“把學習帶到現(xiàn)實中，讓孩子用自己的力量創(chuàng)造改變，可以直接提升他們的幸福感和競爭力。”
全球孩童創(chuàng)意行動的發(fā)起人Kiran Sethi在TED演講時說過這樣一句話。當今世界，所有注重創(chuàng)新教育的國家和地區(qū)，都極其注重訓練孩子解決現(xiàn)實問題的能力。您也許還沒有意識到，“Complex Problem Solving”已經(jīng)成為了21世紀創(chuàng)新人才極其重要的素質(zhì)，世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的“2020年人才市場最看重的10項技能”甚至把解決問題的能力放在了第一位。
而具體該如何訓練呢？一個名為“設(shè)計思維”（Design Thinking）的創(chuàng)造力訓練方法正在迅速風靡世界。
什么是Design Thinking？
“設(shè)計思維”發(fā)源于設(shè)計界，后來被各行各業(yè)借鑒，斯坦福大學設(shè)計學院把它歸納成一套科學方法論，一共分為下圖這5個步驟：
同理心（Empathy）：收集對象的真實需求
定義（Define）：分析收集到的各種需求，提煉要解決的問題
頭腦風暴（Ideate）：打開腦洞，創(chuàng)意點子越多越好
原型制作（Phototype）：把腦子中的想法動手制作出來
測試（Test）：優(yōu)化解決方案
“設(shè)計思維” 引導孩子們以“人的需求”為中心，通過團隊合作解決問題，獲得創(chuàng)新。
那么，您也許會問，“設(shè)計思維”離我的孩子究竟有多遠呢？究竟如何通過“設(shè)計思維”鍛煉孩子解決問題的能力？本期【精英說】走進青少年創(chuàng)新學院（Youth Innovation Academy）位于上海西華國際學校的課堂，看一群從MIT、哈佛等牛校畢業(yè)的資深創(chuàng)客們?yōu)槲覀兊暮⒆訋砹四男┎灰粯拥慕逃w驗，先睹為快吧！
精英說（出品）
時長：9′37″ 星級：5.0
從華爾街到青少年創(chuàng)新學院
孫海虹女士，青少年創(chuàng)新學院創(chuàng)始人?？吹揭曨l里溫文儒雅的她，您可能不會想到，她是有著15年創(chuàng)新策略高管經(jīng)歷的super woman。她的履歷可謂金光閃閃：先后畢業(yè)于北京大學、羅切斯特理工大學、麻省理工斯隆商學院，曾擔瑞士信貸技術(shù)部首席運營官...可謂是一名不折不扣的學霸+新時代創(chuàng)客。
不過，令孫海虹更自豪的身份，也許是3個孩子的母親。在培養(yǎng)自家寶貝的時候，她發(fā)現(xiàn)鍛煉孩子右腦思維、塑造孩子藝術(shù)創(chuàng)造力對孩子掌握數(shù)理化知識、健全思維體系有著奇妙而顯著的效果。她的女兒通過日常自編自演舞臺劇、設(shè)計科學小實驗等簡單的素質(zhì)鍛煉，如今不僅在科學、數(shù)學等成績上名列前茅，思考問題的角度也要比同齡小朋友全面。這就是傳說中的“設(shè)計思維”的魔力。
帶著母性使命感的她，希望可以憑借自己的經(jīng)驗幫助更多的孩子，于是就萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的念頭。就在去年，她聯(lián)合了一群來自麻省理工、哈佛、牛津、普林斯頓等名校的校友，齊力為中國孩子量身打造了青少年創(chuàng)新學院這一培養(yǎng)未來頂尖創(chuàng)客的教育平臺。
設(shè)計思維與STEAM
如果說STEAM是當下流行的時髦話題的話（請戳往期推文：），那么，在孫海虹的眼中，設(shè)計思維創(chuàng)新課可能是對STEAM理念的更高級應(yīng)用。她認為：“設(shè)計思維比STEAM更專注現(xiàn)實世界創(chuàng)新的綜合解決問題能力，設(shè)計思維創(chuàng)新一切從終端用戶，消費者，受眾出發(fā)，是以人為本的系統(tǒng)創(chuàng)新方法論。也就是說不是為科技而科技，為藝術(shù)而藝術(shù)。與STEAM互通的地方在于我們的學生項目在同學們經(jīng)過各種research, 確立創(chuàng)意后，往往也需要通過對科技和藝術(shù)的學習和運用來由淺入深地原型迭代，從而把創(chuàng)意落地。”
比如說，青少年創(chuàng)新學院更專注于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在課前，教練會給學生很多現(xiàn)實世界中的案例，引導學生對現(xiàn)實問題進行自己獨有的解讀，然后再將學生分成小組，選定細分方向，讓孩子們利用圖形編輯軟件、電子工程、3D打印等工具來反復迭代，直到把創(chuàng)新的產(chǎn)品/服務(wù)呈現(xiàn)出。通過腦洞大開的思索、潛心篤志的實踐，孩子們可以在實踐鍛煉中對新知識和新技能有足夠自由地想象、能夠做到學以致用。同時通過團隊作業(yè)，孩子們在共同解決問題的過程中也培養(yǎng)了合作精神。
培養(yǎng)設(shè)計思維為何重要？
在拍攝和采訪創(chuàng)新學院同學們的過程中，小編深深地感到，中國孩子從不缺乏創(chuàng)造力，缺乏的也許只是展示創(chuàng)造力的機會和自信。而類似設(shè)計青少年創(chuàng)新學院所提供的訓練，正是幫助孩子“在行動中進行創(chuàng)意思考”。助設(shè)計思維的這一特性，幫助孩子跳出固化思維模式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，拓寬孩子的視野和創(chuàng)造力邊界，幫助孩子實現(xiàn)左腦與右腦的平衡，促進創(chuàng)造性思維與邏輯思維能力的交融，進而大大增加對現(xiàn)實世界里復雜問題的認知和解決能力。通過主動發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實中的問題，孩子收獲的不僅是自信，更是滿滿的幸福感。
