人才。而且他還利用工作之余的時間讀了山東大學(xué)的本科，并順利拿到了畢業(yè)證。“總公司內(nèi)幾乎所有的裝配式建筑項目基本都是拿到我們裝配式建筑研究所來做，我特別為自己的工作感到驕傲。這一工作也給了我信心和自省：職業(yè)院校畢業(yè)的藍(lán)領(lǐng)不代表就沒有機(jī)會，更不代表不能成功。”
職業(yè)教育應(yīng)該更“職業(yè)”
長期以來，職業(yè)教育一直被視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”，“低人一等”的偏見嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀高職”的想法根深蒂固。
“這些想法是不對的?！碧旖蛎褡逯械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長鄭佳美告訴《中國報道》記者，職業(yè)教育是與普通教育、高等教育、成人教育平行的教育，而職業(yè)學(xué)校是與社會銜接最緊密的。我國發(fā)展建設(shè)需要數(shù)以億計的勞動大軍和技術(shù)技能人才，高端人才可以引進(jìn)，技術(shù)技能人才必須自己培養(yǎng)，而且他們只能由職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)，這是其他類型的教育無法實現(xiàn)的。
只有全面改善職業(yè)教育“被歧視”的環(huán)境，讓學(xué)生、家長主動選擇職業(yè)教育成為一種潮流，才能讓職業(yè)教育“站起來”。而這就不能忽視當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展存在的“短板”和“瓶頸”。
在鄭佳美看來，當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展主要存在三大問題：一是人們認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為職業(yè)教育是高中的淘汰品，職業(yè)教育低人一等；二是社會對技術(shù)技能人才的重視程度不夠，待遇不高或工作不夠穩(wěn)定；三是職業(yè)教育發(fā)展離不開企業(yè)的支持，目前仍存在校企合作只有學(xué)?！耙活^熱”的現(xiàn)象，企業(yè)積極性不高。
《中國報道》記者在采訪中了解到，職業(yè)教育制度與保障體系也有待完善，包括職業(yè)教育和培訓(xùn)的管理體制、學(xué)習(xí)制度，職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育的銜接機(jī)制等。
“這為我國職業(yè)教育指明了發(fā)展新方向，增添了發(fā)展新動力。也對破解職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題，助力其進(jìn)一步改革發(fā)展，釋放了積極信號?！编嵓衙勒f。她同時建議，一方面要加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作；另一方面要為接受師生實踐的企業(yè)提供政策支持，如減稅等；另外，將信息化有效融入教學(xué)中，推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉提出，未來發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該注意兩大關(guān)鍵點，一是充足的經(jīng)費投入；二是職業(yè)教育要與市場親和，依法保障其市場的主體權(quán)利，而不能成為政府的下屬機(jī)構(gòu)。
撰文：《中國報道》記者 張利娟
