第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、鐘表若干個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課
教學(xué)課題：
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖\學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表
教學(xué)過(guò)程：
一 情境創(chuàng)設(shè)
談話引入：老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課，今天早上6點(diǎn)就起床了，（師在鐘表上撥6點(diǎn)，掛在黑板上。）你們是幾點(diǎn)起床的？
指名說(shuō)自己起床的時(shí)間
師：你是怎么知道時(shí)間的？
學(xué)生回憶自己知道時(shí)間的過(guò)程
二 探究與體驗(yàn)
1 師：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你時(shí)間的，有的小朋友是自己看鐘表知道時(shí)間的，看鐘表能知道時(shí)間，你能把你起床的時(shí)間撥在你帶來(lái)的表上嗎？
學(xué)生活動(dòng)，撥時(shí)間。
2老師把典型的整時(shí)、半時(shí)的鐘表掛在黑板上。
師：你們都認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？
學(xué)生紛紛說(shuō)出6點(diǎn)……
（師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，相機(jī)點(diǎn)出6點(diǎn)也叫6時(shí)，然后把幾塊表的時(shí)間都寫(xiě)在表的下面）
師：（指著撥有幾時(shí)的鐘表）
像6時(shí)、7時(shí)、8時(shí)……這些整時(shí)，你們是怎么看出來(lái)的？有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生可能說(shuō)到大針指著12、小針指著6，就是6時(shí)
3 師指出長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫分針、時(shí)針。師問(wèn)：我們?cè)趺磪^(qū)分時(shí)針和分針呢？
指名回答。其中一位同學(xué)在黑板上找出其它表的時(shí)針、分針。
4 在學(xué)生回答討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)。下面我們小組合作，每個(gè)人撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，讓小組內(nèi)其他同學(xué)猜一猜，開(kāi)始。
學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。
三 實(shí)踐與應(yīng)用
1．
師：剛才，同學(xué)們小組活動(dòng)的很好。在日常生活中，幾時(shí)我們還可以寫(xiě)成這樣的形式：6：00、7：30……這樣的表示方法，你在哪里還見(jiàn)過(guò)？
師：看來(lái)，同學(xué)們都特別棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平時(shí)對(duì)自己身邊的事物特別關(guān)心，觀察得也特別細(xì)致。如果教師把這些鐘表的順序打亂，你還能找到每個(gè)鐘表所對(duì)應(yīng)的時(shí)間嗎？（把相同的時(shí)間用線連起來(lái)）
指名到黑板上連線，并完成練一練第一題。
2．
師：我們說(shuō)得正高興，我們的老朋友聰聰也急急忙忙地來(lái)了，他一個(gè)人抱了三個(gè)鐘表。由于一著急，摔了一跤，把每個(gè)鐘面上的一根針都摔掉了，瞧，聰聰多傷心呀?。ǔ鍪疽恍】弈槪?/p>
你能幫他把表針修好嗎？
（完成練一練第2題）掉的表針畫(huà)上去。
師注意看時(shí)針畫(huà)的是不是短短的粗粗的。
師：我們幫聰聰把表修好了，你瞧他多開(kāi)心呀
3． 師：聰聰告訴我，他急急忙忙趕來(lái)，就是為了告訴我們他昨天的星期天是怎么過(guò)的。那他是怎樣過(guò)的呢？（投影出示圖片或看書(shū)76頁(yè)“聰聰?shù)男瞧谔欤?/p> 學(xué)生把“聰聰?shù)男瞧谔?#8220;用小故事的形式講出來(lái)。 （師注意多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)，著重看每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間說(shuō)的對(duì)不對(duì)） 思考：為什么有兩個(gè)9時(shí)呢？學(xué)生思考后回答。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出：一天有早上的9時(shí)和晚上的9時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走2圈。 師：聰聰?shù)男瞧谔彀才诺亩?/p> 教學(xué)后記： 課 教學(xué)課題： 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘表上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)方法：觀察、操作、合作、探究。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一 情境創(chuàng)設(shè) 師：老師今天來(lái)給小朋友上課，所以老師今天早上快6時(shí)就起床了，你們是幾時(shí)起床的？又是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)自己起床的時(shí)間并說(shuō)出看鐘表時(shí)間的理由 。 如：老師我起床時(shí)分針指著11不是12，時(shí)針接近6；老師我起床時(shí)分針在12和1之間 師：生活中有很多事情所用的時(shí)間不正好是整時(shí)或半時(shí)，這樣的時(shí)間怎么看呢，大約幾時(shí)呢？二 學(xué)生自學(xué) 二 探究與體驗(yàn) 1． 出示教科書(shū)中“看圖說(shuō)話”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中畫(huà)面： （1） 先組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)然后在全班交流 說(shuō)的時(shí)候要指導(dǎo)說(shuō)出：他們?cè)谑裁?，什么時(shí)間干的？你是怎么看出來(lái)的？ 要多找一些學(xué)生說(shuō)： ①“3時(shí)剛過(guò)”或 “3時(shí)多一點(diǎn)”或“大約3時(shí)” ，同學(xué)們正在教室上課 ②“快5時(shí)啦”“馬上5時(shí)”“5時(shí)不到”“大約5時(shí)”，紅紅在收拾書(shū)包。 （2）“大約3時(shí)”“大約5時(shí)”分針和時(shí)針指向有什么特點(diǎn)？ 小組討論匯報(bào) 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上得出： ① ② （3） 學(xué)生自由發(fā)言： ① ② ③ 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言 2．比一比 屏幕出示：一行三面鐘時(shí)間分別是：7時(shí)57分、8時(shí)2分和8時(shí)整比較，你發(fā)現(xiàn)分針指向有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察比較，小組討論發(fā)言 3．撥一撥 讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的大約時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你干什么？ 教師從中選取幾個(gè)鐘面學(xué)生演示，請(qǐng)他們?cè)谌鄥R報(bào) 4.這節(jié)課你知道了什么? 回家后大家注意這樣幾個(gè)時(shí)間: 你大概什么時(shí)間起床的? 你大概什么時(shí)間吃飯的? 大概幾時(shí)睡覺(jué)? 你還能自己提出幾個(gè)大概的時(shí)間記錄. 學(xué)生動(dòng)手操作，先小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，在全班交流 三 實(shí)踐與應(yīng)用 1、 同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們做個(gè)游戲好不好？教師拿出不同時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面，和它對(duì)應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房子卡片，分給各組，動(dòng)物找到和自己對(duì)應(yīng)時(shí)刻的小房子，說(shuō)明找到家了。 完成練一練2題。 學(xué)生開(kāi)始游戲，在小組內(nèi)活動(dòng)，找不到家的同學(xué)之間可以互相幫助。 學(xué)生在書(shū)上連一連，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。 2、 小朋友們，你們是幾時(shí)放學(xué)？幾時(shí)吃晚飯？幾時(shí)看新聞聯(lián)播？幾時(shí)睡覺(jué)？…… 學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，自由表達(dá)。 3、 出示“太陽(yáng)剛剛升起”和“太陽(yáng)快落山”的情境。引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)我們看到這些情景時(shí)大約分別是幾時(shí)。 學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)后記：
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