只要家里有孩子，人人都關(guān)心教育。
關(guān)于教育的理論文章一大堆，可是實(shí)踐中究竟該怎么辦，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題怎么解決？
太原市教育局給出的答案讓不禁為之一振。
最近，太原市教育局出臺(tái)了一些針對(duì)性很強(qiáng)的措施，用來(lái)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。其中，最顯眼的有兩條：
一是嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)。
二是學(xué)校不得指派家長(zhǎng)打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類(lèi)信息。
這是救家長(zhǎng)的命，也是救教育的命。
相信，以上兩條的痛苦幾乎所有家長(zhǎng)都遭遇過(guò)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)多少都有點(diǎn)文化，孩子上學(xué)后動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)回家輔導(dǎo)功課，那股好為人師的勁頭著實(shí)讓人感動(dòng)。
并且，在家長(zhǎng)的眼里孩子似乎這也不是，那也不是，背誦課文不掌握要領(lǐng)，計(jì)算數(shù)學(xué)丟三落四，朗讀英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)。
如果孩子再逆煩一點(diǎn)，搞得家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，鬧不好都能出人命。
如果半夜誰(shuí)家大吵大叫，雞飛狗跳，不用問(wèn)肯定是在輔導(dǎo)作業(yè)。
因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)，家長(zhǎng)被氣得跳樓、血壓升高的都不是什么新鮮事。
還有就是布置的各種小報(bào)、多媒體、手工等作業(yè)，遠(yuǎn)超出孩子年齡階段的認(rèn)知水平，不少都是家長(zhǎng)操刀代勞。
有一次，于謙向郭德綱抱怨，由于輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，半夜兩點(diǎn)還不能睡覺(jué)。
郭德綱告訴于謙，你半夜兩點(diǎn)給老師打電話，問(wèn)老師你在干嘛？我在輔導(dǎo)小孩寫(xiě)作業(yè)你憑什么睡覺(jué)？
郭德綱說(shuō)：“我孩子從小學(xué)到現(xiàn)在，一次家長(zhǎng)會(huì)都沒(méi)參加過(guò)。我交錢(qián)了，我把小孩交給你了，管不好你要負(fù)責(zé)?！?/p>
大家別以為這是段子，實(shí)際很符合教育學(xué)原理。
孟子認(rèn)為，教育孩子應(yīng)該“易子而教”。
也就是說(shuō)自己的孩子最好不要自己教育，而應(yīng)該由別人來(lái)教育。
世界上再偉大的人，也沒(méi)有自己教孩子的，還是要依靠學(xué)校和教師。
事實(shí)也證明，所謂家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課也就是小學(xué)，到中學(xué)階段以后，家長(zhǎng)們根本就看不懂、插不上嘴了。
還有學(xué)校打掃衛(wèi)生等體力勞動(dòng)，更不宜由家長(zhǎng)代勞。
現(xiàn)在的孩子，本身在家里就缺少勞動(dòng)鍛煉，好不容易在學(xué)校有些集體勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，如果學(xué)校圖省事再安排家長(zhǎng)去干，那么孩子就真的啥也不會(huì)干了。
當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)校教育功能弱化，責(zé)任也并不全在學(xué)校自身。
有時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)教育的干涉和影響過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)校不愿管、不想管，直至懶得管。
久而久之，便形成一種惡性循環(huán)。
父母克制自己的控制欲，學(xué)校增強(qiáng)自己的責(zé)任感，這樣才能給孩子提供理想的成長(zhǎng)環(huán)境。
希望太原市的規(guī)定能夠得到徹底落實(shí)，也盼望更多地方能夠像太原這樣，出臺(tái)一些管用的干貨。
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