【前言】
我們都說(shuō)養(yǎng)育孩子是一場(chǎng)修行，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們?cè)谛薜母嗟氖亲约旱男愿?、心態(tài)，多少次被孩子氣崩，多少次攥起的拳頭又默默地放下來(lái)，默念一百句：親生的，親生的……
孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上老師的委婉批評(píng)，鮮紅的寫(xiě)著“鄙視”二字的試卷，也在暗自提示父母?jìng)儯耗慵液⒆邮莻€(gè)笨蛋，滿分100分的試卷竟能考50分，正好是一半，他們班上最高分是99分。
帶孩子去參加戶外活動(dòng)，兩孩子搶著一把水槍都不肯撒手，“那把水槍你玩很久了，給小弟弟玩一會(huì)兒！”
在家里，孩子不分晝夜地玩游戲，父母哭訴手機(jī)不該被發(fā)明出來(lái)，打擊一切電子游戲、娛樂(lè)節(jié)目等令親子關(guān)系疏遠(yuǎn)的事物。
父母每天需要與孩子斗智斗勇，又面對(duì)各種焦慮、緊張的情緒，他們擔(dān)心孩子落后、孩子不肯與他人分享、孩子沉迷于手機(jī)無(wú)法自拔。
如果你有這樣的困惑煩惱，可以細(xì)讀《給孩子恰到好處的愛(ài)，做不焦慮的父母》這本書(shū)，作者是美國(guó)的麗莎·舒格曼，全美知名專欄《這才是真相》的作家，她從十幾年的兒童教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了：18個(gè)教養(yǎng)誤區(qū)，關(guān)于5-8歲孩子學(xué)習(xí)、交往、自我成長(zhǎng)等等，讓家長(zhǎng)們能夠?qū)τ齼郝飞铣霈F(xiàn)的種種現(xiàn)象有個(gè)清晰明確的認(rèn)知，變焦慮為平和的心態(tài)，陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
隨著科技的蓬勃發(fā)展，每一次的迭代升級(jí)，都會(huì)給社會(huì)、各行各業(yè)、個(gè)人生活帶來(lái)翻天覆地的變化，記得4G來(lái)臨的時(shí)候，我們明顯發(fā)覺(jué)網(wǎng)速極速提升，而后隨之而來(lái)的是移動(dòng)支付、美團(tuán)外賣、滴滴等網(wǎng)約車、共享單車、共享經(jīng)濟(jì)等等便利的服務(wù)?，F(xiàn)在5G時(shí)代已然來(lái)臨，這是一個(gè)全新的時(shí)代，帶來(lái)AR、VR、智能家居、智慧城市、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的全面改革。
而我們的孩子從小就出生在日新月異的新世界，他們所接觸到的事物跟兒時(shí)的我們是不一樣的，可以說(shuō)是更高級(jí)了，手機(jī)可以觸屏、可發(fā)語(yǔ)音，點(diǎn)一點(diǎn)、說(shuō)一說(shuō)就能買到全世界各地的商品、認(rèn)識(shí)不同地域的人并成為好朋友，他們也可以利用新潮的電子產(chǎn)品打發(fā)時(shí)間，更多燒腦智能的游戲被創(chuàng)造出來(lái)，他們不再局限于利用戶外游戲作為娛樂(lè)放松的方式，這也正是家長(zhǎng)們的擔(dān)憂，手機(jī)游戲剝奪了孩子與家長(zhǎng)的親子時(shí)間，也減少了孩子們接觸大自然的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下來(lái)勢(shì)必影響孩子的智力發(fā)展、身心健康、以及親子關(guān)系等等。
這種擔(dān)憂無(wú)疑是很正常的，如果父母對(duì)孩子沉迷于高科技產(chǎn)品而不理不管的話，那么孩子將會(huì)深陷其中而難以自拔。有些父母會(huì)抱怨說(shuō)：“我家女兒整天玩手機(jī)，跟我的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)了，我不知道該怎么辦？怎么樣才能讓她戒掉手機(jī)？”
孩子的錯(cuò)誤的釀成往往是在家長(zhǎng)身上， 家長(zhǎng)需要跟孩子約法三章，定規(guī)矩，比如對(duì)孩子玩游戲的時(shí)間進(jìn)行限制，并且家長(zhǎng)要履行監(jiān)督的職責(zé)，制定規(guī)則時(shí)需跟孩子講明制定規(guī)則的原因、為什么需要對(duì)他的游戲時(shí)間進(jìn)行限制，如果超出了規(guī)定的時(shí)間又該作何處置。
蒙特梭利說(shuō)：“兒童的內(nèi)在有一個(gè)'精神胚胎’，這個(gè)精神胚胎有一種特殊的能力幫助兒童認(rèn)識(shí)世界，自由發(fā)展，按照預(yù)定好的這種精神發(fā)展模式發(fā)展。成人應(yīng)該讓兒童按精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，我們要做孩子精神上的仆人而不是主人”。
我們應(yīng)該尊重孩子，不去過(guò)多束縛孩子的活動(dòng)，不將自我的意志、愿望強(qiáng)加給孩子，假如孩子的“精神胚胎”受到來(lái)自父母的過(guò)多干涉，嚴(yán)苛的管教，就會(huì)影響到孩子發(fā)展自我跟阻礙精神獨(dú)立的建構(gòu)，比如父母總是對(duì)孩子的生活起居過(guò)分注意，比如追著喂飯、拼命催促孩子起床、在未經(jīng)過(guò)孩子同意的情況下給孩子報(bào)各式各樣的興趣班等等，這些都會(huì)妨礙孩子的獨(dú)立發(fā)展，方方面面幫孩子準(zhǔn)備俱到，而忽略了孩子自主探索的重要性，嘗試過(guò)后的失敗也是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
同時(shí)，規(guī)則是自由的邊界，自由與規(guī)則應(yīng)當(dāng)是一體的。
社會(huì)制定法律法規(guī)，父母制定家規(guī)，是為了保護(hù)人身安全、營(yíng)造尊重、平等、公平的環(huán)境。規(guī)則是為了讓孩子知道什么該做，什么不該做，他享有什么樣的權(quán)利，同樣他也需要受到哪些約束，在這個(gè)大家彼此認(rèn)同的規(guī)則下來(lái)追逐自由，自由就是有邊界的。
如果孩子任性蠻橫、不尊重師長(zhǎng)、欺負(fù)同學(xué)、破壞公物以及養(yǎng)成撒謊、偷東西等壞習(xí)慣，這些行為就需要受到嚴(yán)厲的禁止，并且通過(guò)父母的耐心教導(dǎo)，逐步幫孩子改正錯(cuò)誤的行為。
然而合理的自由與規(guī)則的建立對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，并不是一件很容易的事。
有些規(guī)則并不是必要的，因此無(wú)需制定過(guò)多的規(guī)則，規(guī)則過(guò)多只會(huì)讓孩子感受到父母嚴(yán)苛的管教，家是講情的地方，而不是天天都是給你擺道理。
比如讓幼小的孩子跟比較陌生的叔叔阿姨們打招呼，如果有些父母覺(jué)得不打招呼是“沒(méi)有禮貌”的表現(xiàn)，把這項(xiàng)當(dāng)作規(guī)則的話，那么這說(shuō)明了父母對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)還未了解到位，他們應(yīng)該及時(shí)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，以免制定出不合理的規(guī)則而妨礙孩子的身心發(fā)展。
制定合理的規(guī)則來(lái)規(guī)避“手機(jī)成癮”的風(fēng)險(xiǎn)
我們經(jīng)常會(huì)看到家長(zhǎng)聲討要禁止游戲，禁止游戲?qū)η嗌倌甑亩竞?，還有些家長(zhǎng)直接禁止讓孩子接觸手機(jī)。
在科技高速發(fā)展的今天，孩子生活的時(shí)代——通過(guò)數(shù)字信息互聯(lián)網(wǎng)就能隨時(shí)隨地掌握世界最新動(dòng)態(tài)，每個(gè)人至少都擁有一部手機(jī)，禁止孩子玩手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)能做的就是：幫孩子平衡在電子產(chǎn)品與其他事物上的時(shí)間，讓孩子合理利用時(shí)間，做好時(shí)間管理，讓電子產(chǎn)品幫孩子獲取到有用的信息。
家長(zhǎng)可以這么做：
1、在飯桌上堅(jiān)決不看手機(jī)。
不管是在家里還是在外面餐館、或是在朋友家、宴席、聚會(huì)上，從年長(zhǎng)者到年幼者都應(yīng)當(dāng)遵守“尊重他人，不在飯桌上、對(duì)話交談的時(shí)候看手機(jī)”。一個(gè)壞習(xí)慣要改變很難，如果用一個(gè)好習(xí)慣來(lái)代替，順其自然地經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就能把好習(xí)慣鞏固下來(lái)，成為生活的一部分。
2、鼓勵(lì)孩子放下手機(jī)，積極參加戶外活動(dòng)。
家長(zhǎng)從小就應(yīng)該告訴孩子：不管手機(jī)里的虛擬世界有多么精彩，真實(shí)的天空才是分外的藍(lán)，真實(shí)的世界有家人朋友的歡聲笑語(yǔ)，徒步旅行、騎車、滑踏板車的快樂(lè)是虛擬世界所無(wú)法取代的。多帶孩子親近大自然，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，讓手機(jī)成為一種有用的工具，只是工具，僅此而已。
3、掌握制定規(guī)則的主動(dòng)權(quán)。
手機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)吸引力是巨大的，假若孩子因?yàn)槟承┯螒蚨撩云渲械脑?，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)果斷扮演好監(jiān)督的角色，適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)，而非遷就孩子。為了保護(hù)孩子免受科技的不良影響，家長(zhǎng)有權(quán)果斷搶掉孩子手中的手機(jī)。科技產(chǎn)品的使用只是日常生活中的一部分，就像我們運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)、親子共讀那般，而不應(yīng)當(dāng)成為生活的全部。孩子一旦越界，過(guò)多使用電子產(chǎn)品就應(yīng)當(dāng)立馬制止，讓孩子去運(yùn)動(dòng)、做點(diǎn)其他事，孩子很快也能適應(yīng)的，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的態(tài)度。
我們的最終目的并不是培養(yǎng)一個(gè)完美的孩子，而是培養(yǎng)出一個(gè)具備自我調(diào)適能力，能夠勇敢、從容、樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活帶來(lái)的所有挑戰(zhàn)的孩子。養(yǎng)育路上，家長(zhǎng)與孩子不斷磨合，最終成就彼此。但愿我們都能給孩子恰到好處的愛(ài)，做不焦慮的父母。
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