最近在媽媽群聊天的時(shí)候，有個(gè)朋友無奈地說：“唉，我家孩子小時(shí)候還挺好說話的，怎么越長(zhǎng)大，脾氣變得越犟呢？”
朋友的吐槽立刻引起了群里媽媽們的感同身受，很多媽媽都開始大吐苦水，最后的總結(jié)是：三四歲的孩子似乎都有著同一類型特質(zhì)：任性、不講理、什么事情都得按他的意思來，不按他的來就大哭大鬧不依不饒。
這時(shí)的孩子，好像總是喜歡無理由的胡鬧，對(duì)成人的所有干涉都表現(xiàn)出極大的抗拒和不滿，簡(jiǎn)直是不可理喻。
事實(shí)上，與其說是“犟”和“任性”，不如說是這一種“執(zhí)拗”，孩子的這種任性和不聽話，其實(shí)是“執(zhí)拗敏感期”來了。
什么是“執(zhí)拗敏感期”？
通常從兩歲開始，孩子隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，自我意識(shí)與他人意識(shí)開始逐步分化，常常會(huì)不聽從父母的建議和指令，變得非常固執(zhí)已見，有時(shí)候甚至出現(xiàn)反抗的現(xiàn)象，其實(shí)這就是心理學(xué)家所說的“執(zhí)拗敏感期”。
孩子這一敏感期的爆發(fā)高峰期是在3~4歲，在這一時(shí)期里，孩子會(huì)想當(dāng)然地按照自己的意愿行事，而且這個(gè)時(shí)候他們的行為常常不容變通。
“執(zhí)拗敏感期”有什么顯著特征
在這一時(shí)期，孩子喜歡按照自己的意愿來做事，最明顯的表現(xiàn)是不跟家長(zhǎng)合作，甚至跟故意跟家長(zhǎng)作對(duì)。
比如我家孩子四歲的時(shí)候，每次吃完飯就喜歡用袖子擦嘴，每天都會(huì)提醒他很多次，可是他卻不去改變，我把餐巾紙放他旁邊他也視而不見。更氣人的是，有時(shí)候他像是故意跟我作對(duì)似的，不讓他坐在床上吃飯，他偏要端著碗上床；大熱天非要穿厚衣服，而天冷了給他加衣他反而不愿意穿了。
印象里有一次帶他坐電梯，別人先按了一樓的按鈕他就不干了，又哭又鬧非要重來一遍，后來只得讓他自己按一遍才罷休。
這些行為在大人眼里，都是“倔強(qiáng)”、不聽話的表現(xiàn)。其實(shí)，了解了孩子生長(zhǎng)中的敏感期我們就會(huì)知道，孩子的這些叛逆行為，并不是真的要與父母作對(duì)，只是執(zhí)拗敏感期的一種本能排斥，是孩子自我意識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)。
然而很多父母不了解孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，從而采取了錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式，這不僅讓孩子心理受到傷害，也使父母走入錯(cuò)誤的教育誤區(qū)，破壞了良好的親子關(guān)系。
父母如何應(yīng)對(duì)孩子的“執(zhí)拗敏感期”
我們要知道，“執(zhí)拗敏感期”是孩子成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的過程，是任何孩子都難以逾越的，這與孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)要密切了解孩子的情緒，尤其是要理解孩子表達(dá)情緒的方式。
前幾天上街的時(shí)候，我看到一個(gè)小男孩跟媽媽一起買板栗，售貨員把剛出鍋的板栗遞給媽媽，小男孩就迫不及待地伸手去接，媽媽怕孩子被燙到，趕緊把袋子藏到身后說：“等一下我再剝給你吃?！?/p>
小男孩一邊叫著“我要吃，我要吃”，一邊到媽媽身后去找板栗，媽媽只好一邊把袋子舉得高高的，一邊給小男孩剝，剝好殼后依然很燙。
小男孩吃了一口，一下子吐了出來，嘴里叫著：“壞媽媽，壞媽媽！”結(jié)果媽媽生氣地抱起小男孩走了，小男孩在媽媽的懷里拳打腳踢。
像小男孩這樣突然發(fā)脾氣又哭又鬧，家長(zhǎng)一定都遇到過，有時(shí)候用哄騙或者威脅、打罵的手段暫時(shí)遏制了孩子的脾氣，可是很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒過多久，這樣的情形就又會(huì)出現(xiàn)，而且使用這些手段的效果越來越差。
其實(shí)，我們要想改變這種情況也很容易，只要能夠正確解讀孩子的情緒，并了解他們獨(dú)有的情緒表達(dá)方式，然后根據(jù)孩子情緒的產(chǎn)生原因去幫助并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒就行了。
01
了解孩子情緒，理解孩子的情緒表達(dá)方式
就拿前面小男孩吃板栗的事例來說，男孩一心想要吃，可是媽媽怕燙到他，不敢給他吃，就給小男孩造成的印象是媽媽不讓他吃。
孩子沒有經(jīng)歷過“燙”這件事，他對(duì)“燙”沒有清晰的概念，認(rèn)為媽媽不能理解他迫切想吃板栗的心情，因此大發(fā)脾氣。后來媽媽的責(zé)罵和粗暴動(dòng)作，又加深了他的不滿，使得他哭鬧不止。
其實(shí)此時(shí)媽媽能夠蹲下來，讓孩子親自用手觸碰一下板栗殼，讓他理解“燙”的概念，孩子可能就能理解了，不會(huì)那樣亂發(fā)脾氣了。
孩子的情緒表達(dá)往往很直接，而且是通過行為來體現(xiàn)的，不會(huì)像大人一樣去慢慢溝通讓你知道他內(nèi)心的想法。而且孩子是不會(huì)顧及時(shí)間地點(diǎn)人物事件，不開心就哭鬧，從來不會(huì)掩飾自己的情緒。
此時(shí)就需要家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察自己孩子表達(dá)情緒的方式，摸清規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)把情緒通過正確的方式表達(dá)出來，而不是哭鬧或者亂發(fā)脾氣。
02
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，轉(zhuǎn)移他的注意力
很早就有教育專家指出：不要指望6歲之前的孩子能明白你所講的道理。
我們通常覺得講道理最能說服孩子，也比較健康、高效、快捷，可是對(duì)于3歲之前的孩子來說，講道理幾乎不起任何作用，6歲之前，孩子對(duì)于大人的說教也似懂非懂。
因?yàn)樵?-6歲這個(gè)階段，決定孩子行為的主要是情感而非理智，所以我們?cè)诤⒆觼y發(fā)脾氣的時(shí)候，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，跟孩子聊別的內(nèi)容讓孩子忘記當(dāng)前的情緒所在。
在孩子冷靜下來之后，我們也可以通過讀繪本、講故事或者做游戲等方法來慢慢引導(dǎo)孩子，這會(huì)比直接跟孩子講道理更能讓他接受。故事和游戲里所包含的道理，即便當(dāng)時(shí)不能產(chǎn)生效果，但其實(shí)已經(jīng)在潛移默化地對(duì)孩子日后的行為產(chǎn)生了一些正向的影響。
03
寵愛有度、賞罰分明
我們通常會(huì)遇到孩子為了要做什么事，或者要什么物品而就地打滾哭鬧不止的情況，很多家長(zhǎng)覺得在外面人多的地方孩子這樣哭鬧太丟人，索性就答應(yīng)孩子這一次。
可是家長(zhǎng)很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你答應(yīng)他這個(gè)要求，很快他就會(huì)用同一方法去要求你答應(yīng)他下個(gè)要求，因?yàn)楹⒆邮欠浅Ｂ斆鞯模?strong>從你的妥協(xié)里他就能敏感地察覺到你的“軟肋”是什么，然后舉一反三地運(yùn)用到以后的生活中去。
法國(guó)思想家、教育家盧梭在《愛彌兒》里曾經(jīng)說過這樣一段話：“當(dāng)孩子哭鬧著要這樣或者要那樣時(shí)該怎么辦？自從他學(xué)會(huì)了說話并能以此方式索要物件后，假如他依舊要用哭鬧來達(dá)成目的，那么無論他是想更快地得到那一物件，還是想以此來要挾別人不敢不給，都應(yīng)該干脆地拒絕?！?/p>
我們可以理解孩子的情緒，但不能在孩子的哭鬧面前讓步，拒絕孩子的不當(dāng)要求時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決，方式要溫和。這樣才能既不傷害到孩子的感情，又讓孩子能夠明白什么事情是能做的，什么事情是不能做的。
當(dāng)孩子用無理手段迫使家長(zhǎng)投降的情況減少之后，家長(zhǎng)要適時(shí)地表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓他明白想到達(dá)成什么目的，必須要用正常的溝通方式，而不是一味地哭鬧。
04
孩子哭鬧時(shí)，大人先冷靜
很多家長(zhǎng)聽到孩子哭鬧自己就開始煩躁，以至于在處理孩子哭鬧的過程中運(yùn)用粗暴的語言和手段，這樣一來非但對(duì)安撫孩子情緒毫無幫助，反而加深了孩子的傷心情緒、延長(zhǎng)了哭鬧時(shí)間，最后不但破壞了親子關(guān)系，自己心情也要郁悶半天。
當(dāng)然了，人都是有七情六欲的，生氣的時(shí)候想要控制情緒也很困難，但我們畢竟是成年人，控制情緒的能力肯定比孩子要強(qiáng)，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法先冷靜下來，再去想怎么解決問題。
深呼吸對(duì)于調(diào)節(jié)憤怒情緒很有幫助，家長(zhǎng)可以嘗試深呼吸，先讓自己的情緒平復(fù)下來。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)一定要了解并包容孩子成長(zhǎng)過程中的不完美，幫助孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒，引導(dǎo)他健康成長(zhǎng)。
聯(lián)系客服
