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（一）

山東日照五蓮二中楊守梅因?qū)W生逃課，用課本抽打?qū)W生，給自己惹了大禍。在學(xué)校宣布了對(duì)她的處分后，本縣教體局做出了更嚴(yán)厲的處罰。

這件事的處理結(jié)果，彰顯出不同的利益方所站的立場(chǎng)。身為學(xué)校和教體局，工作出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)穩(wěn)定，免得事態(tài)擴(kuò)大。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)們急于擺脫麻煩，免得掉進(jìn)輿論的漩渦。

楊守梅老師則只能認(rèn)倒霉，因?yàn)閷W(xué)校和教體局對(duì)她的處理，都是有法規(guī)依據(jù)的。盡管有海嘯般的社會(huì)輿論偏向于這個(gè)弱女子，但是，至少在未來(lái)一兩年內(nèi)，她是難以重返教壇的。

不過(guò)，我想多說(shuō)一句話，像楊守梅這種老師，既倔強(qiáng)又有本事，總歸都能有飯碗。這個(gè)世道，畢竟是山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人在轉(zhuǎn)。

其實(shí)，吃虧最大的是兩個(gè)學(xué)生。貌似家長(zhǎng)為他們討回來(lái)公道，但他們始終處于事件的中心，成為老師們擔(dān)驚受怕、避之不及的“禍害”。他們內(nèi)心的世界想必也很尷尬。

占了上風(fēng)的倆學(xué)生，從情理上會(huì)失去整個(gè)班級(jí)同學(xué)的友誼，在今后的校園生活中，他們會(huì)在異樣的眼光下生存。同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生摩擦，如果我家孩子跟他們同班，我會(huì)囑咐孩子對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)然，老師們也會(huì)心懷余悸，盡量少招惹他們——這一點(diǎn)毋庸贅言了。

在整個(gè)事件中，最令人感興趣且禁不住想唾棄的，是兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)。真不知道，兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)是何方神圣，有多大的神通和背景，攪得五蓮二中和五蓮教體局沒(méi)有底線，一味遷就，甚至引發(fā)了舉國(guó)上下的輿論憤怒。

最為廣大吃瓜群眾感到驚奇的是，網(wǎng)絡(luò)上流傳的消息是，兩位學(xué)生家長(zhǎng)提出要求：開(kāi)除楊老師+索賠30萬(wàn)+保送孩子上五蓮一中。

家長(zhǎng)提出開(kāi)除楊老師，雖有強(qiáng)詞奪理之嫌，但好歹跟事件擦邊。索賠30萬(wàn)，則顯得蠻橫無(wú)理、胡攪蠻纏了。至于家長(zhǎng)提出把孩子保送到五蓮一中，則純粹是碰瓷耍賴了。

目前，被楊守梅老師體罰的兩個(gè)學(xué)生，是不是如愿以償?shù)剡M(jìn)入了五蓮一中，網(wǎng)上流傳的消息是已經(jīng)繳費(fèi)，但是上級(jí)派人來(lái)調(diào)查，學(xué)?？刂评蠋焸兯较伦h論。沒(méi)有確鑿的消息證實(shí)，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的碰瓷而順利進(jìn)入五蓮一中。

（二）

細(xì)想一下，本來(lái)學(xué)校已經(jīng)處罰了楊守梅，兩個(gè)多月后，教體局對(duì)楊守梅的處罰更加嚴(yán)重，呈現(xiàn)出變本加厲之勢(shì)，其間一定發(fā)生了什么。網(wǎng)絡(luò)上流傳，兩位家長(zhǎng)通過(guò)司法鑒定，孩子受體罰的后果是輕微傷，于是繼續(xù)告狀，使得教體局加大了對(duì)楊守梅的處罰力度。

也正是這個(gè)“輕微傷”，把整個(gè)事件推向了全國(guó)輿論的風(fēng)頭浪尖。一下子，優(yōu)勢(shì)方跌進(jìn)了輿論的漩渦，身為弱勢(shì)的楊守梅得到了廣大自媒體輿論的支持。

那么，收到體罰的兩個(gè)學(xué)生，真的能被保送到五蓮一中嗎？如果教體局答應(yīng)了家長(zhǎng)的請(qǐng)求，那么，這不是一場(chǎng)典型的碰瓷案嗎？

正如網(wǎng)上有人質(zhì)問(wèn)：如果這兩個(gè)孩子確實(shí)被報(bào)送到五蓮一中，這就意味著有2個(gè)學(xué)生，無(wú)法通過(guò)考試成績(jī)進(jìn)入五蓮一中，這是最大的不公平，是不是以后所有的學(xué)生都會(huì)效仿這種方式進(jìn)入重點(diǎn)高中？ 

孔子有句名言“始作俑者，其無(wú)后乎？”大意是，第一次有人做了壞事，那么，就會(huì)有人追隨。五蓮二中楊守梅老師因體罰學(xué)生，而丟掉了飯碗，學(xué)校和教體局的處罰也算是有理有據(jù)?？墒?，如果家長(zhǎng)借此要挾，逼迫教體局把兩個(gè)孩子保送到五蓮一中，則是明目張膽的蠻橫無(wú)理。

好在有網(wǎng)絡(luò)在，倆學(xué)生能否保送到五蓮一中，相關(guān)媒體肯定會(huì)曝光，且讓吃瓜群眾拭目以待。

（三）

不過(guò)，我更想說(shuō)的是，五蓮楊守梅因體罰學(xué)生而被列入“黑名單”事件，將成為教育界的南京彭宇案。

2006年11月20日，在南京，一位老人與彭宇發(fā)生碰撞，彭宇將老人扶起，并送到醫(yī)院。后來(lái)，老人指認(rèn)撞人者是彭宇，將他告到法院，索賠13萬(wàn)多元。

這就是引發(fā)中國(guó)社會(huì)“遇老人跌倒不敢去攙扶”的彭宇案。在審判過(guò)程中，法官曾提起“不是你撞的，你為什么扶”的言論，讓彭宇啞口無(wú)言。法院判決彭宇賠償45876元后，控訴雙方都提出上訴。

彭宇案的重點(diǎn)不在于審判結(jié)果，而在于此事后續(xù)的影響。用某位網(wǎng)友的話來(lái)說(shuō)，彭宇案是中國(guó)道德滑坡的里程碑事件之一，它開(kāi)啟了中國(guó)老年群體最為畸形的產(chǎn)業(yè)：碰瓷業(yè)。碰瓷業(yè)下的現(xiàn)狀：畏扶如虎，人人自危。

百度了一下。某位網(wǎng)友做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，截止2017年10月，在149起因扶人引發(fā)爭(zhēng)議的案例中，80%左右的案件真相最終被查明。其中冒充好人的撞人者32例，誣陷扶人者84例。

在上述84起被扶者恩將仇報(bào)的案例中，僅有1例受到了扣留的處罰，但因違法人員已滿70周歲，依法決定不予執(zhí)行。

這就是彭宇案的遺毒，一些壞人利用人們的道德去故意碰瓷訛詐。如果成功了，將擁有一大筆財(cái)富；如果失敗了，頂多只是受到批評(píng)。因此，彭宇案之后，碰瓷安檢如雨后春筍，層出不窮。 

同理，五蓮二中逃課學(xué)生被保送上五蓮一中，如果真的屬實(shí)，那就是教育界最成功的碰瓷案。家長(zhǎng)利用孩子受老師體罰的機(jī)會(huì)，在使老師受到懲罰的同時(shí)，還要力爭(zhēng)做到利益最大化，要求孩子報(bào)送到五蓮一中。成功了，則是一筆豐厚的收獲，失敗了，自己和孩子也不會(huì)受到多大損失。

6月7日，在我的老家，威縣人才私立學(xué)校，學(xué)生高帥炎與同學(xué)打鬧時(shí)，把范會(huì)軍老師稱為“老范”，被范老師扇了幾巴掌。后來(lái)，家長(zhǎng)了解情況后報(bào)警。老師賠禮道歉后，學(xué)校依據(jù)《教師管理制度》規(guī)定，對(duì)范會(huì)軍老師停職反省，扣除當(dāng)月工資。 

哪知道，家長(zhǎng)把學(xué)生從學(xué)校帶回家，并提出三個(gè)要求：范老師打了學(xué)生多少下，就讓家長(zhǎng)雙倍打老師多少下；通過(guò)電視臺(tái)曝光老師打?qū)W生行為；賠償精神損失費(fèi)50萬(wàn)元。

6月23日，家長(zhǎng)手提便攜式喇叭，來(lái)到學(xué)校，要處理結(jié)果。經(jīng)再次勸導(dǎo)和道歉后，家長(zhǎng)依然揚(yáng)言豁出去坐幾年牢也要找人打范會(huì)軍老師，如果學(xué)校還用范會(huì)軍老師，家長(zhǎng)就天天在學(xué)校門口用喇叭喊。

瞧，這同樣是一起教育界因?qū)W生體罰而引發(fā)的家長(zhǎng)碰瓷事件。因?yàn)楹⒆邮芰艘恍┪议L(zhǎng)就會(huì)變本加厲地謀求利益最大化，無(wú)論怎么鬧，都不會(huì)付出太多的成本。鬧成功，就會(huì)便宜多多，鬧不成，也不會(huì)受到懲罰。

（四） 

五蓮二中楊守梅因體罰學(xué)生而被懲處，將成為教育界的南京彭宇案。我如此這樣下判斷，另一個(gè)理由是，它會(huì)導(dǎo)致全國(guó)各界的教師，尤其是基層一線的教師，對(duì)學(xué)生的管理失去勇氣，再也沒(méi)有膽量做出有悖于學(xué)生意愿的舉動(dòng)。

一個(gè)基層教師在微信上告訴我——

我們農(nóng)村老家學(xué)校的老師們都由于擔(dān)心體罰會(huì)惹上麻煩，對(duì)學(xué)生放任不管，作業(yè)愛(ài)做不做，知識(shí)愛(ài)會(huì)不會(huì)，反正父母都是農(nóng)民，盡心管學(xué)生，累得要死要活，氣得要死要瘋，沒(méi)人知情，還有可能被訛上，干脆聽(tīng)之任之。

老師說(shuō)，今年，我們的鄉(xiāng)中學(xué)中考成績(jī)過(guò)400分的都微乎其微。小學(xué)甚至作業(yè)都不怎么留，有小學(xué)老師和我說(shuō)，只要看著別出事，到時(shí)候工資一分不少落到卡上就好。其實(shí)，這不能責(zé)備教師有這種心態(tài)，實(shí)在是政策導(dǎo)向就有問(wèn)題。

實(shí)際上，這些年，因?yàn)槔蠋煈徒鋵W(xué)生導(dǎo)致的家校矛盾，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。但凡是把老師舉報(bào)到教育局的家長(zhǎng)，往往都會(huì)在家校矛盾中占得上風(fēng)。對(duì)于學(xué)校和老師而言，總會(huì)被很多規(guī)矩制約著，一旦有家長(zhǎng)鬧訪，老師立刻陷入受懲處的處境。如此一來(lái)，很多老師確實(shí)不愿意管學(xué)生，只求在崗位上平安無(wú)事，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)提不出更高的要求。

有句話說(shuō)得好，依法治校不僅對(duì)學(xué)校和老師，同時(shí)也要針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生，對(duì)于一些“校鬧”對(duì)于那些“借題發(fā)揮”的“碰瓷”者，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)決抵制，拿起法律的武器保護(hù)自己，不能為了盡快平息輿情就無(wú)休止的讓步，導(dǎo)致某些家長(zhǎng)得寸進(jìn)尺！

五蓮二中楊守梅因體罰學(xué)生事件遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。如果家長(zhǎng)鬧訪，就把孩子保送到五蓮一中，那么，教育的公平何在？天理何在？五蓮縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)們，還有幾根能站直的脊梁?jiǎn)幔?/span>