當(dāng)一個(gè)人開始懷念過去的日子，開始覺得某一種稱謂某一些光景是離自己無比遙遠(yuǎn)的存在，意味著人生的走向已然發(fā)生改變吧。
而《少年的你》，就是這樣把很多人埋藏在歲月里遙遠(yuǎn)的記憶用疼痛拉扯出來。
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《少年的你》在校園霸凌的大框架下，將原生家庭問題，高考與個(gè)人命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)與正義，人的生存與掙扎等種種復(fù)雜的問題融合在一起。
不粉飾太平，不偏激夸大，世界并不是非黑即白的，世界也不是決然對立的，施暴者同時(shí)也是受害者。
電影本身在告訴我們校園霸凌帶來的罪與惡、因與果，卻沒告訴我們該怎么做。
可以說，今天能成熟地坐在影院里觀影、討論這個(gè)話題的我們，都已經(jīng)逃離了那個(gè)“被欺凌”或者是“欺凌別人”的年紀(jì)。
但是它卻又把我們拉回每個(gè)人的那個(gè)年紀(jì)，如果你是陳念，你會(huì)怎么辦？
很少有人知道自己到底該怎么逃離。
“為什么不欺負(fù)別人總欺負(fù)你？”
“他們做的不好你別理他們，做好自己就行?！?/span>
我們習(xí)慣了尋找內(nèi)因，甚至在很多時(shí)候不問緣由、不問經(jīng)過、不去傾聽，就讓孩子從自己身上找原因。
這種讓受害者反思的可怕邏輯令人膽寒。
如果真的要問，為什么不欺負(fù)別人總欺負(fù)你？
“惡意就是這樣，無端的針對一個(gè)人，即使別人沒有做錯(cuò)什么?！?/span>
有研究顯示，反社會(huì)型人格比例在人群中大概三十分之一，也就是每三十個(gè)人就有一個(gè)是潛在的殺人犯（暴論）。乍聽比例有點(diǎn)夸張，又好像沒錯(cuò)，把一些性質(zhì)沒那么惡劣的情況算進(jìn)來，給自己心理預(yù)期三十分之一并不過分。
這是被新聞所報(bào)道的，那些沒有被曝光又有多少呢？
浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究》調(diào)查顯示：49%的學(xué)生承認(rèn)對其他同學(xué)有過暴力行為，87%的學(xué)生曾遭受過其他同學(xué)不同程度的暴力行為。
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陳念說：“從來沒有一節(jié)課，教會(huì)我們教過我們，如何變成大人？”
在“少年”還沒成熟的世界觀里，他們并不知道自己所忍受的暴力，忍忍并不會(huì)過去。
如果你是父母，或者可能成為父母，以下三點(diǎn)，請認(rèn)真閱讀，并牢牢記?。?/span>
在學(xué)校里跟壞孩子成為好朋友很可能是因?yàn)橄ＭＷo(hù)自己，而自己又沒有保護(hù)自己的能力。請老師和家長多加關(guān)注。
2、千萬不要跟被欺負(fù)的孩子說：為什么只有你被挑上？什么蒼蠅不叮無縫的蛋都是鬼話，蒼蠅什么都叮。
蒼蠅之所以叮別人，是因?yàn)樯n蠅就是蒼蠅，蒼蠅是害蟲，害蟲就必須毫無理由消滅，不消滅害蟲就只能毀滅自己。
3、教會(huì)你的孩子保護(hù)自己，從小教育孩子強(qiáng)身健體。當(dāng)別人以荒謬的理由欺凌你，請你以最堅(jiān)實(shí)的拳頭還擊他，哪怕完全打不贏。
一味的忍讓、懦弱和沉默只會(huì)讓欺凌變本加厲，只有站出來反抗，才不會(huì)被繼續(xù)欺負(fù)。一邊反抗，一邊求助，這是最好的方法。
其實(shí)校園欺凌不全像是我們以為的帶血、帶暴力的毆打，被全班孤立、天天開讓你生氣的玩笑、你做什么事都會(huì)有人哄笑.......這也是一種校園欺凌。
你要教會(huì)自己的孩子，在成為大人的路上，學(xué)會(huì)尋求大人的幫助。
而相對成熟的我們，請給孩子足夠的信任，做他們的第一傾聽者。
希望我們下一代的孩子，永遠(yuǎn)活在陽光中，沐浴著溫暖，看得見曙光。
