無(wú)論是從社會(huì)、心理的角度來(lái)看，還是從生物的角度來(lái)看，青少年時(shí)期都是一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期。在青少年時(shí)期，人和他人的關(guān)系變得更加復(fù)雜，同輩之間的關(guān)系愈加重要，社會(huì)認(rèn)知能力有明顯的發(fā)展。與這些心理社會(huì)學(xué)的變化相伴的是大腦結(jié)構(gòu)和功能上的變化。目前針對(duì)青少年神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展的研究大多數(shù)都關(guān)注于人群平均水平，忽略了發(fā)育過(guò)程中的個(gè)體差異。從這個(gè)角度出發(fā)，本文認(rèn)為這個(gè)領(lǐng)域應(yīng)該更多地關(guān)注個(gè)體差異。為了闡明考慮發(fā)育個(gè)體差異的重要性，考慮了三種神經(jīng)認(rèn)知處理個(gè)體差異來(lái)源：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，文化和同輩環(huán)境。為了評(píng)估神經(jīng)發(fā)育過(guò)程中的個(gè)體差異，需要大規(guī)模的縱向研究數(shù)據(jù)集。未來(lái)針對(duì)發(fā)育的神經(jīng)影像學(xué)研究應(yīng)該試圖描述個(gè)體差異，以對(duì)青少年時(shí)期的神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展有更細(xì)致的認(rèn)識(shí)。童年艱辛與認(rèn)知受損風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系
BMC Medicine：早期遭受逆境的兒童的生長(zhǎng)遲緩與大腦功能
PNAS：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位調(diào)節(jié)了成人與年齡相關(guān)的大腦功能網(wǎng)絡(luò)
JAMA Neurology：不利的社區(qū)環(huán)境與大腦及海馬體積的關(guān)聯(lián)
JAMA Psychiatry：不良環(huán)境對(duì)青年人的心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)
青少年時(shí)期，即從青春期到獨(dú)立成人期的階段，是人在社會(huì)、心理和生物學(xué)上發(fā)生重要變化的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期有社會(huì)化傾向，青少年更多地花時(shí)間和同輩在一起，并且同輩更多地影響到青少年的自我概念，幸福感和行為。社會(huì)認(rèn)知中的幾個(gè)重要方面在青少年時(shí)期繼續(xù)發(fā)展。和成人相比，青少年在冒險(xiǎn)行為及其感知上更多地受到同輩的影響，對(duì)于社交隔絕更敏感，并且在做決定時(shí)更少地使用他人的觀點(diǎn)。和這些社會(huì)心理學(xué)的變化相同步的是包括激素和物理在內(nèi)的生物學(xué)的變化，這些變化是青春期及之后大腦發(fā)育的特征。
人類青少年神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展的領(lǐng)域在過(guò)去二十年迅速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有很多神經(jīng)影像學(xué)的研究來(lái)描述這個(gè)時(shí)期大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育。這些研究中大多數(shù)都關(guān)注于組平均的大腦發(fā)育，這種基于組的方式很有用，因?yàn)樗軌蛱嵘ǔＲ蕾囉谛颖狙芯康男旁氡群徒y(tǒng)計(jì)強(qiáng)度。然而，對(duì)于每個(gè)人來(lái)講青春期都是不同的，在行為和生物學(xué)的發(fā)展上個(gè)體差異都非常明顯。對(duì)不同個(gè)體的組平均忽略了青少年及其大腦發(fā)育的個(gè)體特征。在本文中，我們回顧之前針對(duì)青少年個(gè)體差異的相關(guān)工作，并指出對(duì)個(gè)體差異的強(qiáng)調(diào)是青少年神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的重要一步。個(gè)體水平的腦發(fā)育
在青少年時(shí)期人類大腦經(jīng)歷了明顯的結(jié)構(gòu)變化，包括灰質(zhì)體積，曲面區(qū)域和皮層厚度，以及白質(zhì)體積和微結(jié)構(gòu)的變化。最近的分析顯示，大腦皮層的結(jié)構(gòu)變化軌跡在三個(gè)不同國(guó)家的兒童、青少年和年輕成人群體中具有一致性。在兒童早期皮層灰質(zhì)體積增加，在青少年時(shí)期額葉、頂葉和顳葉區(qū)域灰質(zhì)的體積和厚度降低變快，20多歲時(shí)趨于平穩(wěn)。在兒童和青少年時(shí)期皮層白質(zhì)呈線性增加。皮下區(qū)域在青少年時(shí)期也有結(jié)構(gòu)上的變化，對(duì)于不同的區(qū)域其發(fā)育軌跡有明顯的異質(zhì)性。一項(xiàng)研究綜合使用了縱向和橫向研究，被試群體是147名7-24歲的青少年，其中53位接受了超過(guò)2次掃描。對(duì)整個(gè)人群平均而言，一些結(jié)構(gòu)（尾狀核，殼核，伏隔核）的灰質(zhì)體積隨年齡增加而降低，而其他的區(qū)域顯示出U形（杏仁核、小腦、海馬、蒼白球和丘腦；如圖1）的發(fā)育軌跡。最近一項(xiàng)對(duì)270名8-28歲的參與者進(jìn)行的加速縱向研究顯示，海馬體各亞區(qū)的發(fā)育軌跡不同。圖1：7.0-23.3歲灰質(zhì)總體積的發(fā)育軌跡?？v軸表示平均體積（cm3），橫軸表示年齡（歲），青色表示男性（n=94），紅色表示女性（n=53），陰影表示95%置信區(qū)間。通過(guò)對(duì)這些研究數(shù)據(jù)的檢查可以發(fā)現(xiàn)在皮層和皮層下區(qū)域其結(jié)構(gòu)發(fā)育軌跡差異很大（如圖2）。可能軌跡的數(shù)值（如體積）和坡度（如發(fā)育軌跡）都顯出個(gè)體差異。然而很少有研究從統(tǒng)計(jì)上評(píng)估個(gè)體差異，并且那些評(píng)估個(gè)體差異的研究往往對(duì)于個(gè)體的數(shù)值建模而不是對(duì)變化率建模，部分由于現(xiàn)有數(shù)據(jù)集的限制，為了對(duì)發(fā)育軌跡個(gè)體差異建模，需要同一個(gè)體不同時(shí)間點(diǎn)上的掃描結(jié)果。目前很多已有的數(shù)據(jù)集來(lái)自使用加速縱向方法的研究，研究中很多從不同年齡開(kāi)始采集的人群在短期內(nèi)被采集2次或更多。縱向追蹤數(shù)據(jù)的缺乏和樣本量的偏低進(jìn)一步降低了從統(tǒng)計(jì)上建模個(gè)體差異的可能性。圖2 四組不同人群的全局皮質(zhì)指標(biāo)發(fā)育軌跡：兒童精神病學(xué)分枝(粉色)，匹茲堡(紫色)，神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展(藍(lán)色)和大腦時(shí)間(綠色)。圖中表示了皮質(zhì)平均厚度，總表面積和總體積的意大利面圖，控制了性別因素。彩色線條代表廣義加性混合模型(GAMM)擬合，淺色區(qū)域代表95%置信區(qū)間。一項(xiàng)研究試圖通過(guò)研究三個(gè)腦區(qū)（前額葉，杏仁核和伏隔核）的相對(duì)發(fā)育情況來(lái)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。腦區(qū)發(fā)育成熟的年齡在此研究中被定義為灰質(zhì)體積穩(wěn)定的年齡。成熟度用組水平和個(gè)體水平兩種分析方式度量。組水平的分析表明每個(gè)區(qū)域的灰質(zhì)體積發(fā)育軌跡有較少的差異：杏仁核灰質(zhì)體積持續(xù)增加直至青少年中期，伏隔核灰質(zhì)體積在青少年期少許減少，前額葉灰質(zhì)體積在青少年期持續(xù)顯著降低。然而這一規(guī)律并不通用于所有個(gè)體（如圖3）。在大腦發(fā)育的模式上個(gè)體差異很大，一些個(gè)體不同區(qū)域發(fā)育模式有很大不同，而另一些個(gè)體各區(qū)域發(fā)育模式差別很小。盡管本研究有一些局限性，但它表明對(duì)于青少年而言，其腦結(jié)構(gòu)發(fā)育在數(shù)值和變化率上都并不均質(zhì)。
fMRI的研究表明，平均而言，神經(jīng)活動(dòng)也顯示出和年齡相關(guān)的變化。然而，很少有研究關(guān)注個(gè)體差異。這一部分是因?yàn)榭v向fMRI研究難以從重測(cè)信度誤差中找出真正的年齡相關(guān)變化。例如，對(duì)冒險(xiǎn)行為的橫斷面發(fā)育性核磁共振成像研究顯示了巨大的個(gè)體差異，小規(guī)模的縱向fMRI研究也顯示了類似的結(jié)果。這表明在不同的青少年中腦功能活動(dòng)的發(fā)育軌跡可能不同。
圖3 三個(gè)腦區(qū)灰質(zhì)的平均軌跡和個(gè)體軌跡
a，對(duì)33名參與者的杏仁核、伏隔核和前額葉皮層的灰質(zhì)體積平均發(fā)育軌跡進(jìn)行了至少三次掃描，掃描時(shí)間從童年晚期到成年早期，虛線表示95%置信區(qū)間。
b. 33名參與者的個(gè)體化發(fā)育軌跡。
許多基因和環(huán)境因素在個(gè)體結(jié)構(gòu)功能腦發(fā)育過(guò)程中扮演了重要角色，包括青春期不同階段、性別、營(yíng)養(yǎng)、家庭和學(xué)校環(huán)境。為了闡明不同環(huán)境對(duì)個(gè)體神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展的影響，在接下來(lái)的部分我們將討論三項(xiàng)個(gè)體差異的社會(huì)-環(huán)境來(lái)源：社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，文化和同輩環(huán)境。如果您對(duì)腦影像數(shù)據(jù)處理感興趣，歡迎瀏覽思影科技課程及服務(wù)（可添加微信號(hào)siyingyxf或18983979082咨詢）：第十一屆磁共振腦影像結(jié)構(gòu)班（南京，1.12-17)
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社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（SES）
兒童成長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)其身體健康、心理健康和大腦發(fā)育方式都有顯著影響。在一項(xiàng)包括3-20歲個(gè)體的橫斷研究中，父母受教育年限和很多區(qū)域的皮層表面積都顯著正相關(guān)，這些區(qū)域和語(yǔ)言、閱讀、社會(huì)認(rèn)知、執(zhí)行功能和空間技能相關(guān)。家庭收入和皮層表面積呈對(duì)數(shù)相關(guān)：和高收入家庭相比，低收入家庭收入的微小增長(zhǎng)與個(gè)體皮層表面積更大的變化幅度有關(guān)。另一項(xiàng)針對(duì)5-18歲參與者的研究顯示，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與年齡在杏仁核和海馬體灰質(zhì)體積上存在交互作用(如圖4)。對(duì)于擁有最高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人來(lái)說(shuō)，年齡越大，左側(cè)額下回和顳上回的體積就越大，而對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位最低的個(gè)體來(lái)說(shuō)，年齡越大，這些區(qū)域的體積就越小。這些研究表明，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響大腦發(fā)育，但我們對(duì)這種關(guān)系的理解尚不完整。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位可能會(huì)調(diào)節(jié)參與者完成認(rèn)知任務(wù)的方式、導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)和功能的差異，或者直接調(diào)節(jié)大腦發(fā)育和認(rèn)知結(jié)果之間的關(guān)系，或者通過(guò)慢性壓力或營(yíng)養(yǎng)等遠(yuǎn)端因素影響大腦發(fā)育。雖然確切的關(guān)系并不清楚，上面兩項(xiàng)研究說(shuō)明了將社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與年齡相結(jié)合對(duì)于更細(xì)致地了解青少年發(fā)展個(gè)體差異的重要性。未來(lái)的研究應(yīng)該嘗試描述SES影響大腦發(fā)育的機(jī)制。在青少年和年輕成人中，SES與對(duì)社會(huì)認(rèn)知任務(wù)的神經(jīng)反應(yīng)有關(guān)。在一項(xiàng)研究中，12-13歲的孩子在被動(dòng)觀看帶有情緒的面孔時(shí)接受fMRI掃描。青少年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(通過(guò)家庭收入和父母教育程度來(lái)衡量)與觀看憤怒面孔時(shí)背內(nèi)側(cè)前額葉和杏仁核的活動(dòng)強(qiáng)度呈負(fù)相關(guān)(如圖5)。馬斯卡特爾和他的同事們也調(diào)查了自我報(bào)告的社會(huì)地位和與心智化有關(guān)的大腦活動(dòng)的影響。18-24歲的本科生(青春期后期和成人早期)觀看了據(jù)稱是其他學(xué)生的面孔照片，并閱讀據(jù)稱是照片中人物所寫(xiě)的第一人稱文章（心智化條件）。在非心智化條件下，參與者被要求觀看和閱讀與無(wú)生命物體的內(nèi)容。參與者報(bào)告了他們對(duì)自己社會(huì)地位的感知：即他們自評(píng)在財(cái)富、教育和就業(yè)前景方面的地位與大學(xué)同輩的對(duì)比。本研究采用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)的主觀報(bào)告，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通常通過(guò)對(duì)一個(gè)人相對(duì)同輩地位的客觀衡量來(lái)評(píng)估(例如，家庭收入)。結(jié)果顯示，自我報(bào)告的社會(huì)地位和這項(xiàng)任務(wù)心智化條件中的激活差異相關(guān)。自我報(bào)告社會(huì)地位更低的個(gè)體，其前額葉中部、楔前葉和左側(cè)后部顳上回的活動(dòng)強(qiáng)度更高。然而，這項(xiàng)研究并非是縱向研究。很多研究表明社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（由家庭收入衡量）較低的兒童在心智化任務(wù)中表現(xiàn)更差?？傮w而言，這些研究對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童青少年社會(huì)相關(guān)任務(wù)中的神經(jīng)認(rèn)知表現(xiàn)的相關(guān)提供了初步證據(jù)。未來(lái)的研究可以去評(píng)估更大的年齡范圍（理論上從童年晚期和成年早期）來(lái)了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體差異怎樣影響發(fā)育過(guò)程心智化和神經(jīng)機(jī)制的關(guān)系。這是一個(gè)重要的研究問(wèn)題，因?yàn)檠芯匡@示出心智化能力以及其依賴的腦區(qū)在青少年期繼續(xù)發(fā)育發(fā)展。圖4社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和年齡的交互作用對(duì)左側(cè)額下回和左側(cè)顳上回體積的影響
a 左側(cè)額下回（深藍(lán)色）和左側(cè)顳上回（淺藍(lán)色）
b,c 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和年齡的交互作用對(duì)左側(cè)額下回（b）和左側(cè)顳上回（c）體積的影響
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體差異也與社會(huì)排斥引發(fā)的神經(jīng)活動(dòng)相聯(lián)系，這通常通過(guò)一項(xiàng)在線扔球活動(dòng)“橄欖球”來(lái)評(píng)估。在游戲中，參與者與兩個(gè)在線(虛擬)玩家玩接球游戲。在第一輪，其他玩家將球扔給參與者，并讓他/她參與游戲(社交融合)。在第二輪游戲中，其他玩家先把球扔給參與者，但在剩下的游戲時(shí)間里，他們會(huì)停下來(lái)互相傳球(社交排斥)。青少年對(duì)于這個(gè)游戲中的社交排斥會(huì)表現(xiàn)出情感和神經(jīng)上的過(guò)分敏感。例如，與社會(huì)融入情景相比，社會(huì)排斥情景下青少年大腦島葉前部(AI)和扣帶回前部(ACC)的激活增加，并且這種激活與自我報(bào)告的痛苦程度呈正相關(guān)。然而，一項(xiàng)針對(duì)16-17歲青少年的研究顯示這種激活模式與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)。參與者一邊玩扔球游戲，一邊接受fMRI掃描，然后他們玩了模擬駕駛游戲，在這個(gè)游戲中，他們的社會(huì)從眾性(參與由同伙暗示的危險(xiǎn)行為)被評(píng)估。對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（根據(jù)父親的教育水平測(cè)量）較低的個(gè)體，許多區(qū)域的神經(jīng)活動(dòng)增加與駕駛游戲中的從眾性增加有關(guān)，包括：ACC、AI(島葉前部)、腹側(cè)紋狀體(VS)、腹內(nèi)側(cè)和背側(cè)前額皮質(zhì)(vmPFC, dmPFC)和顳頂聯(lián)合(TPJ)。而對(duì)于那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的人來(lái)說(shuō)，這些區(qū)域活動(dòng)的增加與從眾性的降低有關(guān)。作者強(qiáng)調(diào)了這些區(qū)域之前被認(rèn)為和情感（AI, ACC），獎(jiǎng)賞（VS, vmPFC）以及心智化(TPJ, vmPFC)相關(guān)，但是為什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)此有調(diào)節(jié)作用尚不清楚。總的來(lái)說(shuō)，這些研究表明社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和發(fā)育過(guò)程中大腦結(jié)構(gòu)以及社會(huì)認(rèn)知的不同相關(guān)。在青少年發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中，對(duì)SES進(jìn)行分析并不是慣例，但這些結(jié)果表明，它可能與有意義的個(gè)體差異有關(guān)，應(yīng)該被考慮進(jìn)去。圖5 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和青少年早期觀看憤怒面孔時(shí)腦活動(dòng)的負(fù)相關(guān)。
a.背內(nèi)側(cè)前額葉和
b.杏仁核在觀看憤怒面孔條件相對(duì)注視條件的激活與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位負(fù)相關(guān)
文化
全世界的青少年在非常不同的文化中長(zhǎng)大，不同的文化有不同的習(xí)俗、信仰以及對(duì)青少年行為期待的不同框架。對(duì)于青少年的社會(huì)期待在不同的文化中差異很大，有一些文化期待年輕人接受全日制的教育并且和他們的養(yǎng)育者共同生活直到20歲左右；在其他的文化中，年輕人被期待在更小的年紀(jì)就達(dá)到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立并且在達(dá)到性成熟之后盡快有自己的家庭。盡管在接受的社會(huì)期待方面有很大的不同，就自我調(diào)節(jié)(監(jiān)督和控制自己行為和情感的能力)和感覺(jué)刺激尋求(體驗(yàn)新鮮事物和冒險(xiǎn)的欲望)而言，不同文化中的青少年行為發(fā)展有一些顯著的相似之處。在這項(xiàng)研究所涉及的11個(gè)國(guó)家中，大多數(shù)國(guó)家個(gè)體的自我調(diào)節(jié)能力在青少年時(shí)期直線提高，在25歲左右達(dá)到穩(wěn)定，而感官刺激尋求在兒童晚期和青春期之間增加，在青少年晚期達(dá)到最高，然后在20歲左右下降。然而，這一模式在各國(guó)并不一致。在一個(gè)研究中，10-30歲的參與者完成了在健康和反社會(huì)方面風(fēng)險(xiǎn)尋求的自我報(bào)告問(wèn)卷以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)：一個(gè)紅燈駕駛?cè)蝿?wù)，評(píng)估在駕駛模擬器游戲中所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)；還有氣球模擬風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)，在這個(gè)任務(wù)中，給氣球充氣可以賺到錢(qián)，如果氣球爆了就會(huì)損失錢(qián)，而氣球在任何時(shí)候都可能爆掉。不同國(guó)家的個(gè)體中顯示出的行為隨年齡變化軌跡有所不同。舉例來(lái)說(shuō)，闖紅燈駕駛在印度、約旦和菲律賓與年齡的關(guān)系表現(xiàn)為倒U型; 在中國(guó)、意大利和美國(guó)，呈線性和二次型；在哥倫比亞呈負(fù)線性關(guān)系；在塞浦路斯、肯尼亞、瑞典和泰國(guó)無(wú)年齡效應(yīng)。這些結(jié)果提示青少年成長(zhǎng)的不同文化會(huì)導(dǎo)致其行為發(fā)展的個(gè)體差異，但是個(gè)體差異底層的神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展機(jī)制尚不清楚。文化神經(jīng)科學(xué)是一個(gè)新興領(lǐng)域，它評(píng)估了文化和大腦結(jié)構(gòu)功能的關(guān)系，并且成年人中的研究也表示了不同文化中多種認(rèn)知任務(wù)的差異。然而，很少有研究側(cè)重青少年發(fā)展的文化差異，盡管學(xué)界已經(jīng)對(duì)于這個(gè)方向作為前沿方向有了共識(shí)，以及青少年在不同文化中扮演了非常不同的社會(huì)角色。在這個(gè)領(lǐng)域較少的青少年研究之一是一項(xiàng)fMRI研究，要求美國(guó)的白人和拉丁裔青少年玩游戲來(lái)為自己或家人賺錢(qián)，結(jié)果顯示，在這兩個(gè)文化群體中，對(duì)家庭的付出與大腦活動(dòng)的不同模式有關(guān)。盡管說(shuō)在兩組人中的行為表現(xiàn)有相似之處，但是腦活動(dòng)存在一定差異。當(dāng)為自己贏錢(qián)時(shí)，與為家人贏錢(qián)相比，白人參與者的腹側(cè)紋狀體（VS）、背紋狀體(DS)和腹側(cè)被蓋區(qū)(VTA)表現(xiàn)得更為活躍。與之相反，拉丁美洲青少年在兩種情況下對(duì)應(yīng)區(qū)域的活動(dòng)強(qiáng)度相似。作者假設(shè)這種活躍模式的不同可能反應(yīng)了青少年花時(shí)間在家庭事務(wù)上的不同，拉丁裔青少年會(huì)花更多的時(shí)間幫助家庭事務(wù)，可能因?yàn)椴煌幕碌那嗌倌晁袚?dān)的社會(huì)義務(wù)不同。支持性的證據(jù)是，在fMRI研究中，在為家庭贏錢(qián)時(shí)，兩組被試的VS, DS, VTA區(qū)域的活動(dòng)強(qiáng)度和自我報(bào)告的幫助家庭的愉悅程度和滿足程度正相關(guān)。在家庭義務(wù)承擔(dān)上的個(gè)體差異也和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)相關(guān)，一項(xiàng)針對(duì)14-16歲墨西哥裔青少年的研究表明家庭義務(wù)承擔(dān)水平更高的青少年在氣球模擬風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)中更不易冒風(fēng)險(xiǎn)。這些研究表明，家庭關(guān)系中的文化差異可能與青少年在神經(jīng)認(rèn)知以及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)上的差異有關(guān)。不同文化的青少年在對(duì)同輩影響的易感性上有文化差異。在美國(guó)和英國(guó)開(kāi)展的研究表明，和成年人相比，青少年更容易受同輩影響。目前，對(duì)于文化與同輩影響關(guān)系的結(jié)果尚不一致。一些研究表明同齡人的藥物濫用在工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)（香港，美國(guó)和英國(guó)）中會(huì)影響到青少年自身的藥物濫用。一項(xiàng)研究將美國(guó)和中國(guó)的青少年做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)青少年的吸煙行為在兩種文化中同等程度地受到同齡人吸煙行為的影響。然而，在美國(guó)青少年樣本中，一些更早的研究表明同輩影響能預(yù)測(cè)白人而非黑人的吸煙行為，同輩影響對(duì)于白人吸煙行為的預(yù)測(cè)效應(yīng)更強(qiáng)。未來(lái)的研究應(yīng)該探索這些文化差異對(duì)于青少年在受同輩影響性個(gè)體差異的神經(jīng)認(rèn)知機(jī)制的潛在影響，而不局限于吸煙行為。一項(xiàng)對(duì)于墨西哥裔美國(guó)16-18歲青少年的研究中，一項(xiàng)評(píng)估社會(huì)影響易感性（通過(guò)參與者在看了其他人的評(píng)分之后對(duì)藝術(shù)作品評(píng)分的改變）的研究激發(fā)了與心理狀態(tài)推理（內(nèi)側(cè)前額葉，顳頂聯(lián)合）和自我控制（腹外側(cè)前額葉）相關(guān)的腦區(qū)。然而這項(xiàng)研究沒(méi)有包括其他文化背景的青少年。一項(xiàng)針對(duì)14-18歲美國(guó)青少年的研究發(fā)現(xiàn)在同輩在場(chǎng)情況下的風(fēng)險(xiǎn)行為提高受到紋狀體區(qū)域激活程度提高的調(diào)節(jié)，這一區(qū)域被認(rèn)為與獎(jiǎng)賞相關(guān)。然而這項(xiàng)研究也沒(méi)有考慮文化差異。有一種可能性是，來(lái)自對(duì)同輩影響敏感性低文化的青少年，在有同輩在場(chǎng)的情況下做決定時(shí)，他們與自我控制相關(guān)的大腦區(qū)域會(huì)表現(xiàn)出更高的活躍度，以及/或與獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的區(qū)域的活躍度會(huì)降低。并不清楚文化如何影響跨年齡的同輩影響敏感性，因?yàn)榇蠖鄶?shù)現(xiàn)有的研究只關(guān)注青少年年齡組，或使用更廣泛的年齡組但沒(méi)有報(bào)告文化差異。例如，有研究報(bào)告了從兒童早期（8-10歲）到成人期（25歲以上）社會(huì)影響的減少，但是這些研究大多沒(méi)有考慮種族的不同。對(duì)于吸煙的研究表明，不同種族的青少年受到同輩吸煙情況的影響可能不同，但尚不清楚這些文化是如何影響社會(huì)效應(yīng)隨年齡變化軌跡的。同輩環(huán)境
在青少年時(shí)期，個(gè)體和他們的同輩發(fā)展出愈加復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)個(gè)體和同輩之間的交互模式不同。首先，青少年受到同伴傷害的程度不同：一些青少年從未被欺凌，而其他人報(bào)告了被拒絕和欺凌的長(zhǎng)期歷史。第二，青少年在朋友的數(shù)目和質(zhì)量上不同，體現(xiàn)為他們感受到被朋友理解和支持的程度不同。這對(duì)于他們的心理健康和幸福感有實(shí)質(zhì)性的影響，并且能夠影響他們對(duì)于社會(huì)交往的行為和神經(jīng)反應(yīng)。同樣地，同輩關(guān)系是個(gè)體差異的重要來(lái)源之一，應(yīng)該被納入青少年神經(jīng)認(rèn)知發(fā)展研究的考慮范圍之內(nèi)。有被同輩重復(fù)拒絕歷史（由回顧性自我報(bào)告評(píng)估）的青少年在橄欖球任務(wù)中顯示出對(duì)社交排斥不同的神經(jīng)反應(yīng)。具體而言，和被群體穩(wěn)定接受的青少年相比，被持續(xù)拒絕的青少年在社交排斥中背側(cè)前扣帶回的活動(dòng)強(qiáng)度更高。一項(xiàng)研究表明14-16歲有受到同伴傷害歷史的女孩和受同伴傷害水平低的女孩相比在模擬駕駛?cè)蝿?wù)中的風(fēng)險(xiǎn)行為水平更高，并且在風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)中包括杏仁核、內(nèi)側(cè)前額葉皮層、內(nèi)側(cè)后頂葉聯(lián)合、后頂葉聯(lián)合、顳頂聯(lián)合和紋狀體的激活強(qiáng)度更高。社交排斥也和典型樣本隨后的風(fēng)險(xiǎn)行為相關(guān)。第二項(xiàng)研究顯示，在模擬駕駛?cè)蝿?wù)中，自我報(bào)告對(duì)于同輩影響抵御程度較低的青少年在被社交排斥之后尤其傾向于風(fēng)險(xiǎn)行為，并且該行為被右側(cè)顳頂聯(lián)合的神經(jīng)活動(dòng)所調(diào)節(jié)。在橄欖球任務(wù)后的個(gè)體差異也和精神病理學(xué)的癥狀相關(guān)：在一項(xiàng)對(duì)青少年女孩的研究中，背側(cè)前扣帶皮層，膝下前扣帶皮層和島葉前部在社交排斥中的激活和抑郁以及社交焦慮的癥狀相關(guān)，并且這一連接在被慢性傷害的個(gè)體中更強(qiáng)。與之相反的是，積極的社會(huì)環(huán)境對(duì)于青少年而言有長(zhǎng)期好處。例如，一項(xiàng)針對(duì)14-24歲參與者的研究表明自我報(bào)告的友誼質(zhì)量能預(yù)測(cè)一年后更好的心理社會(huì)功能。另一項(xiàng)研究中，積極的同輩關(guān)系減少了消極父母教養(yǎng)和隨后反社會(huì)性行為（比如打架斗毆）的聯(lián)系強(qiáng)度，并且減少了同輩沖突和風(fēng)險(xiǎn)行為的聯(lián)系。這里回顧的fMRI和行為學(xué)上的研究表明青少年的同輩環(huán)境能從積極或者消極方面影響其發(fā)展。有些研究者稱神經(jīng)生物學(xué)上的個(gè)體差異會(huì)決定青少年對(duì)于社會(huì)環(huán)境的敏感程度，提示我們同樣的社會(huì)環(huán)境可能會(huì)對(duì)不同的青少年有不同的影響。例如，對(duì)于社會(huì)威脅線索特別敏感的人患上社交焦慮和其他內(nèi)化問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)更高?？傮w而言，這一研究提示我們應(yīng)該度量同輩環(huán)境中的個(gè)體差異來(lái)更好地理解為什么青少年在評(píng)估社會(huì)交往的神經(jīng)認(rèn)知任務(wù)中反應(yīng)不同。局限性
首先，很多在青少年發(fā)展個(gè)體差異中發(fā)揮重要作用并未在上文提及。其他的社會(huì)環(huán)境因素包括教養(yǎng)方式，兄弟姐妹數(shù)目和關(guān)系以及學(xué)校環(huán)境。另外一個(gè)重要的青少年發(fā)展個(gè)體差異來(lái)源是個(gè)體所屬的青春期階段。大多數(shù)研究都將發(fā)育軌跡作為年齡的函數(shù)，但是實(shí)齡和青春期階段在童年晚期和青春早期不是緊密聯(lián)系的：在青春期發(fā)育上的個(gè)體差異很大。包括了對(duì)青春期階段估計(jì)的研究發(fā)現(xiàn)，大腦在結(jié)構(gòu)和功能存在的差異不僅僅與實(shí)齡相關(guān)。因此，我們認(rèn)識(shí)到這里所探討的三個(gè)社會(huì)環(huán)境因素可能與青春期階段有交互作用，從而決定了青春期的大腦發(fā)育。第二，和所有環(huán)境因素相似，這里討論的三個(gè)因素不是孤立地發(fā)揮作用的，它們之間有重要的相互關(guān)聯(lián)。例如，青少年報(bào)告同伴傷害的普遍程度存在顯著的文化差異(例如，波羅的海國(guó)家的比例相對(duì)較高)，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的青少年成為受害者的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)增加。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的指標(biāo)和種族是緊密相關(guān)的。 第三，環(huán)境因素在很多方面和基因因素共同發(fā)生作用。社會(huì)環(huán)境能夠引發(fā)或者是降低風(fēng)險(xiǎn)基因的影響。一個(gè)發(fā)育上的例子是家庭環(huán)境能夠和孩子的基因交互影響童年創(chuàng)傷對(duì)神經(jīng)、行為和心理健康的影響。攜帶MAOA-L等位基因的受創(chuàng)者比不攜帶該基因的個(gè)體更容易出現(xiàn)反社會(huì)行為障礙，可能是因?yàn)镸AOA-L等位基因與檢測(cè)威脅的大腦區(qū)域的高反應(yīng)性以及負(fù)責(zé)情緒控制的大腦區(qū)域的激活減少有關(guān)。這使得攜帶該等位基因的個(gè)體對(duì)之后的反應(yīng)性攻擊和暴力更易感?；蚝铜h(huán)境的因素也可能是相關(guān)的。例如，一個(gè)害羞的孩子可能會(huì)引起家庭和同輩不同的行為反應(yīng)。因此在個(gè)體基因、青春期水平和成長(zhǎng)環(huán)境之間存在復(fù)雜的交互和相關(guān)，這對(duì)于研究青少年大腦發(fā)育至關(guān)重要。值得注意的是，目前的成像技術(shù)部分造成了研究個(gè)體大腦程度的局限性，也對(duì)于之前提到的幾點(diǎn)局限性造成了影響。例如，因?yàn)閭€(gè)體大腦結(jié)構(gòu)和功能的差異，很難確信地說(shuō)能在各個(gè)體之間識(shí)別出功能上等同的區(qū)域，并且去解釋血流動(dòng)力學(xué)反應(yīng)函數(shù)上的個(gè)體差異。但是，這并不代表沒(méi)有辦法。當(dāng)前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了一些在保持組水平統(tǒng)計(jì)穩(wěn)定性基礎(chǔ)上的個(gè)體差異衡量的方法，這些方法的提示有助于在未來(lái)展開(kāi)更高質(zhì)量的個(gè)體水平的分析。包括我們公眾號(hào)曾作出解讀的：Nature neuroscience：個(gè)體功能網(wǎng)絡(luò)分區(qū)的分割方法
本文很好的總結(jié)了當(dāng)前青少年研究中存在的個(gè)體差異關(guān)注不足的問(wèn)題，從影響青少年神經(jīng)發(fā)育的三個(gè)主要影響因素出發(fā)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，文化和同輩環(huán)境如何影響青少年的神經(jīng)發(fā)育做出了較為詳細(xì)的介紹，對(duì)于了解相關(guān)方面的研究而言是重要的信息資料。作者指出，要提高相關(guān)方面的研究的未來(lái)方向主要在以下幾點(diǎn)：首先，研究個(gè)體差異需要大樣本量來(lái)提供足夠的統(tǒng)計(jì)效力。一種方法是使用公開(kāi)的數(shù)據(jù)集，比如HCP和ABCD的數(shù)據(jù)集等，盡管這些公開(kāi)數(shù)據(jù)集中大部分是來(lái)自成人的橫斷研究。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)研究青少年的科學(xué)家之間的數(shù)據(jù)分享。第三，年齡跨度需要更大，理想情況是跨童年晚期到成人早期。第四，應(yīng)收集有關(guān)個(gè)體差異變量的數(shù)據(jù)，并將其作為感興趣的變量進(jìn)行分析，例如通過(guò)提取縱向建模的個(gè)體坡度或潛在變化分?jǐn)?shù)和/或使用群體變異性度量。最后的建議是未來(lái)的研究應(yīng)該識(shí)別特定的受個(gè)體差異變量影響的神經(jīng)成分系統(tǒng)，來(lái)把目前涉及到不同腦區(qū)和系統(tǒng)的研究統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)合以上建議，我們可以開(kāi)始建立對(duì)大腦在整個(gè)青春期的發(fā)展軌跡以及影響發(fā)展軌跡的個(gè)體變量更全面的認(rèn)識(shí)。
