| 不要輕言放棄 |
| 遼寧義縣七里河中學(xué) 代曉英 |
| 談到學(xué)生，我總會(huì)有一種莫名的沖動(dòng)，也許有的學(xué)生很欣賞你，讓你你感到欣慰，也許有的學(xué)生并不在意你，甚至敵視你，你難免有過傷心、失落。面對后者，我們不應(yīng)更不能輕言放棄，我們有責(zé)任，更有義務(wù)去引導(dǎo)他們，幫助他們。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠和信任的師生關(guān)系，依賴于一種安全的課堂氣氛。”只有如此，我們的學(xué)生才會(huì)信任你，乃至崇拜你，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)彰顯出豐碩的成果。 開學(xué)伊始，我接了七年四班的生物課，對他們班的情況我有所耳聞，課堂紀(jì)律一向令科任老師頭疼。果然，第一節(jié)生物課，學(xué)生就給了我一個(gè)下馬威。剛上課，有個(gè)叫××的同學(xué)就坐不住了，笑嘻嘻的老是回頭看后面的同學(xué)，嘴里還小聲說著什么，大概是評論我這位新來的生物老師吧。這時(shí)，我正在引課，因?yàn)檫@節(jié)課要講人類的起源與發(fā)展，先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次問題，有一位同學(xué)舉手回答了問題，而且十分準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，為了鼓勵(lì)這位同學(xué)，激勵(lì)其他同學(xué)，我說，他回答得十分準(zhǔn)確，過了一個(gè)寒假還沒有忘記，我們大家給他點(diǎn)掌聲，教室里響起了熱烈的掌聲，可以說這節(jié)課有了一個(gè)良好的開始。接下來的回答，同學(xué)們積極勇躍，說到了器官這個(gè)結(jié)構(gòu)層次時(shí)，我先讓幾位主動(dòng)舉手的同學(xué)列舉了幾個(gè)，談的都不錯(cuò)。這時(shí)我用眼睛的余光瞄到張晨正在東張西望，為了提醒他的注意，我叫起了張晨，你列舉幾個(gè)吧，他晃晃悠悠地站了起來，“我不知道”。“想一想，很容易的”。“不知道就是不知道”?？吹剿且桓睗M不在乎的樣子，我想此時(shí)稍有不慎，將會(huì)出現(xiàn)非常難堪的局面，弄不好反而會(huì)使他產(chǎn)生更大的對抗情緒，不僅有損自己的威信，而且會(huì)給今后的教學(xué)工作帶來不利的影響。我控制住自己的情緒，腦子里飛速的搜尋處理方法，我環(huán)視了一下全班，長吁了一口氣，沖他微微一笑，輕聲說道：“看來你是想考驗(yàn)新來的生物老師的耐性吧！怎么樣，合格嗎”？雖然他依舊沒有吭聲，但一直昂著的頭漸漸地低了下去。 到了第二節(jié)課，課前我先提問了上一節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)，他表現(xiàn)還是不怎么好，一直在那回頭并自言自語，這一節(jié)是學(xué)習(xí)人的生殖，在學(xué)完男性生殖系統(tǒng)知識時(shí)，他又在哪兒笑，而且聲音越來越大，我的火騰的一下子就上來了，真想大聲訓(xùn)斥他一頓，但轉(zhuǎn)念一想，如果那樣做，因?yàn)樗蝗?，影響了整個(gè)班的教學(xué)，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，在學(xué)習(xí)完這部分知識時(shí)，讓同學(xué)們拿出練習(xí)冊，做對應(yīng)部分的習(xí)題。這時(shí)，張晨就更大聲地說，“我的練習(xí)冊呢？誰拿我的練習(xí)冊了”？全班學(xué)生的目光都聚集在我身上，當(dāng)時(shí)教室里靜得連根針掉到地上都能聽得見響聲。我走到他跟前，把我的練習(xí)冊遞給了他，“你先看這本吧，其它同學(xué)下課后看一看你們桌上有沒有張晨的練習(xí)冊，如果有下課后還給他，好了做習(xí)題吧”！所有學(xué)生都低頭做題了。我小聲把他叫出了教室外，我對他說：“今天這節(jié)課，老師的心理很不平靜，你知道為什么嗎”？ “不知道”，“因?yàn)槲覀儌z個(gè)成了全班同學(xué)矚目的焦點(diǎn)，而且那種眼光不是欣賞，而是異樣，你感覺到了嗎”？他微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我激動(dòng)的大聲說道：“難道你愿意讓同學(xué)們用異樣的眼光看待你嗎？”“老師，我不想，可是我的成績不好，沒有人會(huì)注意我，所以我就用此來證明我的存在。”我激動(dòng)的大聲斥問：“難道你僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好就失去了做人的尊嚴(yán)嗎？就沒有了人的價(jià)值嗎？就不能踏踏實(shí)實(shí)地走路，，堂堂正正地做人嗎？”看到我如此激動(dòng)，他哭了，說：“老師，你千萬別對我這樣，多一個(gè)人關(guān)心我，我就多一份煩惱，我已經(jīng)無藥可救了，何必為我浪費(fèi)時(shí)間呢？您就放棄我吧！”他的眼淚，不正說明他已經(jīng)被感動(dòng)了嗎？在這個(gè)人們認(rèn)為是不能雕的朽木身上，還有著善良的情感和未曾泯滅的自尊，我怎么能忍心放棄呢？想到這，我說：“你的不甘被人忽視，就證明了你的不甘平庸，既然這樣，就應(yīng)該和其它同學(xué)一樣，從上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講做起，好嗎？他猶豫了一下，我緊接著問：“有問題嗎？”“老師，沒有，只是我原來一直都不怎么好，我怕我不行，”“你肯定沒問題的，我相信你，一個(gè)堂堂的男子漢說到做到的，我看你今后的表現(xiàn)，希望咱們倆能成為好朋友，有什么想法及時(shí)與我溝通，好嗎？”我用誠懇的眼光注視著他。“行，老師，你是世界上最理解我的人。”他向我深深的行了個(gè)禮，就這樣他走進(jìn)了教室，回到了自己的座位。從那一刻起，他真的變了，課堂上拿出了課本，練習(xí)冊，筆等，有時(shí)還主動(dòng)問我題，一直到現(xiàn)在。 這只是我們工作中的一個(gè)微不足到的小事，但卻可以使我明白了一個(gè)道理，新時(shí)代的教師不應(yīng)高高在上，擺出一副唯我獨(dú)尊的架勢，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)彎下腰和學(xué)生共同營造和諧民主的氛圍；新時(shí)代的教師更應(yīng)該以一種新的眼光看待學(xué)生，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)挑剔；多一點(diǎn)賞識，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，相信我們的學(xué)生都是一輪明月。 |
